摩擦手法心得体会范本 感受摩擦力教案(4篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才恰当呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐摩擦手法心得体会范本一

摩擦力是力学中的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用、在摩擦力这节课中，要求会计算滑动摩擦力的大小和判断其方向，以及静摩擦力的大小和方向的判断、教师在教学过程中要将学生在初中所学过的相关概念与本节内容相结合，与生活中的实例相结合，逐步引导、循循善诱，对两种摩擦力的大小和方向判定有个清晰的认识、在探究过程中要充分利用初中二力平衡的知识，在物体从静止到运动的过程中认识静摩擦力和滑动摩擦力大小变化情况，使学生的认识从感性到理性发生质的变化、由于本节课的特点，在整个教学过程中要充分体现新课标的探究精神，让学生多用所学知识揭示生活中的相关现象本质、

[教学理念]：

（1）立足于自主学习、合作学习、探究学习的多元学习方式相结合

（2）理论与实际相联系，让学生理解生活、社会与物理的关系。

（3）确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的教学目标。

（4）重视物理与科技前沿的联系，培养学生热爱科学的情感。

（5）注重学生思维能力的培养，培养学生的创新精神是课堂教学的灵魂。

一、知识目标：

1、知道什么是静摩擦力、最大静摩擦力、滑动摩擦力、

2、能计算静摩擦力、滑动摩擦力的大小并知道它们的方向、

二、能力目标：

1、培养学生的阅读理解能力

2在自己设计探究实验过程中培养学生的自主探究，创新意识。

3、培养学生的逻辑思维能力，培养学生利用知识解决实际问题的能力。

4、在探究影响摩擦力的过程中学习用控制变量法研究问题。

三、情感目标：通过摩擦力大小的探究过程，培养学生科学的思想方法，严谨的实验态度。

学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力和静摩擦力大小的因素进行实验探究。

【教学重点】滑动摩擦力的大小

【教学难点】静摩擦力

一、引入：今天我们来学习摩擦力。（课件展示）。

二、推进新课

1、摩擦力

出示目标：什么样的力才是摩擦力？

（1）阅读课本明确概念（完成导学案第一部分）：

两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力、

（2）师生互动：进一步认识摩擦力，掌握摩擦力产生的条件。

（3）说明生活中我们遇到的摩擦力有三种，静摩擦力，滑动摩擦力和滚动摩擦力，高中阶段我们只掌握静摩擦力和滑动摩擦力。

2、静摩擦力

出示目标：静止的物体受的就是静摩擦力么？

（1）学生阅读课文明确静摩擦力，小实验说明相对运动的趋势以及静摩擦力的方向。

（2）演示实验：拉人。探讨静摩擦力大小的影响因素，并认识最大静摩擦力。

3、滑动摩擦力

出示目标：运动的物体受的摩擦力就是滑动摩擦力么？

（1）阅读课文明确概念：

当一个物体在另一个物体表面上滑动的时候，会受到另一个物体阻碍它滑动的力，这种力叫做滑动摩擦力、小实验明确相对运动以及滑动摩擦力的方向。

（2）探究影响滑动摩擦力大小的因素、

①探究实验目标：改变滑动摩擦力的大小

②讨论影响因素：

③提出实验方法——控制变量法

如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其他与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做控制变量法。

④设计实验方案。

⑤选择实验数据的处理方式。

⑥学生活动：学生分组计时实验，并完成导学案第二部分。

⑦老师抽样展示数据，并与学生一起对数据进行分析，最终定量得出压力与滑动摩擦力的关系，并介绍动摩擦因数的物理意义及常见材料间的动摩擦因数。

⑧学生结合课文，自己小结：滑动摩擦力的计算公式f=μfn、并讨论它的用途。

三、课堂总结：师生结合导学案第三部分归纳总结本节课的收获。

四、动一动（为课堂还有空余时间时用）：拉书比赛。

五、板书设计

课题：3—3摩擦力

一、摩擦力

1、概念

2、摩擦力产生的条件：

二、静摩擦力

1、概念

2、方向

3、大小

三、滑动摩擦力

1、概念

2、方向

3、大小

推荐摩擦手法心得体会范本二

早上好!今天我讲话的题目是“遵纪守法，快乐成长”。

可能有人会认为，讲纪律就没有自由，讲自由就不能受法律的制约。这种认识是错误的。我们常常用“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”来表达自己对自由的向往。然而，鸟在空中飞翔，鱼在水中嬉戏，它们是自由的。但如果把鸟放在水中，让鱼离开水，那么它们不仅得不到自由，而且很快就会死掉。人在马路上是自由的，但如果不遵守交通规则，乱窜马路，被车辆撞倒，那就失去了行走的自由。因此，世上没有不受约束的自由。

我们人类生活在社会上，享受的自由也是如此，是有条件的，有限制的，上至，下到普通百姓，乃至于我们这样的中学生，无论哪一个人都没有绝对的自由，都要受到一定的纪律，法制的约束。

俗话说，“无以规矩，不能成方圆”。当你走进的阅览室，里面静悄悄的。对于看书的人来说，这一片安静多么宝贵!因为人人都遵守纪律，大家才可以享受这文明看书不受干扰的自由。若有人不守纪律，高声谈笑，这自由就消失了。风筝能在蓝天自由飞翔，是受了风筝线牵引着的，离开了风筝线，它就会找不着目标，很快会栽下来。这根线，就是纪律。同学间总会有矛盾和摩擦，同学们要互相关心和尊重，友爱相处，团结合作。如果出现矛盾，一定要冷静处事，决不可出口骂人，更不可挥拳相向，伤及自身或他人。我奉劝同学们遇事要冷静，要有法制观念，不能做害人害己的事

有的同学把遵纪守法单纯的看作是遵守国家法律法规，认为只要不违法犯罪，触犯国家法律，就是一个合格的公民。这样的观念是片面的，不正确的。法