电脑桌面
添加内谋知识网--内谋文库,文书,范文下载到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

小学课程标准培训简报范文怎么写 小学校本培训简报(9篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-151

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写一

(一)课程开发的理性思考

学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新,更应当重视学校精神的`滋润和文化底蕴的积蓄与传承,经过对学校现状的全面分析,结合自身特点和周围可利用的教育资源,确定了以“体验社会,亲近自然,了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点,依托校本课程的开发与实施,培植学校特色,提升办学品质,培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

(二)课程开发的原则

我校开发校本课程主要遵循了两个原则:

1、立足本地,因地制宜

胶南是我们的家乡,这是一方古老而又美丽的土地,它不仅仅有灵秀的山水,丰饶的物产,还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始,经过系列调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生热爱家乡,从小树立起可持续发展的理念。

2、以动促学,发展学生

经过校本课程的开发,让学生学会能搜集相关资料,学会交流与分享、学会分工与合作,并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题,在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息,在分析问题和寻找解决问题途径的过程中,提高思维本事,培养创新精神,增强实践本事。

(三)课程开发过程

1、组织

在教师的指导下,首先由学生自主申报,每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案,然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性,对学生进行分组,并以民主投票方式确定组长。

2、规划

每小组都要对活动的主题做一个初步的规划:各活动小组都要制定出活动手册,资料包括小组调查活动计划;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集,调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索,采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。

例如:在“胶南名胜知多少”活动中,我们分成了五个小队,分别是:千年古迹——琅琊台队,历史遗迹——齐长城队,天然花园——珠山秀谷队,佛教圣地——石门寺队,在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣,带着对家乡的热爱,进行实地考察,采访群众,上网查询,广泛收集资料,多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中,许多现状也引起了孩子们深深的思考,他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门,同时也得到了相关部门的好评。

3、总结

每次活动后,我们都要求每小组做到“五个一”:办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或观察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势,在活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人,在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践,学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷,颂时代风流》、《广袤的胶南大地,丰饶的胶南物产》系列丛书。

学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织,成立了校长任组长,以中层干部和骨干教师为主要成员,组成校本课程开发领导小组。

教导处负责调研,确定了48个校本课题,组织教师选取课题,编写教案,基础年级学生全员参与,学生选择自我喜欢的课题,学校根据报名人数编排班级,确定活动场所,全校统一活动时间为每周周四第三、四节,号称“欢乐星期四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定,保证了校本课程的计划性和实效性。

选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。

学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“生活趣谈”。语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物大家谈”等。已经修改成书的有:《新视点》、《博文学子必做的100个实验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的足迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔)。生活技能课程有“陶艺”“摄影”“花样编织”等。在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四午时三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然,我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型:

一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。

二是文学社活动,我校主要组织了“芳草文学社”社团活动,其中最有特色的是《博文》校刊,已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。

三是信息技术,我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的亮色。

三、体验收获,彰显课改成效

回顾我们走过的学校课程开发与实施之路,主要收获在以下三个方面:

1、塑造了学生

亲历实践给予了学生充分的个性发展空间,提高了学生的动手本事、搜集处理信息本事、分析解决问题的本事,激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究,更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度,学会了合作与分享,提高了学生的综合素质。各类课程的开设,让学生的精神面貌得到了很大的改善,学生不再局限于课堂上认真听讲,被动理解,而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。

2、成就了教师

我校寻求校本课程与教师发展的整合点,让教师与学生在研究性学习中共同成长,建立起一种新型的师生关系,促进了教师自身的专业化发展和课程建设本事。近几年来,我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。

3、促进了学校文化特色的构成

活动开展以来,我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展,一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革,为重塑新型的学校文化供给了契机。近年来,我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地、山东省教育科学“十一五”规划重点课题“学校文化与特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金“十一五”规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”实验学校。

经过实践我们深刻体会到,要真正实现学校课程的顺利实施,就必须做到以下三个“必须”:

1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位

新课程改革的最终目的,就是要构建学习型的学校,就是让学校具有可持续发展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件,也是新课程改革的最大创新。

2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位

课程的本质指向人的发展,校本课程是促进学生发展的“校本化”途径,校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以,教师必须学会引导,学会塑造,学会研究,学会学习,学会赏识,学会与学生一齐成长。

3、必须真正体现学生在学习中的主体性

学生不仅仅是教的对象,更是学习的主体。在新课程下,教师要消除权威,建立和谐的师生关系,转变观念,尊重学生个性,把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生,重视学生活动过程,培养学生的兴趣。真正做到因材施教,让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展,就必须走科研兴校之路,学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部分,它会有力地促使学校管理理念的改善,会有力地促进学校教育教学质量的提高,更能为学校的发展供给动力。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写二

(一)帮助学生参与社会、学习做人是课程的核心

课程要关注每一个儿童的成长,发展儿童丰富的内心世界和主体人格,体现以育人为本的现代教育价值取向,培养他们对生活的积极态度和参与社会的能力,成为有爱心、有责任心、有良好的行为习惯和个性品质的人。

(二)儿童的生活是课程的基础

儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟,儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活,反映儿童的需要,让他们从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的心灵感受社会,用自己的方式研究社会。课程以儿童生活为基础,但并不是儿童生活的简单翻版,课程的教育意义在于对儿童生活的引导,用经过生活锤炼的有意义的教育内容教育儿童。

(三)教育的基础性和有效性是课程的追求

儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段,教育必须从他们发展的现实和可能出发。同时,有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活中的问题,为他们今后人格的和谐发展与完善奠定基础。

新课程标准解读

一、课程性质

《品德与社会》课程标准指出:“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”。这段话首先给课程定位,它开设的学段是中高年级,是在小学低年级《品德与生活》课的基础之上,并与6-9年级的《思想品德》《历史》、《地理》)科相衔接。

二、课程目标

课程目标分两部分,一是总目标,二是分目标。

《品德与社会》的总目标是:“促进学生良好品德的形成和社会性发展,为学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”它表明了课程的人文性和方向性。

分目标有三个方面:

1、情感、态度、价值观

2、能力

3、知识

从以上的分目标看出,与其他学科的课程标准相比,两课的共同点是将“情感、态度、价值观”放在首位,强调了德育的功能。

三、课程的基本思想

1、品德培养回归生活。现在课程设置是把道德存在于人的整个生活中,把品德课与生活课的综合,品德课与社会课的综合,这样做就不会有脱离生活的道德。人们是为了生活(社会生活)而改善、提升社会的道德,培养、发展个体的品德,并不是为了道德而道德,同样,社会道德和个体品德的提高与发展也只有通过他们自己的生活才能完成。

2、关注儿童的现实生活。教育要回归生活,我们重视关注儿童正在进行中的现实生活。这也是两门课程标准共同追求的一个基本理念。只有关注儿童的现实生活,才能做到有实效性、有针对性。另外要注意,课程以儿童现实生活为基础,但它不是学生生活的简单的“翻版”。课程的教育意义在于它要高于生活,所设置的内容要从儿童生活中提取。

3、积极引导儿童的发展。以儿童自己的生活为课程基础,尊重儿童的生活。尊重儿童不仅是有效教育的必要条件,也是教育的本质要求。但是,尊重儿童也决不是对儿童听之任之。而是需要通过正确引导而达到对自然的认识、对社会的准确理解、对自我的合理把握。为此,课程所追求的不仅是针对性、有效性,而且是具有明确的方向性。

4、情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一。当今每一个学生都是一个具有完整生命表现的人,面对他们参与的生活世界,他们的表现既有认知,也有情感、意志和行为。在现实生活中,这种种因素也总是在交互作用中同时发生、同时作用于生活。当一个儿童遭遇到生活中某个事件、某个人时,他不仅在感知认知:这是一件什么事?这是一个什么人?同时也会产生这是件好事还是坏事、这人是好人还是坏人的问题。随之而萌发响应的情意、态度,然后是一定的行为。

5、倡导自主、探索性学习。课程所设计的活动或主题,大多是需要儿童作为主体参与其中的,要他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。倡导自主、探索性学习也不排斥接受性学习,两种学习方式应当相互渗透,面对不同的教学主题做出合理选择。

五、实施建议

按照课时安排,《品德与生活》《品德与社会》每周两课时,已经不是基础教育阶段所谓的“副科”了。并且随着课改的深入和学科的发展,人们对它的重视程度会越来越高。要上好这门课程,应该要树立以下新的观念:

1、教材观。新的教材观应该是:教科书不只是传递知识信息的载体,更重要的功能是学生进行学习活动所凭借的话题、范例。教材是教师引发儿童活动的工具,是儿童开展活动时可利用的资源。教材是开放的,给教学留下空间,使教师能够联系当地和学生的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术新的成果、学生生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不断提高教育教学的针对性、实效性和主动性。

2、教师观。新课程要求教师要由单纯的知识传授者转变为学生学习活动的指导者、支持者和合作者,教师首先要为人师表。“我是你的一个旅伴,你向我问路,我指向我们俩的前方”。教师的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,保护学生的好奇心,引发学生探索的欲望,让他们能够生动活泼、主动地学习。教师要善于从学生的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题,开展学生喜欢的活动,指导学生在积极主动的参与中,生活得到充实,情感得到熏陶,品格得到发展,身心健康地成长。

3、学生观。教师要尊重和爱护学生,确立学生在学习活动中的主体地位。学生只有作为学习的主人,积极主动地参与到课堂教学活动和社会实践活动中去,才能从中感受、体验、领悟并得到个人的发展,构建起真正属于他们自己的知识和能力,形成内化的心理品质和道德品质,修炼出属于他们自己的健康人格。

4、教学观。教与学的新观念是:首先要注重教会学生如何学习,而不是强调知识的灌输。要善用启发式的教学方式,帮助学生在学习过程中培养态度和能力。其次,要教会学生如何做人、如何处事、如何与人相处。教学不是偏重单纯的学术能力的提高,而是为了促进学生知识、技能、能力、态度、情感、价值观等方面的整体性发展。第三,教学要有开放性和活动性。知识的来源并不限于课本,学生周围的人,学生身边的事物都是学习的资源。要利用这些教育资源,因地制宜,开展好各种学习活动,提高教学效果。总之,新的教学观念,新就新在,不是为了教而教,是为了学而教,是以学为中心的教。

小学品德新课堂之教学设计:

教学设计的内容包括:确立教学课题、进行学情分析、教材课题分析、教学目标分析、教学要点分析、教学准备、教学过程主要环节、板书设计。

教学过程主要环节教学过程是新课堂教学教学设计最核心的内容,它是由具有一定内在联系的前后步骤或顺序的各个主要活动环节构成的。也称教学程序。一般情况分为导入、新授、总结、拓展四个环节,每个环节又分别包含了不同的、具有一定程序安排的活动内容。从总体上说,新课堂教学过程设计必须要体现出以下几点一要教学过程活动化。(即体现师生互动交往,把过去那种讲解提问式教学,灵活的设计为学生的多种活动。)二要学习方式多样化。(即既要重视学生的自主学习,又要重视他们的合作学习和探究学习.)三要过程设计粗线条化。(这里所说的粗线条,不是指环节语言笼统、简单,而是环节语言要抓关键、抓重点,严格遵循新课堂教学课例提倡或强调的“大环节要清,小环节要精”。)

每个课例的教学过程主要环节要完整,思路清晰,概括到位。做到了一方面以儿童为主体,以各种活动为媒介,充分体现三维目标的要求;另一方面将儿童现实生活中各个方面的不同事件进行综合,做到知、情、意、行相统一,充分体现出品德课程的综合性。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写三

一、指导思想

坚持以“育人为本,德育为先”,继续探索新形势下学校德育工作的途径和方法,创建优良育人环境,进一步加强班主任队伍建设,加强常规管理,加强校园文化建设,将德育工作与时代特点、学校学生实际相结合,加强德育科研,努力形成本校德育特色。

二、德育工作思路

努力实行全员德育、全方位德育,以爱国主义、感恩教育、校园文化建设为核心,以德育的课程化为重点,以树立远大志向,增强爱国情感、集体荣誉、团队意识、养成良好行为习惯,提高素质为着力点,探索新形势下德育工作途径和思路,形成特色。

三、本学期主要工作

(一)切实加强班主任队伍建设,倡导勤于实践、乐于奉献、勇于创新的作风,为班主任的专业化成长提供平台,培养一支高素质的班主任队伍。

(1)以市教育局班主任论坛为平台,组织开展我校班主任微论坛活动,相互交流,相互学习,相互取长补短,共同探讨,提升班主任的专业化素养,积累德育工作的经验。

(2)加强班主任工作总结与提炼,每学期开展一次经验交流,将总结材料编辑出版,并积极向杂志推荐投稿。

(3)修改完善班主任工作考核制度。

(二)以常规管理为抓手,加强日常行为规范教育,重过程管理,重实际效果。

(1)调整充实团委和学生会,对学生干部进行培训,提高他们管理能力;

(2)做好安全隐患排查以及养成教育、卫生工作等日常工作的督查,营造优美、平安的校园环境,做到日查周报月考评。加强与年级组和其他部门合作,针对管理中的薄弱环节,提出有效管理措施;

(3)按照市教育局安全办“九个一”的要求,扎实开展安全教育,安全隐患排查工作,树立全员安全意识,组织开展安全课,安全主题班会,开展安全逃生演练;组织学生到消防基地开展实践活动,提高学生安全意识和应对危险的能力,签订相关安全协议书;

(4)加强法制教育,以板报、班会以及请法官进校园讲座等形式对师生进行法制教育;充分发挥思品老师的作用,开展“法制进课堂”,增强学生的法制观念,提高学生守法自觉性;

(5)加强留守学生管理和问题学生的转化工作,建立留守学生档案,切实加强留守生的教育,与其父母保持经常性的联系,及时反馈情况。加强问题学生的转化,以发现优点亮点开展赏识教育,建立问题学生档案,把问题学生转化工作纳入班主任工作考核之中。

(三)结合社会热点、学校特点,开展系列主题教育活动

(1)组织新生参加校史陈列馆;

(2)组织新生开展学守则学规范知识竞赛,规范他们的言行;

(3)开展主题班会课竞赛,加强班团活动的督查;

(4)组织参加社会实践活动;

(5)开展感恩书信主题活动;

(6)切实抓好升旗仪式;

(7)搞好国防教育。

(四)抓好省级课题《学校文化建设途径与内容》的研究,组织开展各具特色的班级文化建设,提高学校文化品位,创造我校文化特色。

(1)积极申报省级学校文化建设先进单位;

(2)做好课题结题准备工作。

(五)加强家长学校和家长委员会建设,充分发挥家长资源,实现教育力量整合,建立健全班级、年级、校级家长委员会工作网络;分年级分时段开好家长会。

(六)依托职能部门和关工委,加强校园周边环境整治,为师生营造良好的学习生活环境。

(七)开发校本德育教材,检查安全教育资料。

(八)搞好班级德育考核,建立完善学生德育考评机制。

四、分月安排

九月份:

(1)开展收心教育、新生入学教育;

(2)组织召开八、九年级开学典礼;

(3)组织观看视频;

(4)召开七年级家长会;

(5)准备好迎接国家均衡教育的资料,开展环境卫生整治;

(6)签订各类安全协议;

(7)组织教师学习《中小学安全岗位工作手册》;

(8)召开第一次政教处工作会议,进行分工;

(9)制定德育工作计划;

(10)出一期办黑板报:安全教育;

(11)开展一次安全检查;

(12)九月份班级德育考核,评选文明班级和文明学生。

十月份:

(1)填报“安全三防报表”;

(2)培训升旗手;

(3)组织学生观看爱国主义影片;

(4)建立留守生档案,召开一次留守生会议;

(5)组织一次安全大排查;

(6)组织七年级学生广播操比赛;

(7)组织新生参观校史陈列室;

(8)进行国防教育,举行八年级国防知识比赛;

(9)办一期板报:法制在我心中;

(10)筹备德育工作会议;

(11)抓好省级课题“德育五项”中期检查准备工作;

(12)组织学生参加“向国旗献礼”网上签名活动;

(13)搞好十月班级德育考核,评选文明学生班级。

十一月份:

(1)举办一次安全逃生演练;

(2)配合年级组召开八、九年级家长会;

(3)组织学生到消防中队基地开展实践活动;

(4)组织主题班会开展情况检查工作;

(5)组织“课外访万家”活动;

(6)依托市综治委开展一次校园周边环境整治联席会议;

(7)搞好十一月班级德育考核,评选文明学生文明班级。

十二月份:

(1)召开一次班主任微论坛;

(2)发展一批团员;

(3)筹备省级课题结题活动;

(4)筹备科技文化艺术节——元旦文艺汇演;

(5)搞好安全教育周活动;

(6)配合关工委开展一次学生教育活动;

(7)举办主题班会课竞赛活动;

(8)出一期黑板报:课题展望20__;

(9)组织十二月份班级德育考核,评选文明学生文明班级。

一、二月份:

(1)做好年终各项检查准备工作;

(2)收集各类总结材料;

(3)制定寒假公约;

(4)组织德育校本开发;

(5)出一期德育论文集;

(6)组织元、二月份班级德育考核,评选文明班级文学生;

(7)搞好本学期德育综合评价;

(8)制定下学期工作计划。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写四

随着新课程改革的全面铺开,我校全面开始了学校课程的开发和实施,收益颇丰。所开课程多次得到了中国教育学会、省市各级主管部门及专家的好评。我校编撰的《胶南三名》在中国教育学会举行的地方校本课程评选中荣获二等奖。现将我校课程开发与实施过程中的一些做法和经验总结如下:

一、因地制宜,开发校本课程

(一)课程开发的理性思考

学校要发展就应当重视办学思想和教育理念的更新,更应当重视学校精神的滋润和文化底蕴的积蓄与传承,经过对学校现状的全面分析,结合自身特点和周围可利用的教育资源,确定了以“体验社会,亲近自然,了解胶南”为主题的研究资料。确定以“胶南三名”即“胶南名人知多少”“胶南名胜知多少”和“胶南名产知多少”的开发利用作为切入点,依托校本课程的开发与实施,培植学校特色,提升办学品质,培养学生的创新精神、科学精神和实践本事。为学生终身学习和发展奠定坚实的基础。

(二)课程开发的原则

我校开发校本课程主要遵循了两个原则:

1、立足本地,因地制宜

胶南是我们的家乡,这是一方古老而又美丽的土地,它不仅仅有灵秀的山水,丰饶的物产,还蕴涵着深厚的文化底蕴。沧海桑田、历史变迁,许多名胜古迹令人瞩目、许多名产令人神往、许多风流人物流传史册。所以,我们立足本地,让孩子们从关注身边的名胜、名人、名产开始,经过系列调查活动,让学生了解家乡的名胜、名人和名产,珍爱名人、关注名胜、保护和发展名产;关注家庭、社区、民族和人类的关系,以此激励学生热爱家乡,从小树立起可持续发展的理念。

2、以动促学,发展学生

经过校本课程的开发,让学生学会能搜集相关资料,学会交流与分享、学会分工与合作,并在自我所调查研究的领域主动提出有价值的问题,在实践中学会观察、提问、调查、采访、记录、整理有关信息,在分析问题和寻找解决问题途径的过程中,提高思维本事,培养创新精神,增强实践本事。

(三)课程开发过程

1、组织

在教师的指导下,首先由学生自主申报,每个学生要根据自我的意愿设计调查采访方案,然后根据调查采访方案的可适应性、价值性和代表性,对学生进行分组,并以民主投票方式确定组长。

2、规划

每小组都要对活动的主题做一个初步的规划:各活动小组都要制定出活动手册,资料包括小组调查活动计划;活动调查问题库;问卷调查表;活动剪影照片集,调查活动日记等。对每个小组活动我们依据“分队承包资料―――实地调查研究―――收集、分析、整理资料―――展示成果”这样一条活动线索,采取由浅入深、由扶到放的方式让学生自主探究、大胆创新、各显神通。

例如:在“胶南名胜知多少”活动中,我们分成了五个小队,分别是:千年古迹——琅琊台队,历史遗迹——齐长城队,天然花园——珠山秀谷队,佛教圣地——石门寺队,在水一方——灵山岛队。各小队成员满怀兴趣,带着对家乡的热爱,进行实地考察,采访群众,上网查询,广泛收集资料,多方调查研究。学生对各风景名胜的地理位置、开发时间、历史文化、自然景观、目前状况及开发前景等自然和人文景观有了初步的了解。在研究中,许多现状也引起了孩子们深深的思考,他们将不一样的意见和提议都反映给了相关部门,同时也得到了相关部门的好评。

3、总结

每次活动后,我们都要求每小组做到“五个一”:办一份手抄报;写一份专题调查报告;制作一块活动展版;写一篇活动感悟或观察日记;召开一次成果展示会。让孩子们充分发挥自身优势,在活动中更好地展现自我、发展自我。对有创新精神、活动表现出色的小组及个人,在活动评价时学校给予奖励。经过多年实践,学生们已将研究性学习成果编撰成《画山秀水在胶南》、《展历史画卷,颂时代风流》、《广袤的胶南大地,丰饶的胶南物产》系列丛书。

二、开发校本课程,提炼本土文化

学校加强对校本科课程开发工作的领导和组织,成立了校长任组长,以中层干部和骨干教师为主要成员,组成校本课程开发领导小组。

教导处负责调研,确定了48个校本课题,组织教师选取课题,编写教案,基础年级学生全员参与,学生选择自我喜欢的课题,学校根据报名人数编排班级,确定活动场所,全校统一活动时间为每周周四第三、四节,号称“欢乐星期四”。做到了教师固定、学生固定、场所固定、时间固定,保证了校本课程的计划性和实效性。

选修课程主要采用学科拓展、艺术特长、实践活动三种形式进行。

学科拓展课程有政治课的“礼仪在身边”。物理课的“生活趣谈”。语文课的“走近名著”。数学课的“数学就在我们身边”。历史课的、“历史人物大家谈”等。已经修改成书的有:《新视点》、《博文学子必做的100个实验》、《书香伴我行》、《博文学子必读的100个修身故事》、《耕耘者的足迹》等。艺术特长课程有绘画、舞蹈、书法(软笔、硬笔)。生活技能课程有“陶艺”“摄影”“花样编织”等。在基础年级学生中施行“选课”走班。每周四午时三、四节课安排为走班制时间。正是由于成绩斐然,我校被评为青岛市艺术教育示范学校。我校活动课程主要有三种类型:

一是团队活动。利用假期进行社会考察、社会实践。

二是文学社活动,我校主要组织了“芳草文学社”社团活动,其中最有特色的是《博文》校刊,已修改59期。我校文学社被评为山东省优秀文学社团。

三是信息技术,我校信息技术培训开展的扎实有效。每学期开展的“信息技术小能手”评比活动为学校增添不少的亮色。

三、体验收获,彰显课改成效

回顾我们走过的学校课程开发与实施之路,主要收获在以下三个方面:

1、塑造了学生

亲历实践给予了学生充分的个性发展空间,提高了学生的动手本事、搜集处理信息本事、分析解决问题的本事,激发了学生的学习兴趣。小组活动中的分工合作、自主探究,更是无形中培养了学生尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度,学会了合作与分享,提高了学生的综合素质。各类课程的开设,让学生的精神面貌得到了很大的改善,学生不再局限于课堂上认真听讲,被动理解,而是自然生成了主动提出问题、讨论问题、解决问题的自主学习习惯。

2、成就了教师

我校寻求校本课程与教师发展的整合点,让教师与学生在研究性学习中共同成长,建立起一种新型的师生关系,促进了教师自身的专业化发展和课程建设本事。近几年来,我校就有五名教师出示了青岛市级综合实践活动公开课。十多名教师获省市实践活动优质课一、二等奖。

3、促进了学校文化特色的构成

活动开展以来,我校在教育思想、教育理念以及教学方法上得到了不断地更新和发展,一种彼此尊重、互相协助、追求创新的风气已经构成。同时推动了学校的整体变革,为重塑新型的学校文化供给了契机。近年来,我校先后获得山东省现代科技教育研究先进单位、山东省校本研究先进单位、青岛市中小学生课外文体活动示范学校。我校也是山东省教育科学“十五”规划重大课题“研究性学习理论与实践研究”重点实验基地、山东省教育科学规划重点课题“学校文化与特色建设”重点研究基地、国家社会科学基金规划课题“基于素质教育的劳动技术教育实践深化研究”实验学校。

四、反思启迪,坚持走校本之路

经过实践我们深刻体会到,要真正实现学校课程的顺利实施,就必须做到以下三个“必须”:

1、必须正确定位校本课程在课程教学中的地位

新课程改革的最终目的,就是要构建学习型的学校,就是让学校具有可持续发展的实力。而校本课程就是一个学校存在的重要的条件,也是新课程改革的最大创新。

2、必须真正实现校本课程对教师主角的定位

课程的本质指向人的发展,校本课程是促进学生发展的“校本化”途径,校本课程是教师与学生共同营造的理论与实践相统一的教育环境。所以,教师必须学会引导,学会塑造,学会研究,学会学习,学会赏识,学会与学生一齐成长。

3、必须真正体现学生在学习中的主体性

学生不仅仅是教的对象,更是学习的主体。在新课程下,教师要消除权威,建立和谐的师生关系,转变观念,尊重学生个性,把主动权还给学生。充分而全面地接近学生并了解学生,重视学生活动过程,培养学生的兴趣。真正做到因材施教,让学生学会自我导向、自我激励、自我监控。学校要持续发展,就必须走科研兴校之路,学校课程的开发与实施就是学校发展战略中的一个重要组成部分,它会有力地促使学校管理理念的改善,会有力地促进学校教育教学质量的提高,更能为学校的发展供给动力。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写五

每天日程安排:

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

具体为:

1.帮妈妈做力所能及的家务劳动。

2.做有意义的公益劳动。

3.学会一项家务技术或其他的小技术。

4.改掉一个坏毛病、缺点。

5.读一部好书,写出读后感。

6.根据身边的事物写一些文章,并选出一篇自己认为好的文章,锻炼自己的写作能力。

7.看一部好的电影,试着写出观后感。

8.学一首好歌。

9.试着克服一个自己曾经不敢/会做的(好)事。

10.完成假期作业,并努力做到最好。

11. 要注意完成学校布置的所有作业,不要漏做或偷工减料,字体要工整。

12. 一个星期至少一次到图书馆看小学生课外读物,或者自己家里有课外书的把它看完.最好看一些第三, 每天要做适量的运动,不要因为天气寒冷躲在家里。

13.天天看电视新闻报道,知多点国家大事,知多点交通防范安全,知多点走歪道的后果。

14.多帮妈妈分担力所能及的家务活,多向妈妈学习做饭炒菜等的生存技能。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写六

一、开设目的:

地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。 地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。结合我校各项资源开发利用的实际情况,进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。

二、教学目标:

1、 全面提升学生的古典文化素养,初步了解古代文化的优美。

2、 通过名人长廊,让学生了解古代名人的卓越才能。

3、通过名胜佳境,让学生了解我们山东的名胜古迹,激起学生热爱家乡的感情。

4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。

三、教学内容:

教学内容包括《传统文化》和《安全教育》,分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如和谐校园、和睦相处,诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步讨论交流,甚至可以视具体情况开展延伸活动。

四 、 教学重点:

苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

五、教学措施:

1、教学中,应结合学生实际,力求选择适合学生合适的方法进行教学,提高学生的兴趣,采用多媒体动画录音等手段,图文并茂,使学生在做做学学中达到教学目的。

2、对国学启蒙中的诗文进行 诵读,记背。再慢慢品尝,感悟。对其中感兴趣的话题,展开研究。搜集整理更多的资料,对我们的民族文化有更深的了解,夯实我们民族的根。做一个真正的堂堂正正的中国人。

3、结合本地实际,对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全,防溺水、防雷防震等安全知识教育。

六、教学内容安排:

周次 教学内容

第一周 《有话好好说》 第二周 《诗经》

第三周 《安全乘车》 第四周 《韩非子》

第五周 《远离危险地带》 第六周 《淮南子》

第七周 《劳动中注意安全》 第八周 《战国策》

第九周 《远离火灾保平安》 第十周 《姜尚》

第十一周 《遭到敲诈绑架怎么办》 第十二周 《管仲》

第十三周 《不要离家出走》 第十四周 《孙武》

第十五周 《不要轻信陌生人》 第十六周 《司马迁》

有关小学课程标准培训简报范文怎么写七

根据《xx县教育体育局关于开展课程改革等四项工作督导检查的通知》(x教字〔20xx〕8号)精神,县教体局成立了三个督查小组于4月20号--24号对全县中小学进行督导检查,现将课程改革、中招备考、“四化”建设及书香校园活动、技术装备管理与应用四方面做一简要汇报

各个中小学都基本上能保证课程改革的顺利进行,教师课改意识明显增强,教学教法都有不同程度的改进,课改理念深入人心。学校对备考工作都非常重视,制定了科学有效的中招备考计划和激励政策,教师也结合学校实际制订了切实可行的复习计划。都非常重视校园的“四化”建设及书香校园活动开展工作,以及现代化信息技术的掌握和运用,校园的物质文化和精神文化建设,硬件建设比以前有大幅度的改观和提高。各个中小学基本上能够保持校园干净、卫生、整洁,能够为学生营造一个温馨舒适的环境。

1、课程改革方面:实验中学、xx中学、xxx一中、二实小、xx小学、xx中学、xx小学、xx中心小学等学校做的都比较好。其中,xx中学在学习应用“五步三查”教学模式的同时,总结出符合本校的模式为:“五板块、四强化”的教学模式。五板块为:出示目标、自学指导、合作探究、展示反馈、当前检测。四强化为:强化小组合作探究,强化学生自主学习、强化“四清”任务、强化学生养成教育。xx小学为每个学生都建立了成长档案,在课程改革方面还专门总结了一首打油诗:

课堂展示小技巧

我自信,我最棒,

聚焦点处来亮相;

胸挺直,头高昂,

面带微笑喜洋洋。

嘴里说,心中想,

发言时候要流畅;

吐字清,声洪亮,

嗯啊口语别带上。

一握拳,一握掌,

肢体语言能帮忙;

展示完毕忙退让,

褒贬评价记心房。

第二实验小学立于本校实际,总结出“三动四步”的高校课堂模式。三动为:人机互动、生生互动、师生互动。四步为:自学探究、汇报展示、难点点拨、达标训练。

2、中招备考方面:

(1)xx中心校全体人员重视中招备考工作,常听课,常研究,xx一中、二中中招备考工作管理规范、教师工作责任感强,教师办公室备考氛围浓厚。

(2)xx中学领导和老师团结一致,校领导以身作则,目标明确,措施得力。

(3)xxx一中,宣传工作到位,中招任务明确,层层分解;xx中学上下团结,左右联通(东区、西区),劲头十足,学生素养高,基础好。

(4)xx二中,老师注意夯实基础知识,班级管理精细化,“只要学生有目标,班级就好管理”(纪长征老师语)。利用班级文化励志学生,每人都写“我的中考梦”、“20xx我想说”、“我的目标”、“小组综合量化”。

(5)实验中学师生共同营造中招气氛。如定期召开九年级老师复习备考会议、分校校长备考计划、教研组复习备考计划和实施方案、各任课老师复习备考计划实施措施、培优补差方案等,并为每个学生都设立了中招目标,主要领导亲自抓中招备考工作,并且担任九年级主要课程,以教学领导教学,以教学带动教学,中招备考工作井然有序。

3.四化建设方面:校园环境是校园文化建设的重要内容,是陶冶学生情操、激励学生奋发向上、警示学生不良行为的主阵地。各个学校都能不断完善校园整体布局和规划,加大校园的绿化、美化、硬化净化工作,努力营造具有育人特色的校园文化氛围。

(1)组织建设:各个中小学均成立由校长任组长的“四化”建设领导小组,负责校园的'“四化”建设规划、设计、实施和养护,保障“四化”建设的顺利快速的实行。

(2)校园绿化及开发:各个中小学都不同程度上加大校园绿化面积,并且分片承包到各个班级,花圃管理维护到位,花草树修剪整齐,无踩踏、无杂物,卫生干净整洁。例如实验中学、xxx中心小学、xxx小学、xxx二中等。也有很多学校不断加大资金上的投入,购买了大量新颖美观的种植品,花草搭配合理美观,校内绿化覆盖率基本上达到40%,如xx中学、xxx小学、xx中心小学等。

(3)校园美化净化:各个中小学校园路面地面卫生干净,无卫生死角;每周都安排学生参加公益劳动课活动,并且进行班级个人评比,极大的调动了学生教师参与公益劳动课的热情。如龙池头小学、xxx中心小学组织师生参加义务植树、花草浇水、擦洗门窗、玻璃等劳动,加强了师生爱护校园环境的责任意识。

(4)校园硬化亮化;几年来,在中心校领导的大力支持和要求下,校园的硬化面积逐年扩大,校园主干道,教学区、操场、寝室、基本上都达到硬化指标。

4.书香校园建设方面:书籍是人类进步的阶梯,是文化的重要载体。

读书是最重要的学习方式,养成生浓厚的读书兴趣、良好的读书习惯,指导学生掌握必备的读书技巧是关乎学生一生的大事。各个学校也正是认识到了这一点,所以非常重视“书香校园”创建,并作为学校文化的显著特征进行重点建设,多次开展“全民阅读进校园活动”,比如二实小坚持“让每一个孩子幸福快乐的成长”的办学理念,以“文化立校、书香育人”为宗旨,以评选“阅读之星”“书香班级”为途径,引领全校师生养成读书的好习惯,形成“好读书、读好书、会读书、多读书”的良好习惯;龙池头学校确立以“诵读经典文化,传承书法艺术”为主旨的校本课程开发体系,每天利用晨读时间和课外活动时间以《经典诵读》读本为主要内容开展经典诵读活动,通过挖掘经典文化中的精髓,让学生了解中国的传统文化,使学生从小打好坚实的文化及书法功底,丰富学生的思想底蕴和传统文化知识。xx中学、二实小都精心设计了以国学教育、中华美德教育、养成教育、师德师风教育为主题的校园墙体文化,形成了浓厚的立体环境文化,使校园内处处洋溢着浓厚的书香气息。

其次,各种主题教育活动也都竞相开展。如xxx二中举行了迎“世界读书日”征文比赛,爱岗一中举行了“我身边的感动”演讲比赛;xx一中举行了“中华,我为你骄傲”演讲比赛等等。通过这些活动,一定程度上提高了学生的思想政治素质,激发了同学们的民族自豪感、历史责任感和爱国热情。

5.技术装备管理与应用方面:基本上每个学校都成立了校长负责制的管理和应用领导小组,班子分工明确,都有学年度教育教育技术装备管理与应用工作总结。对于设备管理方面:各学校多媒体等电教设备建有固定资产帐,有维护记录,各类电教设备完好。教师能充分利用校本资源库,自制多媒体课件,多媒体教学学科覆盖率达到70%以上;如xx中学、二实小专门成立一个电子备课室,供教师集智备课,一起分享教学智慧,基本上每个主课教师都能熟练运用多媒体教学。实验教学管理方面:学校有较完善的实验教学工作管理制度;在图书管理方面,学校有完善的图书管理和使用制度,如xx中学在图书管理方面运用先进的扫描技术,使用一人一卡制,方便快捷。xxx一中、xxx二中、xx一中 xx二中、xx二中等学校每年都补充和更新图书,供全体师生借阅,并开展“每日一读”“每日一写”活动,并且师生都有详实的读书笔记和心得体会。xxx中心小学、xxx一中二中、xx中学和中心小学为方便学生借阅图书,在各个班级成立了图书角,每一周更新一次,保证学生的阅读量。

1.个别学校课程改革还没有达到一定的深度,有的只是停留在形式上的改变。

2.个别学校中招备考工作给教师定指标,造成了很大的精神压力,导致教师精神高度集中,寝食不安,不利于教师的身心健康发展。

3.个别学校绿化面积不达标,校内种植品稀少。

4.个别学校图书室借阅率不高,图书更新不及时。有的学校图书藏书数目较多,但害怕学生损坏书籍,或者是因为教师紧缺,没有专职的图书管理员,很少对学生开放;有的学校属于薄弱学校,图书配置少,而且老化,学生不喜欢阅读;有的是因为藏书少,更新不及时,或者不适合学生阅读等导致图书闲置的现象。

5.个别学校现代化技术设备的应用率不高。有的学校一体机配置还不到位,有的是因为教师年龄偏大,多媒体运用技术掌握的不熟练;有的是教师观念转变慢,习惯于传统的教学方法;有的是因为一体机有故障,没有得到及时的修理等。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写八

一、指导思想

通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

二、基本情况分析

本人本学期担任七年级(3)、(6)班的数学教学工作,经了解七(3)班有57人,七(6)班有53人。本学期将要学习有关代数的初步知识,对图形的进一步认识;在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,这期间,结合教学,让学生适当思考部分有利于思维的题,无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上,部分小学的不良习惯要得到纠正,良好的习惯要得到巩固,如独立思考,认真进行总结,及时改正作业,超前学习等,都应得到强化;通过前面几天的观察,大部分学生对数学严重丧失信心,谈数学而色变,因此要给这部分学生树信心,鼓干劲;对于小学升入初中,学生有一个适应的过程,刚开始起点宜低,讲解宜慢,使学生迅速适应初中生活,对于学习新教材,学生仍然感到有一定的困难,对于我自己,也有一个研究新教材,新标准,扩充教材的过程,对于我仍然是一个挑战。

三、学期工作目标

通过本期教学,使学生形成一定的数学素质,能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题,形成扎实的数学基本功,为今后继续学习数学打下良好的基础。

以德育并重,以科学的方法教育学生。培养学生能掌握科学的学习方法,形成良好学风,形成良好的数学学习习惯,形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

四、具体措施

1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真,发展学生的素质。

2、兴趣是的老师,爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出相应的数学思考题,激发学生的兴趣。

3、挖掘数学特长生,发展这部分学生的特长,使其冒尖。

4、开展分层教学实验,使不同的学生学到不同的知识,使人人能学到有用的知识,使不同的人得到不同的发展,获得成功感,使优生更优,差生逐渐赶上。

有关小学课程标准培训简报范文怎么写九

一、教学目标

小学科学总目标:

通过科学课程的学习,知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识,并能应用于日常生活,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;了解科学探究的过程和方法,尝试应用于科学探究活动,逐步学会科学地看问题、想问题;保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲,形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;亲近自然、欣赏自然、珍爱生命,积极参与资源和环境的保护,关心科技的新发展。

二、教学资源分析

教学重点和难点

1、提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

2、帮助学生把现象、数据转化为证据,利用证据得出结论。

3、建立科学概念,让学生的认识沿着概念形成的规律发展。

4、一定要让学生亲自经历制作的过程,才能发展学生的科学探究能力。

三、学生基本情况分析

从年龄结构和心理特征来看,学生对一切事物都充满着好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导下基本能主动开展探究活动。但学生的自主性学习的能力还是比较薄弱,能主动开展的学习的学生比较少,比较依赖于教师的教;学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。因此教师的教学要积极地发展学生探究学习能力、提高学生的合作意识,以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。我要求学生在掌握知识的同时,还应记笔记,并能应用到生活实践中去。

四、教学方法设计

1、加强理论的学习,特别是小学科学课中关于“科学探究学习”的理论和实际操作技能的思想与方法;

2、深刻领会并认真贯彻执行《新课程改革的精神》和《新课程标准》的要求;

3、加强自身素养、知识水平以及业务能力的提升并不断提高自己的实践能力;

4、认真钻研教材和各类教学参考书,浏览网络、杂志等,学习先进经验、科学设计教学策略;为学生的探究活动创设良好氛围;

5、潜心解读学生、了解学生、知道学生认知规律以及学生学习的心理;

6、积极收集、准备各类探究活动材料提供有结构材料;发展学生搜集各类活动资源和素材能力并用于探究活动;

7、张扬学生的个性,发展学生特长,努力开发学生的潜能,发展学生的多元智能,注重学生自主性探究和个性特长的培养。

五、教学评价方案

1、课堂即时评价:是指在课堂教育教学过程中,教师针对学生的语言、思维等学习行为,作出及时的价值判断。

2、教师自我反思:是教师主体对自我既往教育教学实践的重新审视,对其合理性,成败得失进行判断与思考。

小学课程标准培训简报范文怎么写 小学校本培训简报(9篇)

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如...
点击下载文档文档为doc格式

声明:除非特别标注,否则均为本站原创文章,转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系本站删除。

确认删除?
0.1622s