田野的风简短 那样的田野(九篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

推荐田野的风简短一

人音版教材第十册第四课《田野在召唤》

歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

声部的融合、音乐情绪的表达。

(一)播放音乐，想象春天

导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!

(二)发声练习

柯尔文手势唱音阶。(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。)

(三)单音、音程模唱。(要求：注意音准，声部和谐。)

5 5 5 5 │ i — ‖ 4 4 4 4 │ 6 —‖

5 5 5 5 │ 3 — ‖ 4 4 4 4 │ 2 —‖

(四)第二声部旋律模唱

(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。)

(五)学生视谱并进行记忆演唱

(六)师生互动二声部合唱

1.学生唱第二声部，师唱第一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)

(七)师生再互动二声部合唱

1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

2.比较主旋律和主干音的演唱，谈感受：这又是一个怎样的春天?(充满生机)

3.视谱学唱歌曲后半部分高低声部主旋律。(要求：注意节奏、音准、情绪)

4.生生二声部合唱。

【设计意图】通过想象春天，调整呼吸，营造良好的课堂氛围;通过柯尔文手势，联觉记忆等方法学唱歌曲后半部分主旋律、主干音，巩固音准，为二声部合唱奠定基础。

(一)初听范唱《田野在召唤》

师：柔和而又充满生机的春天来了，春天的田野向我们发出了召唤，聆听歌曲《田野在召唤》，在歌曲中，一群儿童团的小伙伴随着春天的旋律出发去探访美丽的意大利田园风光。请同学们感受小伙伴们旅游时的情绪，并听听有几个儿童团去探访美丽的意大利田园风光?(学生聆听作品)

(二)复听范唱《田野在召唤》

师：确实是有两个旅行团，再次聆听，仔细听听声部有什么特点，是怎样的两个儿童团?(学生复听作品)

师：好极了!一个声部的旋律较高，儿童团欣赏着春天的美景前往的——春天儿童团;另一个声部的旋律较低，仿佛踏着轻盈的脚步步行前往——步行儿童团。

【设计意图】通过初听，体验作品的情绪，感知二声部的形象。通过复听，进一步感知音乐形象，并使学生进一步认识两个声部旋律的不同特点。

(三)歌曲前半部分第二声部的学习

1.听辨歌曲前半部分的第二声部。

师：接下来老师弹奏一段旋律，大家听听这是哪个儿童团的路线?(教师演奏)

出示旋律，师边弹边唱。

2.学生练唱。(要求：轻快、跳跃的声音演唱)

3.掌握规律，练唱第三、五行旋律。

师：第几行小伙伴们改变了脚步?唱一唱

4.学生演唱师换方向踏步。

5.合音乐学生边唱边换方向踏步。

6.出示歌词“嘣”，生练唱。

7.合着伴奏音乐演唱。

(四)歌曲前半部分第一声部的学习，二声部的体验合唱

1.聆听歌曲前半部分范唱。

2.学唱曲谱，解决出现的问题。

3.在春天的意境中，运用力度变化演唱。

4.学唱歌词。

5.合音乐伴奏演唱。

6.师生二声部演唱。

师：老师加入春天儿童团，同学们参加步行儿童团，合作演唱，听听春天儿童团什么时候开始出发的?

7.掌握弱起小节，体验学唱。

师：春天儿童团从第二小节第几拍出发?为什么从第四拍进入?(春天悄悄地来了)试着唱一唱。这就是弱起，这一小节就是弱起小节。

8.生生二声部演唱。

(五)歌曲后半部分第一、二声部的学习，二声部的体验合唱

1.出示画面，引入歌曲后半部分。

师：当儿童团小伙伴们经过长时间的艰苦跋涉，爬过了一座山，终于到达了此行的目的地时，突然间那一望无际的美景令他们眼前豁然开朗，所有的人都掩饰不住心中的喜悦，兴奋地叫着、跳着。此时，你的心情怎样?

2.聆听歌曲后半部分范唱，感受情绪的变化。

师：猜猜“梯里通巴，梯里通巴”在意大利语中表示什么意思?

3.学唱歌曲后半部分的第一、二声部，解决出现的问题。

4.指导用圆润的音色以及饱满的情绪演唱，加入手势。

5.师演唱歌曲后半部分的第二声部，弹后半部分的第一声部。

师：听听老师的演唱，你发现了什么?

6.部分学生演唱歌曲后半部分的第二声部，师弹后半部分的第一声部。

7.两组学生演唱歌曲后半部分的第二声部，师弹后半部分的第一声部，另两组学生默唱后半部分的第一声部。

8.生生合作演唱歌曲第二部分。

【设计意图】通过意境的创设，对力度变化的把握和学生歌唱情感的调动，丰富学生的歌唱表现力。在二声部合唱学习中，进行声部“抗干扰”训练，激发学生的合唱兴趣，培养合唱听觉能力。

(一)高低声部分别有感情地演唱歌曲

师：同一首歌有的人唱得动听，有的人却唱得平淡，你会怎样演唱歌曲的前后两部分?

(二)二声部演唱，体验和声美

1.播放歌曲伴奏，两组学生演唱歌曲第二声部，一组学生演唱歌曲第一声部。

2.播放歌曲伴奏，两组学生演唱歌曲第二声部，另两组学生演唱歌曲第一声部，并配上肢体动作辅助演唱。

【设计意图】关注歌曲整体情感的体验，增强学生对作品的表达能力，丰富学生的合唱表现力，以达到声情并茂的效果。

今天我们共同学习了这首二声部合唱歌曲《田野在召唤》，感受了合唱的魅力和春天的美好!

推荐田野的风简短二

风，翱翔于天地间的精灵。它强劲，它高傲，它气势汹汹。凡是风所到之处，万物无不向它俯首。我们的祖国就像那高傲的风，拥有无尽的活力，不断超越着自己，谱写出一曲又一曲动听的歌。

我们追逐着改革开放的春风，在荒芜的田野上洒下希望种子。在春风的吹拂下，嫩芽冲破了种皮，冲出了土地，顶破了沙石，钻出地面，于是万物慢慢变得欣欣向荣。

风吹醒了沉睡已久的大地，美好的蓝图已经展现在眼前。处在继往开来时期的我们—祖国未来的建设者们更需要迎风而起。

让我们面对大海，追逐文明之风。丢掉野蛮与粗鲁，抛弃侵略与战争。让我们一起体会心灵的纯洁与安逸，品味文化的优美与神韵；让我们一起去倾听心脏的跳动，血液的流淌，倾听灵魂最深处的呐喊。若硝烟与战火重新燃起，野蛮盖住了文明。虽然，我们爱好和平，但我们仍会毫不犹豫的奋起，即使牺牲自己也在所不惜。我们愿用自己的鲜血洗掉野蛮，使文明灿烂生光。

让我们扬起风帆追逐道德之风，道德之风吹过的地方，眼前就会显现正义与光明，黑暗与肮脏不复存在。人们之间相互信任，和睦相处。家庭之中尊老爱幼，温馨融洽；花坪之上无践踏，枝头花儿无人折；公交车上每个人都主动让座，人人之间相互交流，不管是认识的还是不认识的，脸上都绽放着笑容。空气之中都会流动着快乐与甜美。

让我们与展翅飞翔的海鸥一起并驾齐驱，追逐体育之风。感受体育所迸发的激情，感受体育散发的魅力。随着加油呐喊声，观看运动员的矫健英姿。体会体育带给人的活力，拼搏，体会比赛的惊心动魄。从体育运动中感受欢乐与泪水相拥，从参与运动的过程中完成自己心里了那个的塑造。

……

我们应从现在准备好，一起去追逐风的足迹！

推荐田野的风简短三

春天是一个活力四射、热情奔放的季节。我喜欢春天。

家里的康乃馨开了，红的如玫瑰一样艳丽;门前的紫蔷薇也绽放了，粉的如同孩子的脸一般透亮。田野里，街道上，远处，近旁，眨眼间都变成了一片暖洋洋的景色;一觉醒来，仿佛走进了花的世界，叶的海洋。

置身于春的怀抱，感受着花的红，草的青，这心情啊，竟如蓝天一样的开阔，又似白云一样的飘逸。

很久没有品赏春天了。今天终于能够卸去所有的羁绊、在这清