蜗牛的外形三年级怎么写 蜗牛的外形三年级怎么写作文(五篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

关于蜗牛的外形三年级怎么写一

有一次，它们不约而同地来到一片菜园里散步，蜗牛高傲地对毛毛虫说：“毛毛虫，你怎么那么丑啊？你看我，有一对娇小的触角和一座大房子，多么漂亮啊！你看看你，肥嘟嘟的，身上长了一身毛，丑死了。”

毛毛虫友好地说：“我们不应该只看外表，我们一起玩耍，一起做朋友吧！”

蜗牛哼了一声，傲慢地说：“你算什么东西，根本不配和我做朋友，更不配和我讲道理。”说完背着那大红壳一扭一扭地走了。

过了几个月，蜗牛来到毛毛虫家门口，左看右看，没有看见毛毛虫的踪影，心想：这只毛毛虫是有自知之明的，知道没有我漂亮，就躲起来了。蜗牛自以为是地笑了笑，离开了。

又过了好几天，蜗牛又来到这里，还是没看见毛毛虫，正当它洋洋自得的时候，一只美丽的蝴蝶飞了过来对蜗牛说：“你好，还记得我吗？”

蜗牛礼貌地说：“你好，我不认识你，你是谁啊？”

蝴蝶扇动彩色的翅膀，说：“我就是那只毛毛虫啊！”

蜗牛惊奇地问：“你怎么变得这么漂亮了？”

蝴蝶说：“我在茧里呆了几个月，才蜕变成了蝴蝶。”

蜗牛看着漂亮蝴蝶，会想起自己说的话，红着脸离开了。蝴蝶飞出菜园，来到花园里认识了许多的朋友。

关于蜗牛的外形三年级怎么写二

一、教材分析

考虑到绘画蜗牛对中班的幼儿有一些简单了，所以我们改用泥工的形式来表现，正好我们班的特色就是泥工，孩子们平时经常用泥工做各种各样的物品，所以相信他们对这次的活动也一定会有很大的兴趣的。

二、活动目标及重难点

中班幼儿动手能力已经有了一个明显的提高，可以用多种方式来玩橡皮泥。而且每一个活动我们力求能够让孩子产生情感上的共鸣，所以我制定了一下的目标：

1、学习运用捏、团、搓、卷等技能用橡皮泥做蜗牛。(重点、难点)

2、感受泥工活动的乐趣。

3、萌发喜爱护小动物的情感。

三、活动准备

活动准备的充分对于上好一节活动是至关重要的，所以我也根据活动的需要准备了：橡皮泥、火柴若干，课件一份，小蜗牛的家的场景。

四、教学法

多媒体辅助教学法：借助多媒体，利用直观形象的图片引起幼儿的兴趣。

示范法：教师通过示范，让幼儿大致知道了制作小蜗牛的过程。

操作法：幼儿在操作中锻炼自己的手部肌肉的能力，在操作中体验活动的乐趣。

五、教学过程

我把活动分成4大部分：引起兴趣——示范制作——幼儿操作——相互欣赏。

1、看课件，引起幼儿兴趣。

首先先出示泥工蜗牛的身体，请幼儿猜猜这是什么?通过猜测，发散幼儿思维，引起幼儿兴趣。再出示蜗牛的壳，请幼儿接着猜，最后出示完整的泥工蜗牛图片，请幼儿说说小蜗牛长得什么样子的?通过由身体——壳——完整的蜗牛图的展示，既引起了孩子的兴趣，又让孩子清楚的知道了蜗牛的整体构造，为之后的制作做好了准备。

2、示范制作小蜗牛。

先向小朋友们提问小蜗牛用什么材料做成?是怎么做出来的呢?请幼儿自由发言，然后教师示范讲解，注意要点：先选一种颜色的彩泥把它捏软，团成球，搓长做蜗牛的身体;再选另一种颜色的彩泥搓长，从一头开始卷，要卷得紧一点。在头上可以用火柴做小蜗牛的触角和眼睛。通过提问、让幼儿观察，让他们知道蜗牛制作的材料。教师边示范边讲解，有助于幼儿接下来的自由操作

3、幼儿操作。

在操作前教师向幼儿提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和别人争抢彩泥;火柴头很尖不能对着其他小朋友和自己的眼睛。然后再请幼儿操作，教师巡回指导。教师在操作前提出相应的要求，避免孩子在操作中发生危险，教师的巡回指导有助于幼儿能够更好的完成制作。

4、相互欣赏。

请幼儿把自己做好的小蜗牛放在提前做好的场景里面，大家一起围绕着相互欣赏，幼儿边欣