生活中的传统文化范文怎么写 中国传统文化怎么写作文(五篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

精选生活中的传统文化范文怎么写一

弗洛伊德说过：欲望是人类进步的原动力，这放在学生身上一样合适。

放学的茫茫人海中，牵着手的他们又何尝不知，如今站在身边的不过幻影。

有什么用呢，青春是暴走的情欲啊。

二、靠窗的那个位置，阳光以及微笑

有个女子位置靠窗，阳光衬得她的笑脸很耀眼。

我不知道飞蛾在火中燃烧是快乐痛苦，但他们飞向她的时候一定幸福。

如同三毛说的那样：飞蛾扑火时，一定是极快乐幸福的。

三、没有未来的人只为今天而活

六点半到十点，我曾去打工。

这时间里，我怅怅地看着街上形形色色的人群——他们络绎不绝的走过。

有醉鬼，有无赖，有穿超短裙的时尚女郎。

对面餐厅的几个服务员正坐在台阶上打扑克牌。

小巷里一个醉得不醒人事的学生正在大反其胃。

几个醉得五十步笑百步的公司职员正冲一个正在打公共电话的长发漂亮女孩连声大骂“傻x”，嬉笑不止。

每次我看到这副光景，都不由自主地发出感慨：自己竟活在如此神奇的一个星球上。

四、混乱不堪的脑袋如何止息

混乱不堪的脑袋如何止息？

五、生活如洋葱，每每剥下一层，都会使人泪流

某日与朋友看完电影，她说“有趣有趣，下回再来看一次。”

精选生活中的传统文化范文怎么写二

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册"生活中的数"。

学生：课前收集材料

教师：课前收集材料

新一教材上并没出现《生活中的数》单独一节课的内容，而是把这个内容分散在学了6和7的认识、6和7的加减法和11～20各数的认识后出现了一小块的生活中的数这个内容。本着为了让学生更好地体验数学在我们身边，感受数的活力和魅力，体验学数学、用数学的乐趣，我把这三小块的内容合并在一起上一节《生活中的数》。

从学生的情况看，平时在接触一些生活中的数，但仅是一种无意识的、随意的接触，学生对生活中的数认识是不深刻的，处在一种随意注意状态。基于以上认识和分析我制定了以下的教学目标：

1、通过课前收集生活中的数，经历收集生活中的数，培养学生选择、收集信息的能力。

2、通过收集生活中的数，能更好掌握20以内的数，更好地理解基数和序数的含义，培养学生的数感。

3、课堂中通过交流自己收集来的信息，培养学生的合作意识和人际交往能力。

4、通过收集信息，学生接触生活、体验生活、学会用数学的眼光去观察分析问题，学生感到生活中处处有数学，数学就在我们身边。

本节课我以教材上的内容为基线，根据课改理念，结合学生的实际情况，布置学生课前收集生活中的数并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来，再在课堂上交流自己收集来的数。这样就能使原本单调的、信息量较少的数学学习变得充实、丰富、生动、有趣，也能提高学生学习的兴趣和积极性，使学生初步认识数学就在我们身边，学数学是很有用的。

教学流程

1、谈话：你们会背儿歌吗？我也会一首儿歌，这首儿歌是非常有趣的数字儿歌，你们猜猜看？

2、生猜。

3、出示：一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

4、找一找、说一说

（1） 是不是跟数学有关？

（2） 里面有我们很熟悉的数，找一找都有哪些数？

（3） 汇报：生讲电脑出示数字娃娃。

5、用数字介绍自己

（1） 今天我们作为主人能用数字朋友向后面的客人介绍自己吗？

（2） 生介绍

6、出示课题：小朋友用数字朋友很好的介绍了自己，其实我们的生活中也有很多的数，这节课我们就来寻找生活中的数。（出示课题：生活中的数）

1、上星期老师请小朋友收集生活中的数，你们收集到了哪些？

谁愿意介绍你收集了哪些生活中的数？

2、生介绍

3、小组交流信息

（1） 要求：要先安排好谁先说、谁接着说。

说的小朋友要清楚说出自己的意思、没轮到说的小朋友要认真听。

（2） 小组交流

（3） 再次小组交流：在你们小组里选择一个最好的介绍给别的小组里的小朋友听。

通过让学生猜老师会哪一首数字儿歌，激发学生的学习兴趣与学习的积极性；同时，也拉近了老师与学生之间的距离，学生能更快进入角色，参与到学习中来。

通过让学生交流课前收集的生活中的数：（1）让学生体验成功的喜悦；（2）同过全班学生的交流，体验到生活中处处有数学，数学在生活中是很有用的。

教学流程

设计意图

4、全班交流