春节学校文化节致辞范文汇总 学校周年庆典晚会致辞(8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于春节学校文化节致辞范文汇总一

在教学设计中，我力图做到以下几点：

一、在教学这篇课文时，我首先引导学生在指名读课文的基础上，回顾课文内容，说一说作者按照时间顺序主要写了什么？从北京的春节中你都能品出年的什么味道。然后浏览课文，了解详写的几个日子，再根据自己的喜好，感知批注这几个节日里自己的感受。教师指导学生运用读课文画句子的方式，引导学生边读边思，师生共同参与，融入其中，感悟除夕的热闹、大年初一与除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二、有详有略地处理讲读，引导学生体悟作者写作手法的精妙。

在课文中，老舍先生选择了春节中的九个时段来介绍北京春节的习俗。其中，除夕、初一和十五三个时段为详写，其它为略写。要是在学习时处处点到，胡子眉毛一把抓，只能达到囫囵吞枣的效果，所以，我主要引导学生抓住三个重点时段来品读，从而感受到北京春节的隆重与热闹，喜庆与欢乐，体会本文表达方法的精妙之处。

三、要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。我重视了读的训练，学生读的质量逐步提高。

但是，教学是门遗憾的艺术，每一节课都有值得反思的地方，我所教学的这一节课，也有一些不足，比如感悟老舍淳朴、风趣、通俗的语言程度不够，老舍先生的语言是很有风格的，对作者语言的体会应该结合具体的语句和语境来感悟，本课的感悟程度还不够，不能达到学生积累语言的目的;其次，对春节丰富内涵的挖掘还不够深入。

课堂教学是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。这也诚如古罗马教育家普鲁塔克所说：儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。是啊，生活是最好的老师，丰富多彩的生活，丰富多彩的体验，开阔了学生的视野，唤起了学生真实的情感体验，学生才能在课堂上畅所欲言，欲罢不能。一节课下来，我欣喜地感受着课堂教学中生命的涌动和成长，这一切都源于——生活这个最好的老师。

关于春节学校文化节致辞范文汇总二

每个人都热爱春节，但每个地方庆祝春节的方式不同。这一次，我要写的是家乡兰溪的春节。

临近春节的前两天，是最忙的时候。孩子要为自己的“大事”做好准备。买糖，买玩具，买鞭炮，什么都不缺。兰溪的菜市场，超市，商店，到处都是人。

孩子准备好了，大人也不远了。吃的喝的穿的用的都装了好几个大包，因为新的一年需要新的氛围！

在农历十二月二十八日，我们向我们的祖先鞠躬，这就是我们常说的：谢年。馒头，鸡肉，酒，糖饼都在桌子上。而且，这一天，家里肯定有人。如果是万不得已，客厅的灯要亮着，表示家里有人。

二十八以后，家家户户都很忙。而且全家人一定要收拾干净，准备足够的肉、菜、年糕、鱼。因为，大部分店铺从正月初一到初五都关门，只有第六天开门，也就是说关门了。

终于在除夕夜，我走在街上，轻轻一闻，香喷喷的香味扑鼻而来。家家都贴了年画，挂了对联。年夜饭可以吃火锅，因为这意味着来年兴旺，还可以吃鸡、鸭、鱼，散发出一家人团聚的气息。吃不下剩下的食物，放在柜子里明年再吃，意思是：年年有余。

吃完年夜饭，大家开始放鞭炮，一些调皮的孩子跑到街上放小烟花。除夕之夜，家家户户通宵不间断地亮着灯，鞭炮日夜鸣响。在外地工作的人，除非万不得已，必须回家吃饭。这一夜，除了很小的孩子，大部分都要保持年龄，到十二点才能睡觉。另外，灯要开一整天。这是一个灯火辉煌的夜晚！

正月初一，人们带着孩子去亲戚朋友家过年。刚进门，主人就会拿出红包和茶点招待客人。

又是元宵节，春节的又一个高潮。大街上到处都是装饰，整条街就像一场喜事，繁华而美丽。

时光飞逝，日月如梭。转眼间，就是正月十八了。学生们依依不舍地告别春节，去上学了。而成年人则继续做事工作，一切恢复正常。

兰溪的春节是如此的繁华、美丽、耀眼。虽然是个小镇，但是过年的时候也一样漂亮。

关于春节学校文化节致辞范文汇总三

古罗马教育家普鲁塔克说过:“儿童的心灵不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。”是啊，生活是最好的老师，课堂源自于生活。课堂教学正是一个在教师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现和不断创新的过程，而不是简单、被动地接受教师和教材提供的现成观点与结论。在执教《北京的春节》这一课时，我主要采取以下策略:

上课前，我先出示一副对联“锣鼓喧天辞岁旧，爆竹声中迎新春”，请学生回忆寒假里刚过过的一年中最隆重的节日--春节的场面，并让几位学生为大家描述过节的情景。对学生来说，春节刚过去不久，气氛犹浓，从学生的生活实际入手，这样很容易激发学生的学习兴趣。紧接着，我利用课件让学生读读北京小孩过春节的童谣，让他们饶有兴致地谈谈自己对童谣的理解，再揭示课题，和他们一起走进作家老舍笔下的《北京的春节》。我觉得教师必须以自己的情绪去感染学生，通过自身的言语激励、诵读歌谣等形式，使他们自始至终保持对课文的情趣。我正是带着极大的兴趣来上这一课的，我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得也很投入。

我