高中教育教学心得通用 高中教学感悟(七篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关高中教育教学心得通用一

到了初二第一学期，小文的成绩有了明显的进步，期中考试考了班级第三名，我很为她感到高兴。但在一段时间里，发现小文和小李经常两人一起回家(以前小文喜欢和其他女生一起走，小李则喜欢和其他男生一起结伴走)，可能是元旦节目排练给他们创造了机会，因为男女生各有一个节目，放学后常留下来排练，也就有机会一起走回家。发现了这一情况后，我思考了一下该怎么处理，作为初二的学生异性之间产生好感，这很正常，但如果任其发展，可能耽误两个人的学业，更可能有更不好的结果，小李的性格倔强，叛逆心理较重，找他直接谈，他不会说实话，还可能适得其反;小文是班干部，平时和我比较亲近，上次也和她谈过这方面的事情，于是决定先从她这里了解情况。我没有直接问他们之间的事情，先跟她讲我很欣赏她在绘画方面的天赋，在班级工作中出色的表现，以及这学期在学习方面的明显进步，照这样努力下去，将来考高中，考大学是很有希望的(我知道她户口在外地，父母希望她能读高中，按照上海的政策她以后要回老家读高中)如果现在这个时间因为这样的事情分心，影响了学习，可能连高中都考不上，更别提考大学了。我又举了一些例子，我有几个高中同学，本来成绩很好，很有希望考上大学，但因为谈恋爱，结果成绩一落千丈，那年高考落榜了!接着，我问她现在和小李发展到什么程度，她很诚实地告诉了我实情：小李对她表白过，但她还没有明确表示过，心里

的确有些喜欢他。我又追问：喜欢他什么?不好意思地答到：会打篮球，帅，幽默，电脑较好，其他想不出来了。看来，这段感情还没真正开始，小姑娘还没陷进去，但已有些心动。 于是，我跟她说：“虽然现在有些喜欢，但女孩子的名声很重要，在今后的人生路上可能会遇到不止一个自己会喜欢的人，如果一个女孩随意表达喜欢谁，随便和男生在一起，会让人觉得很随便。另外，老师作为过来人觉得，虽然外貌帅气，会打篮球这些优点会吸引女孩，但更重要的是要肯实干、具备恒心和责任心，这样的人才可靠，而这恰恰是他最缺乏的，这你应该很清楚，更何况长得帅篮球打得好的男生多得是，现在心理都没成熟，学业事业都没成，根本没能力为对方负责。如果真的有缘的话，当你们成年后双方学业事业有成了，这时如能相遇，再真正开始，这样的感情才更可靠更美好，你说是吗?”

听了我的话，小文笑了一下，点了一下头，然后有些为难地问道：“他前面让同学传话说在六楼那里等我，我该不该去，去的话该怎么说啊?”

我想，小文过去的话，小李肯定会问她老师跟她说什么了。我就建议：“他如果问你老师跟你说什么了，你就跟他这么说：老师看到也听说我和你经常一起走，想了解一下情况，其实我们并没有什么，我觉得挺不好意思的，让老师也误会

了，我们以后不要一起走了。要是他问你喜不喜欢他，你就告诉他：我现在不想考虑这些事情，想好好学习，我喜欢的男孩子也是肯努力，对学习用功，有责任心的。”

我想她这样回答小李的话，一方面小李不会很没面子，自暴自弃，如果他真的对小文很用心的话，还可能给他带来学习的动力，因为这件事帮了他呢!如果他没有什么改变，还是没什么上进心的话，小文也可以更彻底地看清楚他，根本不值得留恋。

第二天，我观察了两人的状态，小李并没有不高兴的样子，小文也显得心情不错。我找机会问了小文前一天的情况，小文笑嘻嘻的说，就按照老师教的和他说的，当时他说以后不靠学习，可以做电脑方面的工作，后来又有些改变，说还是要好好学习，大概谈了半个小时，现在心里觉得挺轻松的。 这件事情过去很长时间了，小文和我更亲近了，班级工作很认真很负责，学习方面也一直很努力，我很高兴及时地为她指明了方向。中学生的早恋问题的确是困扰着许多家长、老师的问题，发现学生早恋往往使我们老师家长们不知所措，太直接强硬，可能适得其反，太温和对待有可能起不到效果，实在令人头痛，从以上我遇到的这个事情，我觉得首先是要发现得早，从不坚定的一方入手，说明道理，让他(她)信服，一旦发现有进一步发展的趋势，了解清楚情况后

再想办法，最好是说服一方，抓住机会，果断拒绝。但对一些无心学习的学生，到了青春期心理躁动是免不了的，而且也不会自己控制，往往任其发展，这个时候，先是和他讲明道理，尽量说服，实在不行，只能联系家长，采取比较强硬的手段。

有关高中教育教学心得通用二

在教学过程中，我觉得教学反思主要是针对以下几方面进行：对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。

1、重视视基础知识、基本技能的基本方法的反思-学会数学的思考。

高中数学的教学目标是让学生学会数学。对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考，用数学的眼光看世界。而对于教师来说，他还要从“教”的角度去看数学，他不仅要能“做”，还应当能够教会别人去“做”，因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等方面去展开。

下面从不同的角度来看：以函数为例从逻辑的角度看，函数概念包含定义域、值域、对应法则等以及单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的函数，这些内容是函数教学的基础，但不是全部。从关系的角度来看，不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系，函数与其它内容也有联系。方程的根可以作为函数的图象与x轴交点的横坐标;不等式的解就是函数的图象在轴上方的那一部分所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样的几何内容也与函数有着密切的联系。

2、学生学数学的自我反思

高中数学与初中数学最大的区别是从实际的算到理论的思。当初中学生第一次走进高中数学课堂时，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自已的认识和感受。教师不能把他们看成“空的容器”，按着自已的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多地把学生头脑中的问题“挤”出来，使他们解决问题的思维过程暴露出来，使他们感到数学中的问题所在，思路的矫正，以及对数学更深入的理解。

3、教师对教数学的反思。

课堂上学生是主体，教师是主导，教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中，自始至终让学生唱主角，使学生变被动为主动，让学生成为学习的主人，教师成为学习的领路人。教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自已的讲解并没有很好地针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味地想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。

有关高中教育教学心得通用三

一、指导思想

以化学新课程标准为指引，认真落实学校教学工作计划，以提高课堂教学质量和培养学生综合能力为目标，抓好常规教学，夯实基础，不断优化课堂教学的方法和手段，以培养学生自主学习和合作学习的能力以及创新思维能力作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、教材分析：

选修内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率、反应方向及限度等问题。从理论的高度认识酸、碱和盐的本质及其在溶液中的反应。对于大家已经熟悉的化学反应与能量的关系，将以反应热与反应物的物质的量的定量关系为主。以化学能和电能的相互转化为基础的电化学过程和装置，如电池、电冶金和金属腐蚀等，是富有时代气息和应用广泛的领域。作为化学原理应用于实际的每个实例，都是那样的有趣和富有启发性。 2、学情分析：

理科班大多数学生有学习化学的兴趣，有较好的学习习惯和一定的学习方法。但学生程度参差不齐，由于高一课时紧，内容多，部分学生必修1、2的知识遗忘较严重，理解掌握上差别较大。有极个别学生基础薄弱，没有养成良好的学习习惯。 三、工作目标

1、 以学校教学工作计划为指导，围绕化学教研组计划要求认真学习教育教学理论，认真研究和学习高考考试说明，做好高中化学新课程标准的实施工作，在实践中不断探索和研究，增强对新课标的理解和驾驭能力，立足课堂开展教学研究，实现课堂教学的高效化，转变教学方式和学生学习方式，为学生的终身发展奠定良好的基础。在加强常规教学的同时，积极开展科研课题的实验和研究，以及为高三培养化学尖子作好培优工作。 2、根据学校教学工作计划，结合学科实际，落实各项教研和教学常规工作。树立质量为本的教学理念，全面推进教学改革，确保教学质量稳步提高。不断更新教育观念，积极投身教学改革，促进教学质量稳步提高。 四、具体工作措施

1、 认真做好教学常规，确保教学有效开展

深入备好每节课，按照课程标准的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后，备课组共同研讨确定学案内容，根据班级具体情况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后，再根据班级具体情况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。 认真上好每节课，积极实践新课程理念，把握好课堂，提高课堂教学的实效性。精心设置习题，合理、分层布置学生作业，书面作业要求全批全改;学生配套教辅不定期抽查，发现问题及时解决，及时反馈。精选每章的测验题，与备课组共同出题，并要达到一定的预期效果。对每一次测试要认真分析，总