坐井观天课件简短 坐井观天 课件(5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

推荐坐井观天课件简短一

大家好！

我说课的题目是《坐井观天》

教材分析：本课是小学语文s版第四册《寓言两则》中的第一则，通过一个简短的小故事，告诉学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受已有经验的局限，才能全面地认识事物。

学情分析：二年级的孩子喜欢阅读故事，渴望在轻松愉快的课堂中自主的收获知识。能在老师为他们制作的教学课件中比较熟练地操作，并对网络环境中的学习投入极大的热情和浓厚的兴趣，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。

1、知识与技能

通过学生的自主探究和合作学习解决本课的字词难点。

分角色正确、流利、有感情地朗读课文，以读促讲，深入理解课文内容。进而自然的揭示这则寓言的寓意。

2、过程与方法

通过字词闯关的游戏，引导学生学习和理解使用重点词语。

在充分的朗读后，通过展开联想和角色互换的方法使学生身临其境，有助于学生更好的理解寓意。

3、情感态度与价值观

通过学习使学生明白认识事物要全面的道理，激发学生阅读寓言故事的兴趣。

1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。帮助学生理解它们为什么会有不同的看法。

2、教学难点：理解“坐井观天”的寓意。

本课课型是网络教学环境下的探究课。

具体的学习环境有网络教室、教学软件（小首页方便低年孩子操作），从兴趣出发强化互动性和信息的丰富性使学生在学习过程中积极投入，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。

为了更好的完成教学目标，在教学过程中，我先后整合了多种媒体资源将教学分为以下几个环节：

（一）出示课件、谜语导入、引出课题，意在调动学生的学习兴趣。

（二）欣赏故事动画，进行初步感悟。画面可以帮助学生理解词语，配音起到了很好的范读作用。

（三）趣味闯关游戏，突破字词难点。是本课整合的第一个第一个亮点：

设计意图：

课件中设计了字词闯关的游戏，引导学生在愉快又有充满竞争的氛围中正字音、解字意、理解和使用重点词语。

教学效果：

学生在有限的时间里，通过和同伴的交流、竞赛，借助课件丰富的图片和游戏方式很扎实的解决了字词难点，为理解课文打下基础。

（四）以读促讲，循序感悟。是本课整合的第二个亮点：

设计意图：

低年的学生要想更好的理解课文内容就要在反复阅读的过程中体会角色的情感，循序感悟。

教学效果：

学生们利用方便的链接手段和同伴自由地、大胆地、反复地进行分角色对话，课件中的指导与提示帮助学生提高朗读水平，并逐渐理解课文内容。

（五）角色互换，展开联想。是本课整合的第三个亮点：

设计意图：

为了攻破教学难点，在学生充分讨论青蛙和小鸟到底谁弄错后，引导学生展开联想，进行角色互换，自然地揭示寓意。

教学效果：

课件中优美的图片和恰当地音乐帮助学生开启想象的大门，融入到角色的情感中去，自然地进行了角色的转换，使学生自主地总结寓意，解决教学难点。

（六）揭示寓意，拓展延伸。学生可以随意选择自己喜欢的寓言，引导学生合作探究其中的教育意义。

第一：充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。

第二：有效地进行了信息技术与语文教学的课程整合。极大地提高了课堂教学的实效性，真正地做到了教学要面向全体。

第三：丰富的教学形式使学生的注意力高度集中，很好地完成了教学目标。

推荐坐井观天课件简短二

一只青蛙住在深井里，过着无忧无虑的生活，他才不相信小鸟的话呢。这一天，一只猴子来打水，青蛙想起了小鸟的劝告，要出去看看天空了，他对猴子说：“你能把我捞出去吗？”，猴子说：“可以。”他便跳进猴子放进井里的桶子，猴子费了九牛二虎之力才把青蛙拉到了井口，他跳到了井沿上。

他抬头一看天空，不由地感到垂头丧气，说：“天空真的如小鸟所说一样，无边无际，我还以为天空永远只有井口那么大呢！”

猴子满不在乎的说：“天空大一些好啊，我们可以玩的地方很多呢。”

青蛙却说：“看来，我对世界一点也不了解。怎样才能了解呢？”

猴子笑着说：“我对世界也不了解，不如这样吧，我们买一些书，每天看一点，有了学问就能了解世界啦。”

青蛙认真地说：“好，我一定要成为有学问的人。”

青蛙和猴子都买了一些书，各自带回家看。猴子早就把读书的忘到脑后去了，每天只知道玩。这一天，他又来找青蛙，看到青蛙正在认真地看书，说：“别看了，我们一起去玩游戏吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我还要看书呢！”

过了一天，猴子又来找青蛙，“青蛙，我们一起去看电影吧。” 青蛙摇摇头，“不行，我又买了一些新书呢！”

就过样，日子一天天过去了，青蛙终于成了有学问的人，不在是那只只会坐井观天的井底之蛙。

推荐坐井观天课件简短三

《坐井观天》是一篇有趣的寓言故事，它以浅显，简单的故事说明了一个深刻的道理。如何在一节课中，让学生自主，愉悦地读懂故事、明白道理，很好的品味语言呢？首先是对“无边无际”这个词语的理解。然后是对寓意的理解。课文的教学目标是否真正实现，关键在于寓意是学生自己悟出来的