定律心得体会和感想 苦难守恒定律心得体会(4篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

有关定律心得体会和感想一

△p＝△p１＋△p２＝０或m１v１ m２v２= m１v１’ m２v２’．

【例1】如图所示，气球与绳梯的质量为m，气球的绳梯上站着一个质量为m的人，整个系统保持静止状态，不计空气阻力，则当人沿绳梯向上爬时，对于人和气球（包括绳梯）这一系统来说动量是否守恒？为什么？

【解析】对于这一系统来说，动量是守恒的，因为当人未沿绳梯向上爬时，系统保持静止状态，说明系统所受的重力（ｍ＋m）g跟浮力f平衡，那么系统所受的外力之和为零，当人向上爬时，气球同时会向下运动，人与梯间的相互作用力总是等值反向，系统所受的外力之和始终为零，因此系统的动量是守恒的．

【例2】如图所示是a、b两滑块在碰撞前后的闪光照片部分示意图，图中滑块a的质量为0.14kg，滑块b的质量为0.22kg，所用标尺的最小刻度是0.5cm，闪光照相时每秒拍摄10次，试根据图示回答：

（1）作用前后滑块a动量的增量为多少？方向如何？

（2）碰撞前后a和b的总动量是否守恒？

【解析】从图中a、b两位置的变化可知，作用前b是静止的，作用后b向右运动，a向左运动，它们都是匀速运动．mava mbvb= mava’ mbvb’

（1）vａ＝ｓａ／t＝０.０５／０.１＝０.５（m／s）；

vａ′＝ｓａ′／t＝－０.００５／０.１＝－０.０５（m／s）

△pａ＝mava’－mava＝ ０.１４＊（－０.０５）－０.１４＊０.５＝－０.０７７（kg·m/s），方向向左．

（2）碰撞前总动量p＝pａ＝mava＝０.１４*０.５＝０.０７（kg·m/s）

碰撞后总动量p’＝mava’ mbvb’

＝０.１４*（－０.０６） ０.２２*（０.０３５/０.１）＝０.０７（kg·m/s）

p＝p’，碰撞前后a、b的总动量守恒．

【例3】一质量ma＝０.２kg，沿光滑水平面以速度va＝５m/s运动的物体，撞上静止于该水平面上质量mb＝０.５kg的物体b，在下列两种情况下，撞后两物体的速度分别为多大？

（1）撞后第1s末两物距0.6m．

（2）撞后第1s末两物相距3.4m．

【解析】以a、b两物为一个系统，相互作用中无其他外力，系统的动量守恒．

设撞后a、b两物的速度分别为va’和vb’，以va的方向为正方向，则有：

mava＝mava’ mbvb’；

vb’t－va’t＝s

（1）当s＝０.６m时，解得va’＝１m／s，vb’＝１.６m／s，a、b同方向运动．

（2）当s＝３.４m时，解得va’＝－１m／s，vb’＝２.４m／s，a、b反方向运动．

【例4】如图所示，a、b、c三木块的质量分别为ma=0.5kg,mb=0.3kg,mc=0.2kg，a和b紧靠着放在光滑的水平面上，c以v0=25m/s的水平初速度沿a的上表面滑行到b的上表面，由于摩擦最终与b木块的共同速度为8m/s，求c刚脱离a时，a的速度和c的速度．

【解析】c在a的上表面滑行时，a和b的速度相同，c在b的上表面滑行时，a和b脱离．a做匀速运动，对a、b、c三物组成的系统，总动量守恒．

有关定律心得体会和感想二

《质量守恒定律》是初中化学教学中的一条重要规律。本节的知识将贯穿学生学习化学的始终。因此它的学习与教学显得犹为重要。

新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自制的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。

这节课我的教学目标是“通过实验使学生理解质量守恒定律的含义及原因，能应用它解释一些简单的实验事实。”更重要的是培养学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题的能力。这也是化学教学中要向学生逐步传输的一种重要思想。

本节课的学习我将探究学习的方式引入课堂，让学生在与新知识的学习有关的情境中发现问题、做出假设、制定