什么让我快乐 什么让我快乐作文300字(7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2023年什么让我快乐(推荐)一

1、学习本课歌词内容，懂得生活在社会主义祖国的幸福，加深对党的热爱之情。

2、能读准生字的字音，理解生词意思，初步理解课文内容，体会诗歌所表达的情感。了解课文三次出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”的作用。

3、通过有感情地朗读课文，学唱这首歌，加深对歌词的理解。

通过对诗句的理解，体会歌词表达的感情。

歌词意思较含蓄，学生对当时的时代背景缺乏了解，体会歌词有一定难度。

可准备这首歌的磁带。

1课时。

在学本课前可安排看《花儿朵朵》这部电影，因为学生和大多数青年教师对这首歌产生的时代背景是不太了解的，所以老师也有必要给学生补上这一课。在此基础上可根据自己掌握的情况，向学生介绍一下60年代《花儿朵朵》这部电影及这首歌在少年儿童中广泛学唱的情景，以及在党的关怀下，少年儿童过着幸福、自由美好的生活。少年儿童那种对党、对社会主义热爱的纯真感情，恐怕现在的孩子是难以理解的。

本课是阅读课，要以自学为主，要以文为例结合本单元教学重点训练学生联系上下文的方法理解词语和句子，提高学生分析、理解能力，掌握联系上下文理解词句的方法。

如：预习本课时，可通过查字典理解自己不懂的词语，如：荡——摇动；尽情——尽：在词典中有五种解释，可让学生练习据词定义的方法选字意。先了解“尽情”一词意思，是讲尽量满足自己情感，无拘无束，联系上下文理解这个词的意思是指少年儿童充分享受欢乐，无拘无束。然后在5种解释中再确定字意。

又如：在理解诗句时要紧紧围绕课后问题进行引导，训练学生对句子理解进而达到对文章内容的理解，既学到语文知识又进行思想教育的目的。

课后提出“课文三次出现小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来凉爽的风”，表达了“我们”什么样的心情？

这个问题贯穿了全文，而每次这句话的出现肯定所表达的感情是不同的，那么就要引导学生逐层体会，可提出辅助思考题：

（一）第一次这句话是在什么情况下出现的？它表达了“我们”什么感情？

第一次是在写他们在北海公园划船时，看到公园周围美丽景色迷人，此时他们心情很愉快，因此这时小船轻轻飘荡表达了他们愉快心情。但此时学生的理解还只是初步的，还不深入，老师可根据学生回答再引申深入学习。

刚才你们说了，是在“我们”划船时很高兴，可诗中没用“划”，用的是哪个词？“荡”是什么意思？这里为什么作者不用“划”而用荡？表达了少年儿童什么心情？

“荡”是摇动，摆桨，在课文中联系下文可以体会出“我们”在划船时用力摇动双桨的愉快，投入的感情，与一般的划不一样。

接着可以再问：刚才同学们讲了“我们”看到周围景色很美，找出这样的句子读读。体会：作者是直接写白塔的吗？从这你还感到了什么美？（这里水清，能照出白塔倒影，很美。）作者在这里是只写景色美吗？想想“我们”为什么会如此高兴，只因景色美吗？（是因为我们能生长在这风景如画的环境中，心情舒畅，所以就会感到周围一切更加美好，因此这里写景是衬托出儿童生长在幸福美好的乐园中的愉快心情。）接着引导学生读出此时幸福、愉快的语气。

接着学习第二自然段时，还可以运用刚才提的问题，读书思考。

（二）第二次这句话又是在什么情况下出现的？表达了“我们”什么感情？

（这次是当“我们”看到胸前飘扬的红领巾时，水中鱼儿也好像望着我们，偷听我们歌唱时出现的这句话，表达了“我们”那种幸福自豪感。）

“太阳”一词只是写天上的太阳吗？这里指谁？“阳光”是指天上的太阳洒下的光芒吗？这问题很可能答不出来，因为他们远离那个时代，老师可以告诉他们，60年代，我们把党比作“太阳”，因为党是中国人民的引路人，人民都跟着党走，特别是少先队员是党的接班人，因此用“红领巾迎着太阳”一方面是说在阳光下红领巾更鲜艳，另一层意思是说少先队员在党的指引下听党的话，跟党走。“迎着”在这里是“向着”的意思，也就是“跟着”的意思。“阳光”指党的温暖，洒在海面上，使“我们”都能沐浴党的关怀。

这段中哪句最能表达出“我们”那种自豪感？找出读读，说说为什么？

（“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”这句最能表达“我们”的自豪感。为什么呢？因为鱼儿是不会听，也不会看“我们”如何如何，在这里作者把鱼也写得像人一样懂得“我们”的心情，它们在水里是最自由的，可连它们都羡慕起“我们”来了，向往我们的美好生活，那么，我们能不自豪吗？）

因此这时再次出现“小船儿轻轻飘荡在水中”，不仅写出我们心情愉快，还表达出我们少年儿童在党的阳光雨露沐浴下幸福成长的自豪感。带着这种感情读这节。

最后用同样的思考题初学第三自然段。当学生回答出：这次是在“我们”学习之余，尽情享受快乐时，并在思考是谁给了我们幸福情况下出现的这句。但表达了什么感情，恐怕学生一下子不会体会很深，老师可提出问题，引导学生讨论，找到答案。思考题如下：①“尽情”是什么意思？我们为什么能尽情欢乐？②“安排”是什么意思，联系上文想想，是谁给我们“安排”下幸福生活呢？

（引导学生理解到：“尽情”就是无拘无束，尽量抒发，满足自己感情。课文中是说“我们”在课余能在这风景如画的地方充分享受美好生活，联系上文不难理解，是党给我们带来了幸福，创造了美好的今天。那么在这时就会油然而升，产生一种对党的热爱之情，因此最后一次出现这句话，当小船轻轻地、自由自在地在水面飘荡，凉爽的风吹来使我们感到舒畅、同时会对党对祖国产生深沉的热爱之情。接着指导学生带着这种感情读第3自然段。最后，以不同语气读出每次出现这句时所表达的不同的思想感情。）

2023年什么让我快乐(推荐)二

有一种感动是爸爸的爱。

每到放学时，爸爸都会骑着他的“小红驴”来接我。随着队伍一走出校门，我就踮着脚，伸长脖子在拥挤的人群中四处张望，搜寻爸爸的身影。由于人太多，个子不高的我没法在人群中辨出哪个是我的爸爸。这时，我想起了爸爸和我的约定：人群中看不到我，不要着急，不要乱跑，出校门右拐，到右转的摄像头前去那里和我会合。我内心安定地走过门前的石板路，右拐，到了。只见爸爸也在放学的队伍中焦急地寻找我的身影。我蹑手蹑脚地靠近爸爸，然后用手猛地一拽他的衣角，一边"啊"地吓他。爸爸猛地按住自己的衣角，一脸惊恐。“哈哈!被我吓到了吧?”我得意地说。爸爸一把拉起我的小手，爱怜地拍怕我的小脑袋，“就你这小样，也能吓到你久经沙场的老爸呢?我只是想逗你开开心。怎么样?一天学习的劳累都笑得抖落地上了吧?”

听着爸爸关切的话语，我的心里暖暖的。其实，学校离我家很近，走过一条巷子就到了，路上没有车水马龙很安全。很多同学都是自己独自上下学。可爸爸说，只有每天接送我，他的心里才踏实。爸爸不管工作有多忙，都会按时接送我上下学。

最让我印象深刻的是，一次，天下着雨，爸爸怕接我迟到，担心我被雨淋，就急急忙忙地来到约定好的地方。可是，爸爸因为着急，竟然忘记带雨伞了。我见到他时，他浑身湿透就像一只“落汤鸡”，我分明感到他有一丝哆嗦，可他却淡定地对我说：“快上车!”并变戏法似的拿出一件外套，让我顶在头上防雨。回到家，听着妈妈对他的数落，我才知道原来他是为了我不被雨淋到，将自己的外套脱下来，保护我。听到爸爸接二连三的喷嚏声，我心里愧疚极了，早上就应该听妈妈的话，带一把雨伞的。我的任性，却让爸爸用他的健康为我买单。

爸爸，你的爱让我感动!

世界上有很多很多的爱有同学之间的关爱有朋友之间的友爱但最让我感动的是爸爸对我最真挚的父爱。

我的爸爸每天的工作都非常繁重但就算是这样我还是感受到了他无微不至的关怀。记得有一次我发烧了虽然爸爸整天忙得不可开交休息也没有休息好但当他知道我发烧后立刻放下手里的工作请了假带着满脸焦虑回到家连忙帮我测了体温爸爸一看39度。马上就带我出去看病。一路上爸爸问长问短。一会问我哪里难受一会问我是怎么样不舒服。

虽然爸爸一脸关切可我却因为发烧懒得说话。爸爸于是安慰我说:“乖宝贝，别怕啊，在坚持一下，马上就到医院了。”等到了医院，爸爸楼上楼下地跑，忙着挂号、取药，不停地向医生询问我的情况。最后得知我只是因为受凉引起的发烧，打一针就可以了时，我发现爸爸似乎长出了一口气。在打针前，他反复嘱咐护士阿姨：“轻点、轻点”一点都不像做事时雷厉风行的爸爸，倒像一个啰啰嗦嗦