bpmf听课心得体会 dtnl听课记录的评价与建议(六篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新bpmf听课心得体会一

本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字，配有图画。

《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。感受家庭生活的幸福。

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

两课时。

1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

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区别bp两个声母的认读和书写。

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课件。

1、“拍手念儿歌”。（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。加拍手伴奏。）

〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。〕

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么？

2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”

发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

3、老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领。

4、个别读，师正音。

5、启发记忆字形：b像图上的什么东西？在我们生活中还有什么东西像b的样子？

6、老师根据第一幅图，为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播，右下半圆b，b，b。大家一起读一读。”

（一）学习声母pmf。

1、出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？

2、老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。

3、老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。

4、点名读，师正音，相机区别bp的读音。（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）

5、开火车读。

6、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）

〔这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。〕

最新bpmf听课心得体会二

1学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

两课时

1复习6个单韵母：

2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。3按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？

1指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？

（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）

2教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。”（在相应的地方出示音节）

3(1)出示语境歌

爸爸带我爬山坡，

爬上山坡看大佛，

大呐叭里正广播，

爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp

1教学读音

(1)b的读音。

①板书，并出示图一。

提问：图上画了谁？他在什么地方？他在干什么？

（图上画了一位运动员，他在水上冲浪。）

②告诉学生波浪的波和我们今天要学的b有点像，但也有点不一样。③教师范读b和bo，要求学生认真听，区别他们的不同。④教师小结发音方法。

读b这个音的时候，要读得b又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥“开火车”读，比赛读。

⑦教学顺口溜：像个6字bbb或海上冲浪bbb。

(2)p的读音。

发鼻音。

⑤教师再次范读，学生跟着连读。

⑥检查个别学生

⑦教学顺口溜：两扇小门mmm。

(5)f的读音。

①板书，并出示图四。

图上画有什么人？他在干什么？

②教师范读三次

④教师小结发音方法。

读m这个音的时候，要读得又轻又短。上牙齿轻轻地放在下嘴唇上，让气流摩擦出来。

⑤“开火车”读，比赛读。

⑥教学顺口溜：一根拐杖fff

2教学书写

（1）引导学生仔细观察图。说一说bpmf像什么？

①b的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等)

②p的一竖有点像手推车的车把，右半圆有点像车轮；它还有点像数学9的反写等。

③m像两头连着的小门，又像三朵小蘑菇。

④f像一根拐杖又像伞的伞柄。

⑤你还觉的bpmf像其他什么东西？（四人一组讨论）

(2)bpmf的占格位置。

林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示bpmf的书写。）

①引导学生仔细观察，然后说出bpmf占格位置。

b和f住在二三楼，p住在一二楼，m住在二楼。

(3)bpmf的笔顺。

①谁来说说b先写什么？再写什么？几笔写成？

b先写一竖，再写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

②谁来说说，p先写什么？再写什么？几笔写成？

p先写一竖，在写半圆。两笔写成。（师范写，生书空三次）

③谁来说说，m先写什么？再写什么？几笔写成？

m先写一竖，再写两头门。三笔写成。（师范写，生书空三次）

④谁来说说，f先写什么？再写什么？几笔写成？

f先写伞柄，再写一横。二笔写成。（师范写，生书空三次）

（4）学生练习描红。

1告诉学生：bpmf是声母。

2抽读字母卡

3区别bp的不同之处。

读音：b不送气，p要送气。

字形：b的半圆在右下，p的半圆在右上。

4齐读三次。

抄写bpmf各四遍。

教后记：1学生基本能读准bpm这四个读音，并能正确书写

2学生比较难区分bp的书写

3p、f的位置学生也较容易弄错

最新bpmf听课心得体会三

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本课包括四部分内容。第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音