杨氏彩塑心得体会怎么写 杨氏彩塑艺术介绍(3篇)

心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

描写杨氏彩塑心得体会怎么写一

铺头小学：李娟

一巧借故事，激发兴趣

1 师：老师知道同学们喜欢听故事，在讲新课之前，老师讲一个罗斯福的故事，愿意听吗？

生：(齐)愿意！

师：罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。”同学们，能说说对罗斯福回答的理解吗？

生：我认为罗斯福在拒绝回答他朋友的问题。

师：因为那个计划是——

生：军事秘密。

师：这个回答妙在哪里？

生：罗斯福的回答很幽默，使他的朋友易于接受。

2 师：理解很到位。我们每天都要用语言进行交流。精练得体的语言，能使我们有效的和别人沟通；机智幽默的语言，能帮我们摆脱可能出现的尴尬局面：幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。我国古代就有一个九岁的孩子，回答别人的问话时语言风趣机智，妙趣横生。他的故事被记录在刘义庆的《世说新语》中。大家想认识这个聪慧的孩子吗？

生：(齐)想！

师：今天我们来学习古文，也叫文言文——《杨氏之子》。请大家齐读课题。

生：(齐)杨氏之子。

师：谁来释题？

生：杨氏：姓杨的人家。之：的。杨氏之子：杨家的孩子。

师：回答的很好。能套用课题称呼一下自己吗？

生：李氏之女。

师：其他同学也来称呼一下自己。

(生小声称呼自己。)

二 初读了解，掌握停顿

1 师：古人说：“读书百遍，其义自现。”让我们先来读一读课文吧。

生自由读。

师：文言文和白话文在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味和节奏，那就要注意停顿了。听老师读，用“、”画出节奏。{出示幻灯片}

{生边听边画节奏。}

师：古人读书讲究吟咏，读得入情入境会摇头晃脑，连身子也跟着节奏晃动。{师示范}你们愿意这样试一试吗？

{生摇头晃脑读课文。}

师：我们读过几遍课文了，读得怎么样呢？老师要抽查了。

{指名读，指导朗读。}

2师：这篇课文生字不多，我们来齐读一遍。{出示幻灯片}

{生齐读}

师：观察梁―粱，惠―慧，曰―日。谁来说说它们在字形或字义上的区别？

生：“曰”比“日”要扁一些。

师：你观察的真仔细！

生：在课文中，“惠”和“慧”的意思一样，都是智慧的意思。

师：嗯，你一定认真预习过了。很好！

生：“梁”的下面是木，“粱”的下面是米。

师：你能分别用它们组个词吗？

生：房梁，高粱。

师：很好。

三 熟读课文，读懂故事。

1 师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事。可以讨论。

{生以小组为单位交流讨论。}

2、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解）

师：“梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话讲的是？    生１：这句话的意思是：“梁国有一个姓杨的小孩才九岁，非常聪明

师：你说的“非常”是原文中哪个字的意思？

生：是“甚”的意思。    师：你怎么知道的？    生：我是看了课文下方的注释。    师：很好，你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法“看注释”，你很会学习。    师：大家来读读第二句。    全班朗读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。    师：谁来说说这句的意思。    生：孔君平来拜见他的父亲，他的父亲不在家，就把儿子叫出来。    师：同意吗？    生：同意。    师：为设果，果有杨梅。谁为谁设果？        生：杨家小儿为孔君平摆出水果，水果中有杨梅。    师：这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果，你是怎么知道的？    生：因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲，所以应该是杨家小儿为孔君平设果。    师：对，孔君平是客人。你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方法“联系上下文理解”，你也是一个会学习的孩子。    师：通过刚才探讨的两种方法，我想最后两句话理解起来应该没有问题，请大家读最后两句：“孔指以示儿曰：“此是君家果”，儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽”。”

生齐读。师：你们认为文中的“家禽”和现在我们所说的“家禽”的意思一样吗？说说你的看法。

生：现在说的家禽是指鸡鸭这些动物，而古文中的家禽是？师：我来帮助你，古文中“禽”的意思是“鸟”，哪“家禽”就是──生：家里的鸟。师：对。这句话中的夫子指对读书人的尊称，相当于“您”，现在谁来完整地说说这句话的意思？生：孔君平指着杨梅对杨家小儿说：“这是你家的水果。”杨家小儿说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”师：很好。

3、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听：师：通过大家的交流，我想你一定能把这个故事通畅地讲出来，谁来试试？生：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

四 精读课文，理解妙处

师：孔君平为什么说杨梅是“君家果”呢？

生：因为孩子姓杨，杨梅也姓杨。{众笑}

师：哦，原来他们都有一个“杨”字呀！那孩子的回答妙在哪里？

生：孔雀有个“孔”字，正好和孔君平的姓一样。

师：回答的真好！他也在姓上做文章，可他为什么不说“孔雀是夫子家禽”，而说“未闻孔雀是夫子家禽”？把这两句话读一读，体会有什么不同。生齐读。

{生两人合作读，一问一答，体会不同。}

生：我觉得“孔雀是夫子家禽”有点像跟孔君平顶嘴，显得不够礼貌。

师：你们认为呢？

生：{齐}是不够礼貌。

生：“未闻孔雀是夫子家禽”就显得比较委婉了。

师：那这句话的意思是