大树修剪安全合同协议书 大树修剪安全合同协议书下载(6篇)

随着法治精神地不断发扬，人们愈发重视合同，越来越多的人通过合同来调和民事关系，合同能够促使双方正确行使权力，严格履行义务。拟定合同的注意事项有许多，你确定会写吗？下面我就给大家讲一讲优秀的合同该怎么写，我们一起来了解一下吧。

推荐大树修剪安全合同协议书(精)一

平时，我从它身边匆匆而过，也不会抬头望它一眼；下小雨时，我才想起跑到它的身子下面躲躲雨，也只是无意间瞟它几眼，对它并没什么特别的关心，更谈不上喜爱它了。

直到一天，老师对我说：”香樟树浑身都是宝。”我这才关注它。

我怀着一颗激动的心来找它。我来到公园里，一排排粗壮挺拔的香樟树傲然矗立着，犹如一队队保卫边疆的威武战士，时刻列队待命，准备冲锋。远远望去，它们又像一把把巧夺天工的绿色大伞，任劳任怨地为人们遮阳挡雨。走近一看，褐色的树皮十分粗糙，仿佛记载了几十年的时光，它的树枝有粗有细，粗的像巨人的胳膊；细的光滑圆润，像婴儿细嫩的手臂。香樟树是这样从容繁茂，密密匝匝的椭圆形大树叶绿得油光发亮，闪耀着生命的光泽。一排排香樟树就是一道美丽的风景线，今天，我重新认识了它，它是绿化环境的功臣。

刹那间，一阵风儿吹来，树叶随风摇曳，翩翩起舞，奏起“沙沙”的乐曲。蜜蜂、鸟儿也闻香飞来，“嗡嗡”，“叽叽”“喳喳”尽情地为它伴奏，像在举办以场美妙的音乐会。我完全陶醉了，久久不愿离开，又轻轻摘下一片绿叶，闻了闻，一股浓浓的樟脑清香向我扑鼻而来，真是沁人心脾，让人心旷神怡。这么绿意飒飒、香气袭人的香樟树，我平常竟对它熟视无睹，真是太不应该了，一种喜爱之情油然而生。

看着这长得粗壮、枝繁叶茂、四季常绿的香樟树，我不由得想起了马路人行道边的樟树，它的叶又瘦又小，显得稀稀疏疏，叶片上头还长满了“黄雀斑”，灰头土脑的，比起公园的樟树来，真是难看极了！可是，转念一想，它难道不是为了绿化我们的家园而变成这样的吗？它拼命吸收二氧化碳，呼出氧气。它为了净化空气，无怨无悔地奉献了自己的青春年华，这是一种怎样的精神啊！

我爱香樟树，它舍己为人的精神让我敬佩！

推荐大树修剪安全合同协议书(精)二

《给予树》讲述的是在圣诞节到来之前，小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱，买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文叙述角度独特，从妈妈 “我”的角度来叙述这个美丽的故事，通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅善良、富有同情心的美好品质，整篇课文处处洋溢着爱的思想、美的情感，时时闪烁着人文的光彩。

三年级学生虽已能借助字典识字，但这并不意味着教师可以放弃字词教学。教学中，教师应重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音同形似的字词较多，教师可运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点。在词语学习上，可引导学生学习用同义词替换的方法或联系上下文的方法来理解词语。

我班的学生已初步养成了课前预习的好习惯。但根据本单元目标，对学生预习提出了进一步的要求，要求学生对文中不理解的地方选择合适的方法去解决。例如文中对于“圣诞节”、“给予树”这些学生不熟悉的国外事物和名词，可引导学生通过上网查找资料，来了解。对于三年级的学生来说，培养学生学习查找资料，并能按要求分类整理、归纳信息是至关重要的。

三年级的学生已经具备一定的阅读理解能力和审美情趣，已初步掌握通过圈画文中的关键词句的方法来理解课文的内容。

现今时代的孩子，他们一直在享受着被爱的甜蜜，但不太懂得去爱别人。本文的主人公金吉娅是他们的同龄人，她的行为最容易被同龄人接受，被模仿，因而要通过反复品味文章的语言来唤醒沉睡于他们心中的爱。

目标一：能认识本课的10个生字，重点引导学生辨清“予”和“裕”的字形，能用同义词替换或联系上下文的方法来理解“给予、担心、宽裕、沉默不语”等词语的意思。

本课在识字教学中，教师要对易读错、易写错的字要重点指导。需要注意读音的字： “给”是多音字，在这儿读jǐ 不读gěi 。有些字字形易混淆，如“予”和“矛”，有些字易写错，如“裕”，教师需引导学生予以关注。对于词语“给予、担心、宽裕、沉默不语”可通过联系上下文来理解。

目标二：通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈心情变化这一线索来组织课文的写作特

点。感受金吉娅的善良、关爱他人的美好情感。

通过联系上下文，读懂课文是通过妈妈“我”的观察及心情变化这一线索来体现金吉娅的善良和同情心，培养关爱他人的美好情感。

在圣诞节来临前，妈妈担心家里不宽裕，没有更多的钱让孩子们购买礼物;当看见金吉娅买的棒棒糖时，妈妈有些生气，同时又有些疑惑;听完金吉娅的讲述后，妈妈为金吉娅的送礼行为和诚挚的爱心而高兴、激动。要注意的是，妈妈心情变化无非是突出金吉娅的美好心灵的陪衬。教师可以提问引导学生：“妈妈为什么会有这些变化呢?”从而引领全文的学习。

目标三：能展开想像拓