协同备课心得体会范本 高效备课心得体会(五篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

描写协同备课心得体会范本一

广西水利电力职业技术学院作为国家示范性（骨干）院校建设单位，在开展示范建设项目中，将探索现代学徒制育人途径作为人才培养模式改革的重要任务，与深圳宝鹰集团共同创建宝鹰建筑学院，校企合作共培共育建筑类技术技能型人才，走出了一条现代学徒制育人的成功之路。

在《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）中，对开展学徒制试点工作的重要性有明确的描述：现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养全过程，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，提高人才培养质量和针对性。

从这段描述中不难看出，建立现代学徒制，是职业教育主动服务当前经济社会发展要求，打通和拓宽技术技能人才培养和成长通道的战略选择；是深化产教融合、校企合作，培养适应企业需要的实用型技术人才、解决就业市场供需矛盾的有效途径；是全面实施素质教育，将提高职业技能和培养职业精神高度融合，提高高职教育人才培养质量的重要举措。

简言之，构建现代学徒制培养体系是职业教育适应社会发展的要求，深化人才培养机制改革，全面提升技能人才的培养能力和水平，提高人才培养质量的重要手段，其最终目标就是为企业培养合格的技术人才，推动职业教育持续健康发展。

众所周知，企业要在激烈的竞争中立于不败之地，除了有超前的经营理念、管理模式外，更重要是人才的引进和培养。而作为专门为企业培养输送技术人才的高职院校，如果在人才培养和学生输送方面有企业的强力支撑，发展的空间和发展的速度则更为宽广和稳健。“中国建筑装饰行业100强企业”深圳市宝鹰建设集团股份有限公司（以下简称宝鹰集团）充分意识到企业竞争力主要体现在人才竞争，宝鹰集团要在未来的建筑装饰行业中成为有影响力的标杆企业，必须重视人才引进与培养，开展与高职院校“订单班”培养，是改善公司人才结构、提升人才素质的重要途径之一。具有悠久办学历史和创新精神的广西水利电力职业技术学院，也深知要培养有职业能力和创新精神的生产管理一线技术人才，必须要加强与企业协同育人，走校企合作之路。共同的发展理念和目标追求，使广西水利电力职业技术学院和宝鹰集团找到了契合点，一同走上了校企合作、共谋发展的路子。

正是在这样的背景下，2012年，学院与宝鹰集团开展“宝鹰工程班”人才培养；2014年成立“宝鹰建筑学院”，2015年建成“宝鹰建筑学院实训中心”，双方一路走来，建立了校企联合招生、联合培养、实岗育人的长效机制，探索出了一条现代学徒制育人的新路径。

2.1成立合作机构，完善管理体系

为做好与宝鹰集团的合作，学院专门成立产学研合作办公室，从宏观层面负责制定、管理、指导校企合作中的事项；具体合作的专业系即建筑工程系成立宝鹰合作办公室，由专业系即建筑工程系主任和宝鹰人力资源部主任共同担任组长，从微观层面协调双方合作具体操作事宜。科学设置的合作机构，为校企双方前期沟通交流协调扫清了障碍，是双方成功合作的根本保证。

2.2制定管理制度，夯实校企合作的根基

在学院层面制定《广西水利电力职业技术学院校企共建实习实训基地管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校中厂、厂中校运行管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校企合作项目管理办法》、《广西水利电力职业技术学院校企人员互兼互聘管理办法（试行）》、《广西水利电力职业技术学院校企合作工作奖励办法（试行）》等一系列校企合作制度，从宏观层面上推动校企合作的开展。

建筑工程系和企业共同制定《建筑装饰专业人才培养方案》、《宝鹰奖学金管理办法》、《宝鹰工程班顶岗实习管理制度》、《企业对顶岗学生的管理制度》以及《顶岗实习课程标准和指导书》、《毕业设计课程标准和指导书》、《建筑屋面装饰施工课程标准》等制度和教学标准，形成了校企合作的长效机制。

2.3产教融合，共建共育，探索现代学徒制育人新路径

①校企联合招生

双方签订校企合作协议，建筑装饰工程技术专业命名为“宝鹰工程班”，从2012年开始，按照企业招工岗位-施工员、资料员岗位要求，实施招生即招工，学生按照企业施工员岗位标准进行培养，学生毕业时由企业考核录用。优秀学生每人每年按照3000元的标准享受宝鹰集团颁发的宝鹰励志奖学金。

②创新校企“双主体”育人模式

宝鹰建筑学院，融合校企双方优势，以校企合作共赢为基础，学生的理论知识与基本技能由学院教师教授，学生职业岗位实际操作知识和综合技能由宝鹰专家进行传、帮、带，实行校企协同、工学交替、联合培养。2012年开始，宝鹰集团高级管理人员、工程专家定期到校对宝鹰班学生进行《装饰工程质量与安全管理》等实操岗位培训。

③实施校企“双导师”教学

学院和宝鹰集团共同作为人才培养的主体，“宝鹰建筑学院”融合校企双方优势，以校企合作共赢为基础，在人才培养模式、教学模式、教学资源开发、教学方法等方面紧密合作，由宝鹰集团技术专家与学院骨干教师组成“混编”教学团队，以校企“双导师”制，双方共同制定专业标准、课程设置、人才培养方案的建设与修订工作。按企业员工和在校学生“双重身份”共同管理，建立“企、校一体”成绩考核制度，实施理论与实践教学，培养满足企业人力资源需求的技术技能型人才。 ④实习基地共建共用

由学院和宝鹰集团共建校中企――宝鹰建筑学院实训中心，总投资363.7万元，占地面积4357.8平方米，宝鹰集团全程参与实训中心设计、施工，整个宝鹰学院实训中心的实训环境与宝鹰企业文化互相交融，现场的门牌、安全警示标牌、制度牌、企业文化牌、岗位职责牌、办公设施等施工现场的布置，与宝鹰企业真实的施工场景一致。

实训中心由建筑技术研发中心、企业文化展示中心、建筑学院实训中心、居住空间粗装样板房等4部分组成，学生在实训中心即可完成室内外装饰材料认知与应用、装饰装修构造做法、室内装饰施工工艺技能等实践训练教学任务。实训基地教学由校企共同组成教学团队，企业专家、高管将担任实训中的兼职教师，校企双方人员共同开展实践教学任务、职工技能培训和建筑新技术研发工作。

宝鹰企业在工地现场的安全管理、文明施工的现实氛围，增强了学生实训的安全管理、文明施工的意识。在人才培养过程中，实现教室与施工现场、教师与师傅、考试与考核、学历与证书的融合，实现了实岗育人。

校企共建的实训中心还成为企业提高职工职业技能的好场所。宝鹰集团利用宝鹰建筑学院实训中心举办了“宝鹰高级施工现场管理人员职业能力提升培训班”，对来自宝鹰集团的资料员、施工员进行系统的技能培训，提高员工的专业理论知识和工程实践能力。同样，深圳宝鹰集团也成为学院教师进行教师企业锻炼培训的基地，学院教师定期安排专业教师到深圳宝鹰集团进行实践锻炼，以此提高专业教师的“实战”能力。

⑤教学过程共育共管

在校企合作专业建设委员会的指导下，专业系教师与宝鹰集团的专家一起为宝鹰订单班制定培养目标，结合企业岗位能力标准，调整教学内容，修订人才培养方案，以适应企业的需求。增加《建筑施工技术》、《施工组织》、《工程概预算》等专业核心能力课程的课时，并在《宝鹰企业文化》、《装饰工程质量与安全管理》、《施工实习》等培养宝鹰企业文化课程和施工专业关键能力课程教学中，将宝鹰企业文化、技术标准和管理理念引入教学过程，加强人才培养方案的岗位针对性和职业适应性。这些专业核心课程全部由宝鹰集团的专家亲自授课，同时集团内的技术骨干、能工巧匠采取竞争的方式到学院做兼职教师，极大地提高专业核心课程的教学质量和职业技能训练的针对性。

⑥以企业考评为标准进行教学质量评价

学院在实施校企合作的人才“订单培养”过程中，参照企业对员工考核的标准建立一套对订单班学生进行考核、评价的指标体系，实