朱自清春说课稿汇总 春朱自清说课稿获奖第一课时(5篇)

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精选朱自清春说课稿汇总一

2、青春，就像受赞美的春天。——勃特勒

3、春天的意志和暖流正在逐渐地驱走寒冬。——纪德

4、要知道，春天的道路依然充满泥泞!——路遥

5、冬天已经到来，春天还会远吗?——雪莱

6、晚秋季节还能找到春天和夏天错过的鲜花吗?——巴尔扎克

7、万里经云千难志，百里暮春天更昏。——焦文斌

8、青年，就像春天，是一个被过分溢美了的季节。——巴特勒

9、青年人满身都是精力，正如春天的河水那样丰富。——拜伦

10、是深夜和凌晨交接的时分。春天的暖风颓败而迷离。——安妮宝贝

11、我要在你身上去做，春天在樱桃树上做的事情。——聂鲁达

12、春天，原来就是在微寒中，期待着不再遥远的温暖。——苗雨

13、春天没有花，人生没有爱，那还成个什么世界。——郭沫若

14、我看到那些岁月如何奔驰，挨过了冬季，便迎来了春天。——梭罗

15、一只燕子捎不来春天，一个晴日带不来生机。——亚里士多德

16、青年时期是人生的春天。春天不播种，秋天就不会有收获。——池田大作

17、春天的太阳甚至给那最卑微的小花也注入了新的生命。——司各特

18、东风里，掠过我脸边，星呀星的细雨，是春天的绒毛呢。——朱自清

19、春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不能收割，冬天就不能品尝。——海德

20、春天斑驳的阳光从树枝间流泻下来，他有短短一刻思想的时间。——安妮宝贝

精选朱自清春说课稿汇总二

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它却没有收入朱先生的散文集中。据陈杰同志考证，《春》最早发表在朱文叔编的《初中国文读本》第一册上。该书1933年7月由上海中华书局印行。陈说：“在篇名的右上角都注有标记。编者在课文目录后附注，凡有此标记者‘系特约撰述之作品’，可见是《读本》的编者当时特约朱先生等撰写给中学生阅读的文章。”（《关于〈春〉的出处》，《临沂师专学报》1983年第2期）《春》不仅在解放前被编入中学语文教材，1981年人民教育出版社中学语文编辑室编的《语文》第一册，也收录了它。但是，后者嫌原作有的词汇“陈旧”，有的语句不够“规范化”，因之对其进行了“加工润色”。這样，在文字上便与原作有了出入。为尊重朱自清作品的原貌，本篇赏析的对象是朱先生写定的未经修改的文字。

《春》是一篇满贮诗意的散文。它以诗的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色：绿草如茵，花木争荣，春风拂煦，细雨连绵，呈现一派生机和活力；在春境中的人，也精神抖擞，辛勤劳作，充满希望。《春》是一幅春光秀丽的画卷，《春》是一曲赞美青春的颂歌。

作品起始写道：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”两个“盼望着”的词语重叠，强化了人们对春天的期盼。“春天的脚步近了”，更把春天拟人化，似乎春天正在大踏步向我们走来。看：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水长起来了，太阳的脸红起来了。”作者先从总的方面描绘春境，勾画出大地回春万物复苏的景象。

接着，作者推出五个特写镜头，细致入微地描绘春天的动人景象。

第一个特写镜头是春草：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”作者不仅写出了春草的嫩绿、绵软，而且还摄下了它对人的诱惑力：人们在草地上“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”這里的绿茵，已不是单纯的自然景物，而成了人们生活的亲爱的伴侣——景物变成了情物。

第二个特写镜头是花木争荣：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅果树之花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂“嗡嗡地闹着”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描写，活现出春意盎然的气氛。作者不以再现自然花色为满足，还特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。

第三个特写镜头是春风。较之春花来说，春风是不容易描写的。朱自清写春风，主要抓住了两点，一是春风的柔和，二是它具有传声送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句，来状写春风的温暖，柔和；他犹恐读者不易领会，马上来了