媒体工作者冬训心得体会精选 媒体工作感悟(六篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

描写媒体工作者冬训心得体会精选一

地址：

乙方：

地址：

经甲乙双方友好协商，本着优势互补、资源共享、互惠双赢、长期合作的原则，就“____________网”（以下简称“网站”）合作事宜，达成如下协议，并共同遵守：

一、合作目的

借助“网站”强大的影响力：

1、向全世界热爱学习的伙伴宣传讲师、同时提升讲师的知名度以美誉度。

2、向全世界的人民展示讲师的风采，提升讲师的公众形象。

二、甲方权利及义务

1、甲方授权乙方为“媒体支持单位”；并在媒体宣传中体现媒体支持网站。

2、甲方为乙方免费提供个人宣传资料（包括书面、音频、视频）至少一份课程现场的视频资料（课程现场vcd）。

3、甲方授权乙方在网站上无偿使用个人一切资料。

4、为乙方提供个人照片及个人最新新闻资料在网站上发布。

5、甲方必须在个人的所有宣传资料上的显眼位置上标注“网站”为“媒体支持单位”。

三、乙方权利及义务

1、乙方将甲方会议信息发布于“网站”相关的栏目及位置，并做相关链接到甲方相关网站上。

2、乙方为甲方制作个人的网上专题，根据双方协议指定日期在网上发布并按甲方要求进行内容修改。

3、乙方在信息底页提供统一格式的网上报名表及直接与甲方联系的方式（需甲方提供联络e-mail地址）。

4、如有人透过乙方邀请甲方出场演讲等系列活动，乙方可获得讲师费的________%作为奖励。

5、乙方只能在网站上使用甲方的一切资料，不得将甲方资料用于违法活动，乙方若从事有损甲方利益的盗版活动，乙方应赔偿甲方________万人民币。

四、违约责任及协议解除

1、双方均应遵守国家有关法律、法规，不得违规操作，如有违犯，则自负责任并承担因此给对方造成的经济损失。

2、由于法定不可抗拒因素（如黑客攻击等）而导致甲方资料外流，双方应本着互谅的原则不追究乙方责任。

3、若有下列事件之一发生，则本协议可自动终止：

（1）本合作协议违反国家法律或法规。

（2）由于不可抗力使本协议无法正常履行。

（3）协议双方一致同意终止本协议。

4、合同解除后，双方依据本合同的权利义务终止，但一方在合同解除前应履行的义务仍需履行，除不可抗力或意外事件致使本合同解除的情形外，引起合同解除的一方应赔偿因合同解除给另一方造成的损失。

五、其他条款

1、本协议自双方签字盖章之日起生效，双方签字盖章日期不一致的，以最后签字盖章日期为准，有效期____________年。

2、本协议一式________份，甲乙双方各执________份，传真件具有同等的法律效力。

3、本协议未尽事宜，双方协商签订补充协议，补充协议与本协议具有同等的法律效力。

4、甲乙双方在合作中出现问题或纠纷后，双方协商解决，若不能协商一致，则由________方所在地的仲裁委员会仲裁。

5、本协议所含附件为本协议不可分割的组成部分，与本协议具有同等法律效力。

甲方（盖章）：

身份证号：

联系方式：

签约日期：_________年______月______日

乙方（盖章）：

身份证号：

联系方式：

签约日期：_________年______月______日

描写媒体工作者冬训心得体会精选二

本学期以来，大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课104节，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新鲜的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对七年级的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示知识网络，便于学生对知识回顾与记忆。

通过总结，我认为，多媒体在教学中的特点主要表现在以下几个方面：

传统教育“以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心”的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。

学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。使牧区办学更加成熟化，更加现代化。

多媒体课件在教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。

在传统的教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端——枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。

总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教师的综合教学水平。因此，我们要在生物教学的实践中，运用多媒体不断探