大自然的神奇 大自然的神奇变化有哪些(7篇)

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大自然的神奇(精)一

2、急雨才收翠色新，长青树上露沉沉，迷蒙白雾轻如许，欲上秋空作暮云。——寂莲法师

3、非但不能强制自然，还要服从自然。——埃斯库曼斯

4、水光山色与人亲，说不尽，无穷好。——李清照

5、我们往往只欣赏自然，很少考虑与自然共生存。——王尔德

6、仓满鼠雀喜、草尽兔狐愁。——包拯

7、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气;二要澄清饮水;三要流通沟渠;四要扫洒房屋;五要日光充足。——南丁格尔

8、山中何所有？岑上多白云只可自怡悦、不堪持寄君“诏问山中何所有”，赋诗以答。——陶弘景

9、心灵与自然相结合才能产生智慧，才能产生想象力。——梭洛

10、人生欲求安全，当有五要：一要清洁空气；二要澄清饮水；三要流通沟渠；四要扫洒房屋；五要日光充足。——南丁格尔

11、我的人生哲学是工作，我要揭示大自然的奥妙，为人类造福。——爱迪生

12、自然不掺杂半丝人情。谁抵抗它，谁就被一脚踢开，谁顺从它，谁就承受其恩典。——长冈半太郎

13、我不是不爱人类，而是更爱大自然。——拜伦

14、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里士多德

15、只有顺从自然，才能驾驭自然。——培根

16、大自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

17、造物无言却有情，每于寒尽觉春生，千红万紫安排着，只待新雷第一声。——张维屏

18、地球所提供的足以满足每个人的需要，但不足以填满每个人的欲望。——甘地

19、如果他们懂得利用自然的方法，那么所有的人都能得到幸福。——克劳迪安内斯

20、一切艺术、宗教都不过是自然的附属物。——亚里士多德

21、只有从自然中了解自然。——培根

22、一切都是一个行列，宇宙便是用完美的步伐前进的一个行列。——惠特曼

23、天行有常，不为尧存，不为桀亡。——荀子

24、这自然法规我认为是最高的法规，一切法规中最具有强制性的法规。——马克·吐温

25、我们的座右铭，众所周知是服从自然生活。——辛尼加

26、只有服从大自然，才能战胜大自然。——达尔文

27、俯仰终宇宙、不乐复何如。——陶渊明

28、自然是善良的慈母，同时也是冷酷的屠夫。——雨果

29、我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。——米丘林

30、我们不要陶醉于我们对自然界的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。——恩格斯

31、自然不掺杂半丝人情。谁反抗它，谁就被一脚踢开；谁顺从它，谁就承受其恩典。——佚名

32、人们常常将自己周围的环境当作一种免费的商品，任意地糟蹋而不知加以珍惜。——甘哈曼

33、我们已经背弃了大自然，她曾经那样正确地为我们指路，而我们却想用她的教导来教训她。——佚名

34、破坏了自然环境，就等于破坏了你的生活——基米

35、人法地、地法天、天法德、道法自然。——老子

36、人只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

37、自然从不背离它热爱的人。——华兹华斯

38、我们不是继承了父辈的地球，而是借用了儿孙的地球。——联合国环境方案

39、大自然斯不会欺骗我们，欺骗我们的往往是我们自己。——卢梭

40、研究自然是与名师交往，切不可轻视自然。——阿加西斯

41、只有按照自然所启示的经验来生活。——叔本华

42、人类对自然生态的道德期望必须与其对自然生态的道德责任相联系，人类与自然生态之间必须建立一种等价交换机制，以此限制、消除人类对自然生态不负责任的邪恶行为和自利欲望的膨胀，匡正天人之间的严重不和谐关系。——张立文

43、自然与美德，受到社会、财产的产物学问和艺术的侵害。——卢梭

44、艺术上也许有谬误，而自然是没错的。——德莱顿

45、大地给予所有的人是物质的精华，而最后，它从人们那里得到的回赠却是这些物质的垃圾。——惠特曼

46、一切顺乎自然的东西都是美好的`。——西塞罗

47、我们违背大自然的结果是，我们破坏了自然景观的美，自然动态的美和天籁的美——诺曼·卡曾斯

48、大自然和智慧在任何事物上都不存在分岐。——玉外纳

49、造化可能偏有意，故教明月玲珑地。——李清照

50、当人类欢呼对自然的胜利之时，也就是自然对人类惩罚的开始。——黑格尔

51、大自然从来不欺骗我们，欺骗我们的永远是我们自己。——卢梭

52、没有一个清洁美好的环境，再优裕的生活条件也无意义。——曲格平

53、物竞天择，适者生存。——达尔文

54、大自然的每一个领域都是美妙绝伦的。——亚里多德

55、自然有它发发展规律。——英国

56、非但不能强制自然，还要顺从自然。——埃斯库罗斯

57、自然是真正的法律。——弗洛里奥

58、到广阔的天地中去，聆听大自然的教诲。——布赖恩特

59、大自然治病，医生只是助手。——希波克拉底

60、久在樊笼里、复得返自然。——陶渊明

大自然的神奇(精)二

各位专家，各位老师：

大家好！

今天我说课的内容是《自然之道》。

《自然之道》是语文s版教材六年级上册第五组中的一篇反映人与自然关系的科普说明文。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该作些什么呢？课文讲述了作者和同伴及一位生物学家向导，到南太平洋的加拉巴哥岛，观察南太平洋绿龟的幼龟是怎样离巢进入大海的，他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鹰啄咬时，不顾向导的劝阻，要向导把幼龟送入大海，而导致成群的幼龟得到错误信息从巢里鱼贯而出，结果成了食肉鸟的口中之食。这件事使“我们”感到震惊和懊悔。同时告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。揭示了“自然之道不可违”的自然规律。

六年级学生已具备一定的科学常识和一定的阅读科普读物的能力。这篇课文的内容并不复杂，学生容易读懂。我在学生读熟课文，自学完字词，理清文章脉络的基础上把第二课时的教学目标确定为：

1、知识目标：深入学习海龟是怎样离巢进入大海的。

2、能力目标：抓重点词句读懂课文，把握文章的主要内容，体会中心思想。

3、情感态度：通过学习懂得要研究和掌握自然规律，就要按自然规律办事，与大自然和谐相处，激发学生探究大自然规律的兴趣。

全文围绕小幼龟的命运写了人们的态度和表现，从人们的思想感情的变化写出他们悟出的道理。因此，我在引导学生探究如何通过具体事实来说明道理，表达感情时，把学习的重点确定为：

1、把握我和同伴与向导感情的变化：

2、抓住重点词、句读懂课文，感悟“道”。教学难点是理解向导的话，体会文章所要表达的思想感情。

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”。因此，我采用：以读懂情，以读悟理，以读练说，以读促写的教学模式进行听说读写训练。所以，在教学时，我决定把学生的读文本放在首位，采用自读、指名读、分角色读、范读、跟读、齐读等不同的读的方式，

以读代讲，充分发挥主体作用，让学生自己读书，反复阅读语言文字，领悟文本。让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中明白道理。当学生有了自己的感悟，产生表达欲望时，我及时组织学生进行交流，让学生在交流中各抒己见，相互启发，相互学习，升华文本内容，从而达到全面把握、正确理解文章内容和深入感悟文章内涵，体会作者思想感情的目的。当然，学生的自读自悟离不开教师恰当的启发与点拨，因此，我将按照如下的步骤，并借以多媒体课件辅助教学，引导学生读懂文本。

上课伊始，根据在第一课时学生学习生字新词、读通、读顺课文，理清课文脉络的基础上，我以复习生字词为目的引出学生说出“我们干了一件愚不可及的蠢事” 。然后引导：假设现在我们就是那一行游客，跟着向导一起上岛，看看在岛上我们都做了什么蠢事。回想自己所做的一切，觉得哪些行为已经是愚不可及？仔细读课文找出有关内容，细细体会。

出示课件，阅读提示：

1、自由读课文3——4自然段。

2、找出有关句子，说说自己是怎样愚不可及的？把你的体会批注在书上。

3、把你的体会和你的同桌交流一下。

（注：这一环节的教学主要让学生自主阅读的体验，文我一体，用心读书，书入我心，我入书中进行有效阅读，感悟文本，并学会学生与文本，学生与学生之间的对话交流，触摸文本角色的情感脉搏，培养学生的合作意识，张扬学生个性。，）

我先引导学生推敲文本中的“欲出又止”和“踌躇不前”两个词感受小绿龟的处境，读懂文本传递的信息。然后提出问题：试想一下，弱小无助的幼龟面对如此凶猛的天敌，又是啄又是拉，处境多么危险啊，此时你的心情是怎么样的？带着这样的感受一起来读这段话！学生通过读，充分理解这段语言传递给我们的信息了:我们真是愚不可及啊！紧接着，我引导学生想象补充，个性阅读文本，体会游