教研教改学习心得体会和方法 教研教学经验总结(九篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写教研教改学习心得体会和方法一

1、考核组成员组成：每学期由主管业务副校长、教科室、教导处等人员员具体实施考核评价。

2、考核办法：由教科室牵头，各教研组长负责收集、展示一学期工作的实绩，考核组成员按教研组量化打分方案打分。

3、考核结果的使用：考核结果作为评选优秀教研组和优秀教研组长奖励的依据。

4、奖励办法：

(1)每学年根据得分高低评选3个优秀教研组。

(2)获“优秀教研组”称号的教研组，按教研组成员30元/人的奖金发给教研组,另外对教研组长的奖励方法是：10人以上200元，10人以下150元。

二、“优秀教研组”一票否决内容

1、组内有严重不团结现象，影响学校的正常教学秩序。

2、组内有严重不遵守学校制度的现象，并由此而影响学校的正常教学秩序。

3、组内有拒不接受学校安排，造成严重影响的现象。

4、组内发生严重的安全事故或严重影响学校声誉的事情。

5、期末监考、阅卷工作中有舞弊行为者。

三、“优秀教研组长”一票否决内容

优秀教研组长原则上在优秀教研组中产生，但因下列情况之一者不能评为优秀教研组长， 宁缺勿滥。

1、教研组长每期没有或未按时上交教研组工作计划与总结。

2、每学年对本组内教师随堂听课少于10节或没有做好听课记录。

3、各教研组组长独立撰写的论文没有获得市级及以上奖励者

4、无校级及校级以上教研课题或未上教研课者。

5、拒不接受学校布置的工作任务、无故不组织教研活动或教研组活动记录不齐全。

6、教研组长在两次期末统考或高考中出现县排名第7名、第8名者，

四、量化考核细则：

【1】、教学常规(30分)

1、各教师能按时、科学地制定各学科教学计划，每缺一人次扣1分。

2、作业布置适当，批改认真，违反一人次扣1分。

3、教案编写认真，按时上交学校检查，不按时上交每人次扣1分。

―——以上三项以教导处检查为准。

4、组内教师上课迟到，发现一次扣1分，上课期间擅自离开教室者，发现一次扣1分，旷课一节扣1分，旷工一天扣5分。——-以行政检查记录为准。

5、准时参加学校同意批准参加的各级教研会议、各级教研活动、各级学习培训，无故不参加每人次扣2分，迟到、早退每人次扣1分。——-以上级部门检查通知为准。

6、组内老师积极参加汇报课、赛课活动，本组成员教师无故不参加，每人次扣0.5分

———以抽查记录为准。

7、教研组按时开展课改活动、教研活动，内容充实、记录详细，全期10次以上，少于10次者每少一次扣1分。———以期末检查为准

8、该项最终得分=30分-所扣分，扣完30分为止。

【2】、教学能力(30分)

1、教学成绩：所教学科以期末县统考统阅科目为标准，以备课组为单位，获县1、2、3、…..8名分别奖励该教研组20、16、12、8、6、4、2、0分，音、体的大型比赛团体名次视同期末统考名次，无统考的科目视同第4名记分，高三科目按所得名次分数×2记分，最终得分为将两学期的各项得分之和除以参加考核的各科各年级数。

2、业务能力考试：县业务能力考试中根据县按科别排名(有优秀率则按优秀率，无优秀率则按合格率)获县1、2、3、……8名，分别记10、8、7、6、5、4、3、2分，县未组考的个人按第4名计算。最终得分为各科各年级得分之和除以参加考核的科目数，应当参考而未考试的或考试不及格的在【2】项最终得分中按每人2分扣分。

【3】、教研教改(40分)

1、开放研究课：获校级优质课比赛一、二、三等奖分别记2分、1分、0.5分;校级示范课记1分;县级开放研究课记4分;市级开放研究课记6分;省级开放研究课记8分。(业务主管部门组织，学校推荐才认可)

2、教学比武：进入县级优质课比赛,获一、二、三等奖，分别记6分，5分，4分;市级优质课获一、二、三等奖，分别记8分、7分、6分，省级在市级基础上乘以2。

3、论文、课件、教案：由学校组织选送，经教育主管部门评选，每篇论文或经验文章在县级参评，获一、二、三等奖，分别记4分，3分、2分;市级分别记8分、6分、4分;省级分别记10分、8分、6分，国家级15分、12分、10分。(同一篇目只记一个最高等级;若几人合著论文获奖，将该论文分值平均记入教师个人得分;教案，课件评比视同论文记分)

4、教改课题：校级、县级、市级、省级教改课题，有方案，有实施记载，有总结。每个课题校级记2分，县级记4分、市级记6分、省级记8分。

5、发表文章：在正规报刊和杂志上发表专业文章分别奖励每人县级10分、市级15分、省级、20分、国家级30分。在党报党刊上发表通讯报道县级5分、市级10分、省级15分、国家级20分。

6、“十个一”活动：在年终被评委校级优秀的分别奖励每人5分。

7、教研课常规奖励：按照学校安排按时上课有授课、评课环节且有说课稿(或详细单独教案)的奖励5分每人，无说课稿(或详细单独教案)的记2分，每学期未按安排完成教研课的扣10分。

8、备注：教研组教研教改得分=各项积分总和÷组内人数，超过40分的相应折成40分，如甲组的分20分，乙组获最高分是50分，则甲最终得到16分，乙最终得到40分。

五、评定周期：以一个年头为时间，如本次以20xx年上、下学期为周期。

六、评定时间：年 终。

七.综合组的评优方法为：若县评为优秀工会小组，则视为校级优秀教研组奖励。

描写教研教改学习心得体会和方法二

区学校教研计划

本学期，我联区将继续借助新课程改革的东风，深入学习新的课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。以学生发展为本，坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变，让学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升。加强学习和培训，通过反思、讨论、提高认识、强化责任，以更新教育观念为前提，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，全面提高我校教育教学质量，努力争创一流的教育教学成绩。

主要工作：

一、加强学习培训，努力构建学习型组织。

学习，是知识汲取与更新的先决，是一个人不断完善、充实自我的需要，是一切工作与时俱进、开拓进取的重要条件。本学期要以全面推进基础教育课程改革为契机，加强教师理论和业务的学习与指导，组织教师参加各级各类的培训和校本培训，在学习中不断掌握先进的教育教学理念、掌握最前沿的教改信息、关注教育改革的发展动态，不断提高自身的文化素养、理论水平、管理水平及教科研能力，树立新的课程观、教育观、教学观、教师观、学生观，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。

1、保证时间。一是利用学校业务学习时间组织全校教师学；二是利用各校每周一次的教研活动时间分科组学；三是自学，要求领导和教师每周应有不少于2小时的自学时间，专业期刊、理论专著、网上资源，一切凝聚着人类文化精神的读物都可以进入视野，把学习、读书的过程作为备课的过程。另外，还积极组织教师参加各级各类学习培训和学历进修活动，为教师的学习创造条件和提供机会。

3、创新学习培训方式。培训方式是培训内容的载体，学校和各科组要想方设法创建灵活、科学的培训方法，采取“互动参与、合作学习、反思构建”等培训方式，通过学教育理论、学新课标、学优秀案例；谈学习心得、谈实践体会，谈师生变化；上实验课、上研究课、上观摩课；评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动。

4、落实检查。学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本，要求边学习边记录，写好学习心得，做到学有所思，思有所得。

二、以课改为契机，深化教育教学改革。

2、促进学生学习方式的转变。针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。这对于学生的创新精神与实践能力的培养有着重要的意义。因此，我们要把学习方式的转变作为课改的核心问题来抓，要把握现代学习方式的的五个基本特征：一是主动性。它是现代学习方式的首要特征，要让学生自觉担负起学习的责任，使学生的学习成为一种真正的有意义的活动。二是独立性。它是现代学习方式的核心特征，表现为我能学。三是独特性。有效的学习方式都有着个性化的，因为每个学生都有着不同于他人的观察、思考和解决问题的方式；四是体验性。它是现代学习方式的突出特征，强调参与，重视直接经验。五是问题性。问题是开启任何一门科学的钥匙，问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量，是生长新思想、新方法、新知识的种子，问题意识是学生进行学习特别是创造性学习的重要心理因素。以上五点特征我们必须从整体的高度来全面把握现代学习方式的精神实质，才能有效地促进学生学习方式的转变。

3、开展丰富多彩的教研活动。

以开展课堂教学研究为重点，积极提倡学校开展集体备课活动，带着课题上研讨课，推进教学改革。对于上教研课，必须强调结合课题，体现研究的成果，评议时也要围绕课题进行，课后鼓励写案例分析，提倡一课一得。对于热点问题，组织研讨，各抒己见，形成共识。对于教学方法改革，要突出方法能激发学生的学习兴趣，能引导学生主动参与学习过程，能形成学生良好的学习习惯及正确地的学习策略，能培养学生积极、健康的情感态度，形成正确的价值观。大力提倡课堂的民主化，大力提倡将学生的实践与社会实践相结合。本学期开展下列活动：

（1）开展课堂教学评优课活动，以校为单位人人上教研课，选拔与推荐优秀教师，参加联区组织的公开课。

（2）联区教研究站安排联区每个课题组围绕课题上一节研讨课。

（3）开展教学基本功的竞赛活动。各校要充分利用教研活动时间进行备课、普通话、三笔字、简笔画、电脑操作、撰写课堂教学案例等的.学习培训。通过开展竞赛活动促教师基本功的提高。

（4）举办家长开放日。

（5）期末上复习研讨课，各科组推选2节优质课。

（6）改进教学后记的形式，突出质量意识，写好教学随笔，提倡每日三问：今天读了没有？今天想了没有？今天写了没有？及时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学心得或教学论文。

（7）走出去，请进来。联区将积极创造条件，组织老师外出交流、听课，汲取先进经验；邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。

（8）继续开展“一帮一”结对子活动，以老带新，以新促老。每周及对子老师互听课一节，做好听课记录，及时评课。每周一受帮教的老师要上交教案给指导老师检查，指导老师阅后签名。（结对子老师同上学期，一帮一落实情况与期末绩效挂钩）

三、常规教学管理常抓不懈，确保教学质量。

学校要求教师牢固树立质量立校意识，视教学质量为学校命脉，以质量求生存，以质量求发展，向管理要质量，向管理要效益。建立了与课改相适应的教学常规，规范教学行为，实现教学管理的规范化、制度化、科学化。

1、严格执行课程计划，坚持按课程表上课，做到不挤、不占、不让任何学科课时。学校要坚决执行课程计划细则，对上课不准时进课堂