教学心得体会感悟和感想 教学心得体会感悟和感想怎么写(9篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

描写教学心得体会感悟和感想一

一个教师具有丰富的知识和多种能力，不仅能让学生敬佩，对学生有影响力和感染力，而且也是使教学活动生动活泼，充满启发与创造性的必要条件。但作为指导者，教师的人格在教育过程中的影响力将会更强，他的敬业精神、责任感、事业心、道德表现，无不对学生产生着潜移默化的作用。

具体而言，体育教师的人格魅力从哪里来呢？

这是为人师者首先必备的人格。只有有了这种博大的爱心，做教师的才会真正去了解学生，真正去关心学生，尽心去教导学生，把工作当作事业来追求，把学生当作人来培养。“以心灵赢得心灵，以人格塑造人格”，是教书育人的基础。

古人讲“身正为范”，强调的是“其身正，不令而行”的示范力量。现在我们大力提倡教师职业道德建设，强化师德师风修养，重视的仍然是为人师者自身形象的塑造，强调的是教师以高尚的思想品德，良好的职业道德，正确的世界观，价值观，人生观，坦荡的胸怀，高尚的言行等对学生进行潜移默化的无形教育。

教师想要教给学生一碗水，教师必须自己有一桶水。因此，一专多能，轻松幽默，成为教师人格魅力的重要组成部分，从而征服学生，受到学生的欢迎与推崇。

第四，融于学生，以民主平等的教风吸引学生。充分发挥学生的主体性，方法的多样性，思想的创新性，做到思想观念、方式方法与时俱进。

作为一名体育教师，只有用真情去关爱学生，用美德去影响学生，用专业知识技能去征服学生，用民主的态度去对待学生，用“教学相长”去对待自己的工作，他就具备了让学生佩服和敬仰的人格魅力。

描写教学心得体会感悟和感想二

书院中学是一所农村中学，家长大都知识水平不是很高，对于孩子的教育较多的是放任自流;加上家长在工厂工作时间长，休息时间不固定，很少有时间关注孩子的学习状况，因此学生的自觉性较差，回家作业效果不理想。针对这些情况我就谈谈我们在初三数学学科教学中的一些心得体会吧。

一、尽量让学生喜欢我，培养积极的情感效应面对学生时，保持平静的心情，不大喜大怒。在课堂上，我总是保持好的心情，因为我知道我的心情往往会影响着学生的学习情绪。我的心情好，学生心情也好，学习积极性也高。不为任何学生的错误影响自己的情绪而迁怒于全班学生，把个别问题扩大化。对于学生犯错，特别是犯错学生情绪激动时，不与学生发生正面冲突，先将问题“冷”处理，课后再有针对性地去解决;课后，我也尽可能的利用课后时间，多与学生聊天、开玩笑，了解学生学习中存在的问题，让学生乐意接触我，愿意把他们遇到的事情跟我说，消除师生之间的隔阂，建立起深厚的师生感情，让学生产生一种积极的情感效应，乐意听我说，然后乐意听我的课，甚至为和我亲近而去学习。

二、让学生体会学习成就感，培养学生学习积极性。、

(1)认真备课，使学生感受到学有所得。课前，认真钻研教材，与同学科组的老师交流、探讨教学中存在的实际问题，并通过网络借鉴别人的教学经验，特别几何运动问题，结合信息技术使几何问题更为直观。总之，力求用简单、易懂的方法教给学生知识，让每位同学感觉都能听得懂，都能学得会，学生上课才更有积极性。

(2)课后作业多层次，使各层次学生都有做作业兴趣。课后作业首先要紧密结合新课内容，运用所学知识进行简单应用，使学习能力薄弱学生感受到上课听课的重要性。其次，结合近几年中考题对知识点进行一题多变，利用变式训练使基础较好的同学又能感受自己的优越感，同时也使学生对知识点应用有更深层次的认识。

(3)单元检测，使学生体会学习的成就感。单元学习完成后，结合中考题和学生学习状况对学生进行单元测试。测试题不易太难，结合班级学生学习状况，要让大部分学生跳一跳能够得着。

单元测试获得较好的成绩能让学生体会学习的成就感，激发学生积极地坚持下一阶段的学习。单元测试还能让学生意识到基本知识学习的重要性，也方便让学生找到本单元自己学得薄弱环节。三、在学困生中树立榜样，使学困生找到自己的价值九年级增加了化学学科，加上中考的压力，各学科的作业使学困生的压力更大。对于学习困难的学生，我会把某位学习态度端正，作业做得不错的学困生作为榜样来进行表扬。

既鼓励其他学困生向他学习，也使学困生感受到他也有他自身的优点。我不在教室区别对待学困生，让他们感受到在老师眼中，他和其他同学一样，和其他同学一样都必须认真听课、认真完成作业，及时订正作业，决不允许他们放弃，但作业会私下稍做删减。由于时间关系，一对一的辅导时间相对减少，除了对知识点完全不理解的学生外，对一般学困生的指导，我主要采取在作业本上与学生交流，在学生作业本上留言来指导学生订正。

学生更能感受到老师的关心，也感受到老师没有放弃他，从而产生坚持下去的动力。总之，我认为初三学生面对着中考的压力，迫切需要情感关怀。所以我想作为老师，从情感上为学生减压，让学生从心理喜欢你，就会更为认真的学习你这门学科。初中数学，只要是愿意学，肯定能学好。

描写教学心得体会感悟和感想三

提高教学的有效性是深化教育改革的基本任务，是课程改革成效的重要保证。近年来，国内外有关有效教学的研究取得了一定的成效。但由于我国长期以来深受传统教学思想的影响，过于强调教师对幼儿的单项控制、忽视幼儿的全面发展，因此幼儿园教学活动低效问题普遍存在。要提高幼儿园教育活动的有效性，我们必须重视幼儿语言教育和身体发展。

语言教学活动是幼儿习得语言经验的主要渠道，那么提高语言教学活动的有效性就显得尤为重要。

（一）幼儿园课程的界定和特质。

课程是学校教育的内容体系，是构成学校教育过程的重要因素之一。

首先，幼儿园课程目标的全面性、启蒙性。学前教育是全面发展的教育，幼儿园课程是实现学前儿童全面发展目标的中介。因此，学前阶段是人生发展的重要阶段，也是人生启蒙的阶段，学前教育的目标应是幼儿在原有发展水平的基础上，得到初步的身心锻炼和启迪，是幼儿在享有快乐童年的同时，得到预期发展水平相适应的发展和提高。所以，幼儿园课程的目标是启蒙性的，不宜追求过高的目标，尤其不宜追求过高的认知目标。其次，幼儿园课程是为学前儿童设计和组织实施的，学前儿童处在身心发展的特殊时期，他们的思维是感性的、直观的对学前儿童来说，最有效的学习就是他们感兴趣的学习，最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容，这种学习内容主要源自儿童周围的现实生活.因此，幼儿园课程的内容与现实生活的距离越近，越能引发幼儿的学习兴趣，幼儿的学习也越有效。再次，从幼儿的方面看，多个发展领域之间是相互联系、相互促进的，它们构成了一个有机的发展整体，在现实课程实施中，儿童是以“完整人”的形象出现的,应尽可能使不同的课程内容产生联系，以促进学习迁移。最后，幼儿园课程实施的特点是由学前儿童生理、心理发展特点，学习的特点和幼儿园课程生活化的特点所决定的，学前儿童心理发展的特点尤其是学前儿童学习的特点决定了学前儿童学习的内容应是直观的、形象的。幼儿园课程的实施，关键在于创设丰富的活动情境，创设有利于幼儿自发主动活动的氛围，为幼儿提供与其发展相应的帮助。

（二）将幼儿语言能力培养渗透到各种活动之中。

幼儿的语言学习仅靠语言课及相应的语言活动还远远不够，还必须将幼儿的语言训练渗透到各种活动之中。

1、在音乐课的活动中渗透。凭着幼儿对音乐的兴建，可在大班音乐活动中适当加入听音乐、学语言的内容。这种活动应在幼儿充分感受音乐，理解、体验音乐形象的基础上进行。例如：孩子欣赏一段优美动听的音乐后，教师可对孩子进行提问，让孩子用自己的语言回答，这样不仅能提高幼儿对音乐的理解能力和欣赏能力，更能使幼儿根据不同的音乐性质用相应的语言来表达。

2、在美术课活动中渗透。幼儿的世界到处充满着美的色彩，爱画、爱玩、爱制作是孩子们天生的特点，教师在美工活动中，可利用幼儿这一特点，让幼儿对自己作的画进行讲述。例如：在孩子作完一幅画后，请孩子把画里的内容讲出来，再请小朋友们给画中的人、事物或小动物说句话等。这样，在轻松愉快的气氛中既培养了幼儿的绘画能力，又发展了幼儿的口语表达能力。

3、在体育活动中渗透。在体育活动中幼儿的活动量比较大，兴趣很高，有时不能控制自己的情感。在爬、跳、跑等一系列活动中，教师可根据特点先采用让幼儿观看老师的示范动作，然后再请幼儿模仿老师的动静交替，这样即能使幼儿通过自身的体验，讲出了各种活动的特色，又发展了幼儿的语言表达能力。

体育活动是当前幼儿园课程的一个重要组成部分，不但对幼儿有极其重要的健身价值，而且还对幼儿各方面能力的提高及个性的发展起着明显的促进作用。包括户外体育活动、体育游戏、课堂教学多个方面。早期动作发展对促进幼儿的心理发展，思维的发展有着直接的影响，在某种程度上标志着幼儿心理发展水平。开展体育活动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力，为幼儿终身具有健康的身体奠定基础。

（一）户外体育活动是幼儿体育活动的组织形式之一。幼儿园应提供充足的体育器材，宽阔的体育场地，让幼儿自由的活动。它可以作为正规性体育活动的延伸，又由于其自身具有丰富的身体锻炼内容，且活动的形式丰富多样，因此，它具有正规体育活动所不能替代的总要作用。在全园安排的一个统一的户外体育活动时间，利用全园的有效活动场地和器材，设置若干个幼儿体育活动区，如球类、活动区、投掷区、钻爬区、各种大中型运动器械区等，对全园的幼儿开放，各年龄组的幼儿可以自由选择活动区的活动，每个活动区都有教师给予关照或进行必要的帮助与指导。这种活动可以打破幼儿年龄和班级的界限，扩大幼儿之间的广泛接触与交往，使幼儿在活动过程中能相互学习、相互帮助、相互影响，同时，也能满足幼儿多方面的需要和愿望。这就是幼儿园中的混龄区域教育，也可以用在体育教学上，它还可以秉承着“大带小，小学大”的原则进行，区域活动主抓要点是在关注孩子发展动作上。一般，教师施教，幼儿学习，效果往往不如同伴之间互相的学习。自己去实践去体验，同伴之间自然就会有模仿、挑战、探索这三个阶段，自己得到了实践经验，同时也加深了记忆，这样互动多了，学得也就相对的多了！

（二）在幼儿活动中教师是不可缺少的重要环节，在幼儿活动中教师不只是具有指导性而且还应具有激发性。很多教师都会顾及幼儿的安全多一些，不会给孩子太多的自由空间，会给很大的局限性，其实局限性是一定要有的，任何东西都要有个小规则都要有个衡量的度，但这个度教师要掌握好，经常是这个度掌握得不恰当导致幼儿玩不起来或玩得不尽兴没有自由感等。我的意见与想法是所谓的激发性就是和幼儿一起玩起来，暂时将自己老师的身份放下，幼儿的进行程度由教师来衡量，教师在和幼儿互动玩耍期间可以用自己的尽兴与否来衡量幼儿的尽兴度，也可以用自己的活动程度来衡量幼儿的活动量，当教师把自己处在一个“非教师”的位置上时，你会感觉是另外一种感觉，你会觉得幼儿就是你的朋友，甚至可以回顾童年和他们一样尽情的玩耍，心情的游戏。当然，你的'游戏不只是单纯的去玩耍也要去观察幼儿的动态，观察幼儿的活动，观察幼儿的安全，在幼儿中能活动的去保护他们，一定比站在他们旁边呼喊来得简单明了更实用。

（三）和幼儿一起进行体育活动还可以关注个别幼儿的发展情况，深入的了解幼儿，接近幼儿，同时还能给他们做榜样的示范，有时孩子在不会的时候他通常就会放弃不去玩这个了，可是教师参与以后，教师的玩法也是给幼儿一个示范的作用，更容易激发他们接着探索这项活动。

总之，有效教学是我们每个教师的追求，提高教学活动的有效性，还有很多方面需要我们去思考与实践，但更需要教师关注幼儿、尊重幼儿，了解幼儿的兴趣、需要，把握幼儿的年龄特点和身心发展的规律，以幼儿为主体。需要我们不断地改变自己，每天能多学习一点，多反思一点，多提升一点，多改变一点，这样教学活动有效性才能得到真正地落实。

描写教学心得体会感悟和感想四

回顾这学期的工作，使我感到既繁忙又充实，个性是在区教研员和校领导的指导下，我的教学思想和教学水平都得到了很大的提高，并取得了一些成绩。但也存在不足，为了使我在今后的教育教学工作中取得更大的进步。下面我将这一学期的工作总结如下:

一、思想政治方面

在这学期的教学工作中，我自始至终以认真、严谨的工作态度，勤恳、坚持不懈的工作精神从事英语教学。我用心响应学校的各项号召，用心参加政治学习，认真领会学习资料，以教师职业道德规范为准绳，严格要自己。在教学中，能够做到为人师表，关爱学生，帮忙学生对英语学习充满学