老师听直播课心得体会初中 老师上直播课感悟(八篇)

我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

最新老师听直播课心得体会初中一

创业，是当今社会发展的大趋势。创业，不仅有利于拓宽劳动者的就业门路，为社会创造更多的就业岗位，而且有利于实现劳动者的个人价值。开展创业培训，就是要帮助大家创办自己的企业，走自我创业之路，实现自己的人生价值。这次创业培训班就是要通过对大家进行创业意识、创业基础知识以及有关经济、法律、法规的培训，激发出大家的创业热情，挖掘出自身的创业潜能，掌握好必备的创业知识，进而实现个人的创业梦想。

创业是很诱人的，但创业毕竟是充满挑战、充满竞争的事业，创业的道路并不是一帆风顺的，所以希望广大创业者要勇于正视困难，不断解放思想，提高个人综合素质。我认为实现成功创业要具备五个“本”：第一是要“本分”。就是讲职业操守、职业道德。要本分，不能投机取巧，不能伤害别人、抬高自己。第二是要有“本钱”。创业不能没有本钱，哪怕一块钱也是本钱，本钱有自筹的，有外力支持的，也有挖的“第一桶金”。第三是要做“本行”。就是要有专业知识和专业能力，不能好高骛远，什么都想做，不能做的也想去做。我们鼓励创新，但创新要有基本的创业知识和创业能力。我们也要善于利用各种社会资源，这也是一种创业方法，但是要尽量做本行。第四是要有“本领”。要在创业实践中不断学

习、不断提高、不断掌握应对市场变化的本领和创业的才能。第五是要有“本人”。强调本人就是要亲历亲为，特别是在创业之初，一定要勤奋努力，用自己的智慧和汗水去开拓创业的天地。

因此，希望同志们在走向创业之路的起初，一定要认真学习，掌握创业的本领，提升创业的能力，把创业的基础打得扎实一点。同时，既然区里花这么大的精力办这个班，希望你们能起到示范效应，不辜负政府对你们的期望。这里，我也向大家提三点要求：

1、克服困难，按时参加培训。由于各种原因，大家学习上会有一些困难，希望大家一定要想方设法，克服各种困难，挤出时间来按时参加学习。学习期间一定要有时间观念，按时上下课，保证有足够的学习时间。

2、服从管理，维护教学秩序。在培训期间要主动遵守学习纪律，这不仅是对培训老师的尊重，也是对其他学员的尊重，同时还是提高学习效果的基本保证。

3、虚心学习，切实提高技能。在学习过程中，希望大家谦虚谨慎，不懂的问题要及时请教，千万不要碍于面子，不懂装懂，那样的话，就学不到实用的知识，也就无法形成真正的技能本领。

最后，预祝本次创业培训班圆满成功，祝各位学员都能取得好成绩，实现自己的创业梦想！谢谢大家！

最新老师听直播课心得体会初中二

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好!我是来自南开大学历史学院历史学专业的王晓燕。今天，我演讲的题目是：向着未来，永远跟党走。

踏上南湖的红船

思绪悠悠

谁曾在这里笑谈

改变历史的春秋

登上南昌的城头

情怀依旧

谁曾把手一挥

发出革命的怒吼

走进厚重的延安

热泪长流

谁曾以此为营

指挥千军万马战斗

再看北京天安门

愈显永久

谁能弹指风云

把那时代凯歌演奏

党啊

党啊

我亲爱的党啊

你是我们的领路人

我们永远跟你走

沿着改革的路线

不懈追求

是你锐意进取

使那中华傲立潮头

按照科学的发展

更上一层楼

是你高瞻远瞩

期待更大的成就

提倡和谐的世界

相互包容

是你友好相处

把那真情传遍全球

国家和平崛起

壮志欲酬

是你缔造盛世

迎来美好的时候

党啊

党啊

我亲爱的党啊

你是我们的领路人

我们永远跟你走

一曲歌词，呈现了共产党的95年历程。光阴荏苒，岁月如梭。转眼，我党已经走过了95年的光辉岁月。95年了，当年嘉兴游船里的小小会议，为中国点亮了照亮黑夜的火种。从此，这闪亮的火花，便在中国大地上燃起了燎原的烈火。挣扎过赢得民族独立的炮火，经历过争取民主自由的抗争，走过社会主义建设的曲折，沐浴过改革开放的春风，当我们站在新世纪党的新一代的旗帜下，回望党领导中国人民走过的艰辛历程，我们明白，是党，一直在引领着中国发展的前进方向。跟着党走，我们赢得了民族独立和民主自由;跟着党走，我们建设了社会主义，开启了古老中国新的时代;跟着党走，我们伟大的祖国得以以新的姿态出现在世界面前，科学发展，和平崛起，用奥运，用世博，华丽绽放。

95年，将近一个世纪的岁月。党组织也从原来的寥寥数人的小组，发展为拥有七千七百多万的庞大队伍。先进的共产党员，无论是在战火纷飞的年代，还是在国泰民安的和平发展时期，都充分地发挥着先锋模范作用。汶川的伤痕下，冰封的道路旁，生产的第一线，指挥的最高层，共产党员，他们活跃在我们的身边，及时给予人民帮助。在每一个需要他们的地方，他们的身影，让人们心安，跟着他们走。

新世纪，新的阶段。面对复杂的国际国内形势，我党面临着更大的考验和挑战。只有团结一致，听从党的指挥，在党的领导下，我们才能从容应对。

而我们，作为当代大学生，更应该承担起肩上的使命，为祖国的崛起而奋斗。深思往昔峥嵘岁月，我们更应用实际的奉献精神，用渊博的知识和高超的技艺，回报养育自己的这块热土.永远跟着党走，更应该积极成为她的一员，为她注入有生力量，为党为人民为国家奉献自己的一生!

最新老师听直播课心得体会初中三

上周我校七年级按学校安排举行了“我第一节自荐课”专场展示活动，主题是——我是这样培养学生学习力的。他们以学校开展的“三案导学”为载体，进行了有益的课堂模式探索，从导学案的设计、学生课堂参与度、课堂学习过程等方面，想方设法让学生参与到课堂学习中，让学生成为课堂的主人，然后八位上课老师都写了教学反思与设计思路。有幸听了几节课，结合自己的一些浅薄认识，谈几点感想，与同仁交流商榷。

一、课堂应以如何培养学生学习力为核心

陈宝生部长在《人民日报》上撰文：“……深化基础教育人才培养模式改革，掀起‘课堂革命’，努力培养学生的创新精神和实践能力。”我国的课改理念与模式不可谓不多，但是存在这样的现象，理念是专家的，思想是学校的、行动是个人的，如何让老师们积极主动地参与到教学改革中，是个难题。荣誉、物质奖励不失是一种方法，但这是短视行为，其根本是如何让理念从曲高和寡的阳春白雪，下嫁为我们课堂教学可以使用的大众通俗的下里巴人。现代教学基本通用的模式是课堂小组教学，过程学案导学，我校也已经实施好几年了，但是仍然摆脱不了“讲授——练习”的传统模式，很难培养学生的自主学习力。

我们从导学案设计角度提出了“预学——展学——追学的三案导学”思想，让老师从教学设计的起始阶段就以学生的自主学习为出发点，从而达到课堂以学生自学、互学、帮学的模式改变，为此我们提出了“三案导学”设计以“如何培养学生自主学习力”为核心的思想。

二、传统的讲解式课堂难舍难弃

这次上“自荐课”的老师大多数是年轻老师，本以为会给人耳目一新，可是正应了“年轻老师也是老教师教出来的”，“讲授——练习”式课堂教学模式已经深深地烙在了心中，似乎课堂上老师不讲的异彩纷呈、纵横捭阖，口干舌燥，就不足以体现教师能力，于是课堂上总是出现老师对学生不放心，学生虽然已经预学，老师仍拿着展学案讲解;或者学生还未回答完毕，老师就予以补充完善;或者学生讨论还未形成结论，老师就让学习能力强的学生回答，匆匆了事，以偏概全;常常一节课老师还是占主导地位，生怕学生抢了自己的戏份。

其实这都是传统教学模式遗毒太深，我们老师还习惯与引着学生学，扶着学生走，教给学生做，压着学生练。课上不足课下补，始终奉行“师傅领进门，”却不敢让学生自我修行。我们以“预学”为核心的导学教学模式，最终就是要实现让学生学会学习，学会方法，学会研究，获得自主学习的动力与能力，体验自主学习的幸福，养成自主学习习惯，从而达到终身学习。

在教学改变的初始阶段，教师要给学生足够的耐心，充足的时间，同时要精心设计预学案，把文本问题化，利用问题引导学生学习，要处处设疑，层层设问，注重问题的层次性、递进性、整体性，使学生能够自主解决大多数问题，由细微到全部，整体感知把握，构建学习方法。(后面我会有例子)展学课就是把预学的浅层次问题测试化，深层次问题展示化，升华性问题研讨化，让学生体会“建构式”学习的成功，发现式学习的乐趣，而绝非老师再次越俎代庖。现代考试体系也要求我们，一节课解决一个有深远意义的问题远远比讲授许多学生自学就会的标准答案重要的多。所以抛弃传统的“讲授式”课堂教学模板尤为重要。

三、学案设计还没有完全以“培养学生学习力”为出发点

“学习力”一词最早出自于1965年美国人佛睿斯特写的一篇文章(用到后，网上查的)。国外学者释义为“一个人学习动力、学习毅力、学习能力的总和。”知识经济时代的到来和建设学习型社会,要求我们每个人都必须具备学习力,提升学习力。作为一个教育工作者,除在不断学习中提高自身素质、做好教改探索的同时,如何培养学生的学习力,也是必须研究和探讨的课题。

我们发现传统的导学案以及课堂教学，虽然自发的或者无意识的进行了学生学习力的培养，但这都是不是教师主动意识的安排，大多还是以教师如何讲授为出发点。我们的“三案导学”导学案以及课堂模式探索，就是以“如何调动学生的学习力”为核心设计思想。

审阅了几位老师的导学案，虽然老师们都注意了这一点，但是还有所欠缺，以《紫藤萝瀑布》导学案为例说明。教师在预学案中设计了这样一个问题：“你认为文章的结构设怎样的?”这个问题的抛出没有递进式问题的铺垫，可以想象学生仅靠阅读课文与小组讨论难以解决，只能查阅课文辅导资料查找答案，也就无从说起“学习力”的培养，这就是把问题抽象化与过度概括化的缺点，不符合七年级学生的认知规律。

如果我们把问题设计成这样：

1、文首句“我不由地停住了脚步”的原因是什么?

2、(1)找出第2-7自然中段描写紫藤花的句子，并分析讨论：

a.描写紫藤花有哪些方面?b.描写角度有何变化?c.描写手法如何?

(2)朗读课文第2自然段，然后思考本段主要描绘紫藤萝的特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法?

(3)读第3-7自然段，思考本段又写了紫藤萝的哪方面?如何理解作者在本段中由花的热闹写到自己精神的写作思路?与作者的写作背景有什么样的联系?

(4)在第2-7自然段中找出描写紫藤花时所用比喻和拟人修辞的句子，在相关的文字下划线;看看它们有何特点?对我们有什么借鉴意义?用相似方法试着描写自己喜欢的一种花吧!

这样采取了层层设问，句句设疑的方式，由浅入深地展开问题，让学生能够独立阅读文章就能解决大多数问题，对于综合性问题通过小组研讨也能解决，从而让学生在解决问题的时候，感受文章的语言之美、感情之美、结构之美。而不是一下子用问题把学生难住，使学生不得不用工具书庖丁解牛式地肢解开一篇美文，以致学得恶心呕吐，这样才能激发学生的学习动力，锻炼学习能力，培养学习毅力。

四、“三案导学”一定分预学、展学、追学课吗?

这个问题我曾经解读过，这是一种僵化思维。但是听了一节历史课时，仍然觉得有必要再进行说明。我们把导学案设计成预学——展学——追学三大环节，相应的课堂结构也就有了这三大环节，但并非就是每节课都是这样，这需要根据学科特点、授课章节、知识容量等特点，因地制宜的设置。

当学生自主学习力提升之后，预学效率提高了，我们完全可以把知识融合，把两课时甚至三课时内容融合为一体，更好地让学生整体把握知识体系。初始阶段不可如此，一定要给学会以耐心与时间，但是对于一些课时内容量小，而且浅显的知识，我们完全可以把预学——展学一追学一体化，在一节课上完成，而不必要拘泥于形式。那节历史课《社会生活的变迁》，就出了这个问题，简单的问题复杂化了，预学效果没体现，展学内容没提升，还耗费了两节课的时间。

写这篇文章时，上午又听了赵老师的《庄子与惠子游于濠梁之上》的展学课，颇令人欣慰与惊喜，课堂的基础检测、练习巩固，可以看出学生预学的效果良好，知识的提升展示中，从学生支持谁的角度设疑，学生居然从“安知鱼之乐”出发，思维延伸到情趣与科学的对立，人性与求实的对抗，最后从“知鱼”入题，总结出庄子的物我两忘思想，人与自然的统一融合，实在精妙至极。

这一轮次的听课，老师们都展现了极高的水平，像王秀甜老师的英语预学展示课，十分成功，学生在大量的情景对话中学习了英语，让我这个英语门外汉终于没在英语课上打盹儿，感谢王秀甜老师。许多老师的课堂虽有瑕疵，但不掩瑜，我们都在向着课堂终极目标前进——老师成为课堂知识学习道路上的指示牌，学生成为课堂学习道路上的旅行者。

最新老师听直播课心得体会初中四

商务礼仪案例导入

1、 案例导入：商务礼仪的作用

某医疗机械厂与外商达成了引进“大输液管”生产线的协议，第二天就要签字了。可当这个厂的厂长陪同外商参观车间时，习惯性地向墙角吐了一口痰，然后用鞋底去擦。这一幕让外商彻夜难眠，第二天让翻译送给厂长一封信：“恕我直言，一个厂长的卫生习惯可以反映一个工厂的管理素质。况且，我们今后要生产的是用来治病的输液皮管。‘人命关天’，请原谅我的不辞而别”。一项以基本谈成的项目，就这样被“吐”掉了。

2、 案例导入：商务人员的礼仪修养

高职毕