天空中的云汇总 天空中有哪些云?各代表着什么?(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

有关天空中的云汇总一

几乎我身边的人都会这样说：“为什么会喜欢冬天，真搞不懂你，冬天又冷，什么花花草草都养不活！”而我看来冬天根本就没有那“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的冷寂，相反，我倒觉得冬天四季中最美的！

冬天美，冬天湖面还未结冰时，湖水清澈见底，在阳光的照射下，泛着五颜六色的光环，四周衬着翠松青柏，好一幅富有美感的湖光十色图！最妙的，还是下点儿小雪，纷纷扬扬，一片、两片、三片，轻轻地覆盖在树上、地上、屋顶上，每一处，每一个角落都不放过，从高空向下俯视，就会觉得像给大地披了一层薄薄的轻纱，整个世界都像穿上一件雪白的纱裙，那么飘逸，那么神秘，那么轻柔，就仿佛是一位美丽的仙女拿着一根根雪白的彩带在空中飞舞，那么富有诗情画意！我喜爱冬天的景！

冬天是孩子们的季节，大雪过后，整个世界都仿佛活跃起来，孩子们三五个一群，七八个一伙，一起围着打雪仗，冲啊，扔啊，你扔，我躲，你躲，我扔，或者是趁别人不注意时，悄悄拿着一个雪球往他衣领里塞，让他来个“透心凉”！这时候，认识的，不认识的，陌生的，或者熟悉的，都聚到了一块，你追我赶，笑声传遍各个角落。玩腻了打雪仗，或者溜冰，小伙伴们你拉我，我拉你，一起向下冲，那滋味就像在空中飞翔，既刺激，又舒服！霎时间，整个天空中都回荡着我们银铃般的笑声！

下雪了，不堆个雪人留做纪念怎么行？说干就干，小伙伴们迅速分成几小队，开始堆雪人比赛！呼哧呼哧，你来找材料，我来滚雪球，一个个都忙得不亦乐乎！时间过得真快，不一会儿一个个小雪人就堆好了！瞧，多可爱，胖嘟嘟的身子，圆溜溜的眼睛，有的还穿起了衣服，真像一个个从天而降的可爱的小精灵，给我们带来了许许多多的乐趣！我喜爱冬天那大雪纷飞的世界！

冬天，是一幅充满着诗情画意的画卷，是孩子们那充满欢声笑语的乐园！

我喜欢冬天！

有关天空中的云汇总二

青藏高原地势高峻，空气稀薄，尘埃和水汽含量少，透明度高，因而日照强烈，全年日照总时数为2500～3000小时，比江南丘陵和四川盆地地区多50％～100％，是全国太阳辐射能量最多的地区，年辐射总量一般都在160×4184焦/厘米2以上。拉萨纬度偏南，太阳高度角大，海拔3700米，太阳辐射很强，其太阳辐射量高达202×4184焦/厘米2，而全国日照时数最多的青海冷湖，却只有168×4184焦/厘米2。拉萨日照强度这样高的城市在世界也是罕见的。同时，拉萨的日照时数可达3005小时，与同纬度相比，如宁波20xx小时，重庆1188小时，其日照之长，也是平原、沿海地区城市所远远不及的。拉萨每小时每平方米接收的太阳辐射能量，相当于1000瓦电炉1小时散发的热量，是全国有名的“日光城”。

圣地

拉萨，藏语意为“圣地”和“佛地”。公元633年，雅隆部落的松赞干布在拉萨建立了强大的吐蕃王朝，拉萨以吐蕃王朝都城的地位，揭开了它历史发展的新篇章。定都前的拉萨是一片沼泽荒芜之地，定都后，筑宫堡、修河道、建寺院，奠定了拉萨城市的雏形。著名的大昭寺即在这一时期建造，山羊负土填湖的典故是建寺过程中的一段美丽传说。藏语羊叫“惹”，土为“萨”，由于大昭寺是最早的建筑，人们便以"惹萨"作为以大昭寺为中心的这一城市的名称。汉文史籍把“惹萨”一般译为“逻娑”、“逻些”。随着佛教的兴盛，人们把这个城市视为“圣地”，“拉萨”之名随之兴起，并取代了原有的名称。“拉萨”是藏语“圣地”或“佛地”的汉文音译。

《拉萨的天空》是一篇文笔优美的散文，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。语文的语言优美，用词准确、生动，比喻贴切。对拉萨天空的描写细致而且形象。如：对天空的蓝，用“湛蓝”、“透亮”、“清水洗过”、“纯净”、“明洁”等词语描述，作者用生动形象的文字将拉萨天空之蓝再现在人们的眼前。在教学这篇课文时，我从题目“天空”入手，让学生明白，本文主要写的就是天空。然后开始教学文章中的生字新词。接着在整体感知课文这一环节，我让学生两次自读，第一次要求学生大声读书，读准字音，读通句子。第二次则要求学生轻声读书，初步感受拉萨的天空的美，并将自己认为最美的自然段与同桌分享。这样顺势以“老师没有同桌，同学们做老师同桌，分享老师认为最美的自然段”为由进入第一自然段的学习。这个设计我自以为是水到渠成，过渡相当自然的，但后来发现学生们对“读通课文”这一目标完成到位，学生的读书情况得到及时的反馈，效果非常的好。我想这应该归功于我的预习和复习得策略。之前我们总说要向四十分钟要效率，看来课堂上任何一个目标都得扎扎实实地去完成，对于第一课时一定要做好相应的预习和复习。另外对于这一课，之前去过高原，对高原有自己的见解，自己的感悟，就讲给了学生听，他们听得很认真，也很享受，对于西藏的人文、宗教也有一定的了解，我想对于本课的理解也是有一定帮助的吧。

《语文课程标准》中这样写到：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。各个学段的阅读教学都要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。所以语文课上最动听的声音是朗朗的书声。作为写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境。所以朗读是这篇课文的重点。但如果按照传统的教学模式只靠一本教材一块黑板进行教学