儿童摄影五星好评范文简短 儿童摄影好评回复语大全(4篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

儿童摄影五星好评范文简短一

一、了解“摄、媚”等八个生字。会写“突、按”等14个生字。

二、正确、流利、有情感地诵读课文，联络上下文，读懂文中的语句。

三、认识课文的主要内容，领会小男孩对高尔基的钦敬酷爱、高尔基对小男孩非常慈祥、关怀备至的情感。

一、生字卡片。

二、教学挂图。

三、采集认识关于高尔基平生故事、资料。

第一课时

揭题导入

一、上节课人人学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今日，咱们再来学习一名前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

二、板书课题。读准生字：摄（shè）。

联络生存现实说说“拍照”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

三、出示教学挂图，门生交换高尔基平生情形，老师相机补充解说。

初读课文

一、选择自己喜好的念书体例，可以默读、放声读、或者找搭档一块儿读，力求读准字音、读通句子。碰到不明白的词语、句子做上记号。

二、搜检诵读情形：开火车读词语，重点指点“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“就绪（dang）”、“端详（liang）”、注重：玩弄（nòng）声母是n 。

三、给课文标好自然段序号，提示门生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第一自然段。

四、交换学习疑问，相机指点门生诵读该词、句地点段落，通过联络上下文的法子初步讲明课文字、词障碍。

五、齐读全文后，完全说说课文写了一件什么事。

合作识字

一、小组合作，想办法记住生字字形。

二、交换识记法子：行使熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在誊写时应当注重甚么。

第二课时

温习导入，语言实习

一、巩固词语

纸团墙报鞠躬端详叮嘱玩弄胶卷秘书杂志社转告

二、用上以上词语来说说课文的主要内容。

角色演读，领会情感

一、以小组为单位，组长为导演，支配组员分角色诵读、演出课文第一—十一自然段的内容。

提示：以课文内容为脚本，找出描述动作、神志的重点词语，边做动作边诵读。

二、老师分组巡查、指点诵读、演出。

三、遴选一组门生上台演出，依据演出情形，相机指点理解几处重点语句。

a、点评门生演出的动作。相机理解“鞠躬”、“端详”、“玩弄相机”、“赶忙站”等词语。

b、从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你演出时领会到小男孩其时的心境是怎么样的？引诱门生从中感受到小男孩对高尔基的钦敬酷爱之情。

c、捉住高尔基的反映，尤其是“叮嘱”2字，开展商讨，领会到他对下一代的宽厚慈祥和眷注。

d、引读第10自然段，注重高尔基的神志动作，指点读好句子：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有不少胶卷。”让门生频频诵读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，匡助孩子拍成这张照片，实现他美妙的欲望。

四、实习分角色有情感诵读课文，读出对话的差别语气。

巧设疑难，升华情感

一、发问：小男孩会回来吗？

二、让门生发表自己的见解，要求联络全文，在课文中找出自己的根据。

三、高尔基期望孩子来吗？指点诵读末了一句话，捉住“无非”、“必定”等词表示的先后态度上的转变，再次深入感受他对少年儿童的眷注和深深的爱。

课外延长，想一想续写

小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次晤面时他们会说写甚么？做些甚么呢？请你开展想一想，接着往下编写这个故事，同砚间互相交换。

儿童摄影五星好评范文简短二

教学目的要求：

1.理解课文内容，能判断课文主要讲的是什么。

2.了解体会高尔基对少年儿童的爱护和关怀。

3.学会本课生字新词。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造句。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

教学重点难点：

了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。

本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。

教学思路：

按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。

首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁