理发的心得体会精选 理发感悟人生(8篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。优质的心得体会该怎么样去写呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

推荐理发的心得体会精选一

认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。

心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。同时大学生心理将康也具有十分重要的意义：

首先，大学生心理健康是大学生综合素质得到提高的前提。心理素质是在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。我们大学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于个人的心理的将康与否，学校心理健康教育的成功与否。

其次，心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否直接影响的他的人格发展，心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展，而且可以使人格上升到一个新的高度，进而使我有一个健全的人格。

最后，心理健康能够更多的发掘学生的潜能。教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康则为二者的协调发展创造必要条件。帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，大学生的心理健康是将来能报效祖国的前提，也是祖国发展的重要因素。所以大学生的心理健康极其重要。

推荐理发的心得体会精选二

1、 剪掉了留了十几年的长发，就是想改变一下，不管好看与否，反正心情是棒棒的！

2、 冬天减短发真的是很舒服的状态了，还有我今天的午餐太简单啦。

3、 换发型好烦啊啊啊，又开始蠢蠢欲动想奔去理发店了。

4、 头发越剪越短，你越走越远！

5、 没有哪个女孩子愿意剪掉心爱的长发，但只要变成短发的理由是开心的，是快乐的，就好。

6、 一冲动剪了个短发本来准备剪到肩膀，无奈又往上缩了点。

7、 自从搞了这个头发，不梳起来出门几乎不可能，太难了，太惨了，想剪短发，想回到最初的快乐。

8、 剪掉留了一冬季的长发迎接这个冬季。

9、 之前有人说长发太长容易掉发！我剪了短发，现在短发还给我脱发！莫非想让我剃光头。

10、 很多人都问我，你为什么把头发留那么长？又不好打理！你怎么那么喜欢长头发？其实，谈不上喜欢，可能留长发久了，就成了一种习惯，不是喜欢长头发，而是，少了那种减短发的勇气！

11、 老地方麻辣烫嘻嘻，没想到一年没吃，并且我头发都剪短了，老板娘还记得我。

12、 每一次减短发都是一次告别，告别工作，告别感情，迎接新的开始。

13、 长发纪念，明天我就要把你剪掉。街上来来往往都是情侣。

14、 剪了短发以后半个月就想再剪一次，循环往复，越剪越短。

15、 什么时候意识到自己不在年轻？那就是剪短发，而且越剪越短开始。

16、 今天别人都在忙着恋爱，我就不一样了，跑去剪了短发导致明天不知道怎么出门。

17、 剪了被爱的分岔，一寸一寸在挣扎，剪短我的发，剪断三千愁丝，剪断了相思，剪了伤透我的尴尬，一刀两断你的情话，和那甜蜜的谎话。

18、 终于剪了我一直爱的短发。

19、 剪短发真的特别上瘾，剪完以后总觉得不够短、不够酷、不够炫，嗯！是时候考虑换张脸了。

20、 换发型跟整容一样，真的跟之前感觉完全不一样。感觉头好轻。

21、 留不长的头发就剪了吧，不能在一起的人就算了吧。

22、 如果剪短头发等于减掉回忆，那我变成秃子是不是就可以失忆。

23、 一头齐脖的短发，既清爽又富有朝气。

24、 同一时间不同地点，做同一件事的概率有多大？居然一起齐刷刷把头发剪短了。

25、 在理发店的时候很喜欢那短发发型。回来的时候低落了。

26、 我一定是脑残才剪掉了留了6年的长发及腰。

27、 剪掉了多年的大长发，剪完了才发现没有什么是割舍不了的。

28、 自己剪了公主切，短发必须要买夹板了。

29、 剪了短发的又活过来啦！神清气爽！果然一直短发一直爽！

30、 剪短我的长秀发，剪断了一切牵挂，变快乐。

推荐理发的心得体会精选三

敏感：青少年多是自尊心较强，且心理承受本事又低。所以，当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，就会产生强烈不安、焦虑和恐惧，当自尊心受到伤害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多疑。总是觉得别人又在说自我的坏话、或是在指责自我了。从而无形中增加了自我的心理负担，导致神经过敏。

叛逆：由于小学生正处于成长过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，迫切期望摆脱家长和教师的监护，反对成人把自我当成小孩子，同时，为了表现自我的与众不一样，易对任何事情持批判的态度。以自我为中心，父母不让做的事必须做，让做、能做的事却不做，从而产生逆反心理。

嫉妒：这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。当别人比自我强(如学习、相貌、人缘等)，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚至带有破坏性的负面感情。见不得别人比自我好，觉得自我才是的。

失落：小学生抱有许多的幻想，期望将其变为现实，他们会付出种种努力甚至刻意的追求。当这种需求持续得不到满足或部分满足，就产生了挫折。异常是自我表现好却得不到教师的夸奖，便会产生强烈的失落感。

自卑：胆小、不敢表现自我、对自我缺乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感觉。在人际交往中对自我的本事过低评价，心理承受本事脆弱。谨小慎微，行为萎缩，瞻前顾后等。

孤独：经过调查发现，有些学生常常觉得自我是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤僻，不愿意与人交往，却抱怨别人不理解自我，不接纳自我。心理学把这种心理状态称为闭锁心理，由此产生的一种感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

小学生出现这些心理问题，既有自身成长的因素，也有外部环境的因素，是“内因”和“外因”综合作用的结果，归结起来主要有以下几方面的原因：

身心成长的失衡：小学生时期身体发育急剧变化，他们阅历浅，知识和经验不足，认识力、理解力、思维力和亲情力都远远落后于成年人。这种生理发育与心理发展的不平衡使小学生出现许多困惑、烦恼和躁动不安，产生心理问题。

家庭教育的误区：过度溺爱和期望值过高，使家庭教育普遍存在忽视品德发展、人格教育、实践本事和社会职责感等社会性教育的倾向。家长只重视孩子的考试、升学，却不注重孩子的品德发展、交往本事、个性培养以及社会行为规范的培养等。家长的高期望值与孩子自