化学博士论坛心得体会 读博士心得体会(九篇)

我们在一些事情上受到启发后，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题化学博士论坛心得体会一

基本学情：本届高三共有12个理科班。学生目前的实际情况：由于高一课时少，导致化学必修1和必修2两本书上的元素化合物知识学生掌握得差，对物质的性质基本上没有什么记忆了，而这部分内容在高考中占有重要比例。高二基本已完成教学内容，高三一开学就进入第一轮复习。

高三化学总复习的主要目的是帮助学生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化;对知识点、考点、热点进行思考、总结、处理，使学生更扎实、更系统地掌握知识。要做到这些，一是要认真学习新课程标准和考试说明，二是要深入研究近年来的高考试题及出题特点及归律，三是要有一套科学合理的针对性的复习计划。

复习目标：帮助考生对已基本掌握的零碎的化学知识进行归类、整理、加工，使之规律化、网络化。通过对知识点、考点、热点进行思考、讨论、总结，初步让学生构建整个高中化学的基础网络，基本养成正确审题、答题的良好习惯。

认真研究《教学大纲》和《考试大纲》，重视对历年高考试题的分析、比较;定期查阅各种专业杂志，还可上网查阅;加强与专业科、其他年级及兄弟学校教师之间的信息交流。积极参加备科小组和课组教研活动，认真研习，并结合学校实际贯彻执行。

高考试题万变不离其宗，追根还源于课本，从课本知识点能力考查衍生而来，高考知识体现课本内容，最终落脚点还是课本，所以切不可舍本求末，重教辅轻教材。

高考备考复习一定要依托于课本，降低重心，淡化“热点”，立足基础，回归教材，抓主干知识，建立知识网络，脚踏实地完成教学任务，全面落实教学大纲的要求，对考纲中每个知识要认真落实，把握相关知识的内涵与外延，形成坚实的知识体系，以不变应万变。

高考要求的化学主干知识为(16条)：

(1)化学计量及阿伏加德罗常数

(2)电解质溶液(ph、离子共存、离子方程式、弱电解质的电离、盐类的水解、难溶电解质的溶解平衡等)

(3)氧化还原原理及其应用(电化学)

(4)典型的金属单质及其化合物(钠、铝、铁)

(5)典型的非金属金属单质及其化合物(氯、硫、氮、硅)

(6)原子结构

(7)元素周期律、周期表、化学键

(8)化学反应与能量(热化学方程式)

(9)反应速率与化学平衡

(10)同分异构

(11)烃及其衍生物

(12)糖类、蛋白质、油酯

(13)有机合成材料

(14)化学实验常用仪器及操作

(15)物质的检验、分离、提纯、制备

(16)化学实验设计要注重规范、落实细节。

复习中，要在打好基础上下功夫，把注意力放在巩固所学的基础知识上，不要猎奇，不要搞“偏、难、高”的内容。对于大纲不要求的内容，要坚决删掉。要把注意力放在抓基础知识的重点和难点及关键上。注重语言描述的准确性、规范性、科学性、完整性，确保基础知识不丢分。

提高课堂效率是一直以来我们所追求的目标，在复习阶段如何能够提高课堂效率。对基本概念、基本理论一般按课本章节复习。基本概念、基本理论的复习要详细具体，因为基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须切实注意这一环节的复习，讲究方法，注重实效，努力把每一个概念及理论真正弄清楚。

对元素化合物综合复习，非金属按单质——氢化物——氧化物——酸——盐顺序复习，金属按单质——氧化物——碱——盐顺序复习。学习具体的单质、化合物时既可以“结构(原子结构、分子结构、晶体结构)→性质(先共性，再特性)→用途→制法”为思路。又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络，宜粗不宜细。有机物不按节复习，按块复习，烃——烃的衍生物——糖类、油脂、蛋白质——合成材料。

“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提

升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。

主题化学博士论坛心得体会二

教学目标：

知识与技能

知识目标：

1、掌握空气的成分及体积分数，加深对纯净物和混合物的理解。

2、掌握测定空气中氧气含量的实验原理和方法等，学会从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法

3、了解原始大气的成分及空气的发现史。

能力目标：

培养学生进行定量实验的操作能力、观察能力、分析问题的能力。

过程与方法：

1、通过对空气成分的探究，了解臭氧层被破坏的原因，体验科学探究的过程。

2、观察铜丝与氧气反应的现象，从中获取信息，并对信息进行加工处理。

3、能主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

情感、态度和价值观：

1、培养学生学习科学家严谨求实、大胆质疑的科学精神；

2、培养学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和强烈的探索欲，进一步发展学习兴趣的兴趣。

教学重、难点：

重点：空气的组成测定教学方法：实验探究法、合作交流法、阅读了解法

难点：空气中氧气的含量测定

教法：本节课主要采用问题探究来设计教学，始终贯穿“设置主题──分析思考──实验探究──总结交流”的教学流程，积极引导学生进行自主学习、合作学习和探究学习，努力培养学生的动手能力和探索精神。

教具和媒体教师用：多媒体、教学课件、酒精灯、注射器、玻璃管（内有铜丝）、火柴

教学过程：

一、揭示目标:

通过课前制作好的投影展示学习目标，使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向。同时激发学生的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。

二、导入新课：

用谜语引入本节主题：有一种物质你摸不到、看不着、也抓不住，但是我们却时刻离不开它。请问这种物质是什么呢？

【设计意图】：提高学生学习本节的兴趣

三、自学指导：5分钟

同学们屏住呼吸30秒，谈谈你的感受。

【提出问题】：空气总是在我们身边

① 你了解空气吗？②你了解空气的成分吗？③你还想知道空气的哪些知识？

请阅读课本内容，明确本节要解决的问题：

① 了解原始大气的成分及演变过程

② 了解空气成分的发现史[来

③ 掌握空气的成分及其体积分数

④ 掌握测定空气中氧气含量的实验原理、方法等。

四、展示反馈：15分钟

出示空气质量相关数据，引入臭氧层被破坏的相关知识。

引导学生分析拉瓦锡测定空气中氧气含量的实验装置特点、反应原理、反应物和生成物的状态、反应中看到的实验现象。

观看多媒体并积极思考问题 （信息提示：写出铜、磷、碳、硫、石蜡、镁在空气中反应的文字表达式）

小组活动：在学生明白拉瓦锡做氧气含量实验原理的基础上能够理解本节实验原理，从而进行知识的迁移。小组讨论，然后小组间交流，得出正确结论

【提出问题】 反应物可以选择哪些物质？反应原理是什么？师生共同分析本节所用实验装置特点。

【师生共同分析】实验步骤，对于学生回答不全的地方教师要给予补充。

信息提示：

1. 将装有细铜丝的玻璃管（5ml）与装有25 ml空气的注射器连接好（共30ml）

2. 给装有铜丝的玻璃管进行加热同时交替缓慢地推动两个注射器的活塞。

3. 观察实验现象。待气体体积不再减少时，停止加热（约5分钟）

4. 将气体全部推到一只注射器中，冷却后再读出注射器内剩余气体的体积，则剩余气体的总体积还要加上玻璃管的5ml

【教师指导交流】找不同的小组同学交流所观察到的实验现象以及所记录的实验数据，引导学生得出正确实验结论。

五、点拨升华：10分钟

【反思】为什么各组减少的气体体积各不相同？产生误差的原因有哪些？

【创新】红磷在密闭容器中燃烧来测定空气中氧气含量的装置图及实验过程

【能进行知识迁移】我们掌握了空气中氧气含量的测定原理，你能不能测出空气中氮气的含量？

【学生谈感想】请学生谈谈本节课的收获

【设计意图】培养学生分析问题的能力，养成不断进行反思的习惯。

培养学生创新意识，不使学生仅仅拘限于课本中的实验，而是让学生的思维发散开，让学生站在一个更高的位置从本质上来认识这个实验。

主题化学博士论坛心得体会三

一、指导思想:

本学期高二化学学科组工作,将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高学生的化学成绩。

二、情况分析:

(一)教材分析:

就化学而言,高二化学教学文科班要完成选修1《化学与生活》模块的学习,该模块是在高一化学知识的基础上进一步对化学的学习,但学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。理科班要完成选修4《化学反应原理》教学。

(二)学生情况分析:

根据学生入学时的学习状况和兴趣爱好进行分班,高二年级共有3个理科班,其中一个理科重点班，一个音舞美班，一个体育特长班。部分学生的学习习惯更差，打好基础是关键。9个文科班，文科学生普遍认为学习化学是没有必要的,也就是说,相当一大部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况，教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时对他们的基础知识加以巩固。

三、教学进度

《化学反应原理》

绪言： .8.2——8.2

第一章 化学反应与能量

第一节 化学反应与能量的变化 2010.8.3——8.10

第二节 燃烧热 能源 2010.8.11——8.12

第三节 化学反应热的计算 2010.8.13——8.20

归纳、整理与测试 2010.8.21——8.24

第二章 化学反应速率和化学平衡

第一节 化学反应速率 2010.8.25——8.26

第二节 影响化学反应速率的因素 2010.8.27——9.3

第三节 化学平衡 2010.9.4——9.20

第四节 化学反应进行的方向 2010.9.21——9.22

归纳、整理与测试 2010.9.23——10.1

期中复习备考 2010.10.3——

第三章 水溶液中的离子平衡

第一节 弱电解质的电离 2010.11.20——11.22

第二节 水的电离和溶液的酸碱性 2010.11.23——12.4

第三节 盐类的水解 2010.12.5——12.11

第四节 难溶电解质的溶解平衡 2010.12.12——12.20

归纳、整理与测试 2010.12.21——12.30

第四章 电化学基础

第一节 原电池 .1.3——1.4

第二节 化学电源 2011.1.5——1.7

第三节 电解池 2011.1.8——1.15

第四节 金属的电化学腐蚀与防护 2011.1.16——1.17

归纳、整理与测试 2011.1.18——1.20

期末复习备考 2011.1.21——

《化学与生活》

绪言 2010.8.2——8.2

第一章 关注营养平衡

第一节 生命的基础能源---糖类 2010.8.3——8.9

第二节 重要的体内能源---油脂 2010.8.10——8.16

第三节 生命的基础---蛋白质 2010.8.17——8.23

第四节 维生