最新我是校长通用(九篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

最新我是校长通用一

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农民制造了我，并把我插在了田野中的一方土壤。跟我长相一样，作用一样的稻草人遍布田野，我们的诞生，是为了守护主人们的庄稼。我们没有脚，更没有自由，我们被束缚，被冷落。我的同伴们歇斯底里地呐喊，整日整夜地抱怨，每当有休息的鸟停靠在他们的肩膀，他们都会故意驱赶，愤怒地对鸟儿吼叫。

我对我的生命充满着无奈，我曾幻想自己变成翱翔的雄鹰，驰骋的骏马，无拘无束，自由自在，领略世界各地的风光，而不是终生守候在一堆又一堆的谷穗前。我也曾像我的同伴们那样无休止的抱怨，痛恨这个世界对我的不公，盲目地羡慕别人的幸福。

今年是我诞生的第一年，我与其他稻草人一样虽然心有不甘，但仍然尽职尽责。庄稼收成不错，我们自然功不可没。可主人却遗忘了我们，只顾自己沉浸在丰收的喜悦中。风吹日晒，我的身体也留下了伤痕，主人却留我们在田野，忍受凛冽。我的同伴们在寒风中瑟瑟发抖，相继倒下。

终于，艰难地捱过寒冬，播种的季节到来。主人们怀揣着对丰收的憧憬播下了种子，脸上洋溢着愉悦的笑容。突然，主人的脸色变了，他看到了地上躺着的稻草人们，他们早已在严寒中失去生命，倒在了这片他们从未离开过得土地。主人们看到各自制造的稻草人的尸体，脸上露出失落的表情，异口同声地说道：“真没用，看来又得再做一个了”。说着，便把稻草人的尸体踢开，抓起几把新的稻满分作文网https:///草，头也不回地朝家走去。我看着遍体鳞伤的自己，心中闪过一丝恐惧，“有一天，我也会被替代吗？”

时间如白驹过隙，转眼我与新的稻草人相识已久。滚滚谷浪也与我齐腰，鸟儿每天都会站在我的肩膀上，叽叽喳喳的，我们变成了无话不谈的好朋友。鸟儿们说它们其实很羡慕我们的生活，无忧无虑，每天都可以欣赏到如此令人心旷神怡的景色，不像它们，为了生活四处奔波，甚至不经意间就会被猎枪从枝头上击落。我本想反驳，但却被制止，它仿佛明白了我的想法，心平气和的说道：“你们虽然无法行动，但正是因为这样，你们有了更多的时间去观察天地间日月星辰的变更，欣赏别人向往的美景。你们的使命也是神圣的，尽管人类忽视了你们的价值，但你不应该对自己失去希望，对生活失去信心，我相信，稻草人的生活其实也可以过得很美好。”

鸟儿的话，让我几夜无眠。新伙伴和旧伙伴一样，满腔充斥着愤怒和不满。我不常与他们交谈，我喜欢在孓然的深夜里望着农村深邃的夜空。其他稻草人都进入了梦乡，只有我欣赏着它们千奇百怪的睡姿，聆听着虫儿们杂乱无章地演奏。我蓦然明白鸟儿对我讲的话，也在一刹那感受到了身为稻草人的美好与幸福。

转眼间三年飞逝，我在一个冰天雪地的冬夜里倒下了。我的同伴们同情的望着我，心中充满了对我的不舍。我奄奄一息地看着这片我一生守候的土地，迎着冰雪抬头看了一眼天空，面带微笑，用最后一口气说：

“我是一个稻草人，一个幸福的稻草人”。

最新我是校长通用二

知识与能力：认识本文14个生字，读准多音字“没”，会写10个生字。

过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。说说水的变化过程，结合生活实际体会“落、打、飘”用词的准确性。

情感态度与价值观：了解水给人们带来的好处和灾害。

了解课文内容，说清楚我是什么，我会变成什么，体会文章用词的准确性。

课件、生字卡片

熟读课文，学习课后我会认的生字，思考课后问题，并从文中找出答案。

2课时

第一课时

一、导入新课

同学们，今天老师要带领你们去认识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他想让“你们猜猜，我是什么？”出示谜语

（1)忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走。(云）

（2)线儿又粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。(雨）

板书“2我是什么”（生齐读课题）

他到底是谁呢？我们一起来学习第二课。

二、随文识字

1、生小声地自由地读课文，自己认生字。可以借助拼音，多读几遍，记住字音，边读边划出文中的生字新词，并且给每一自然段标上序号。

2、师检查生字词。

3、检查会认字和会写字。（出示字卡）

4、指导书写生字。

三、精读课文，理解朗读。

1、你最喜欢水的哪种变化？谁能给大家介绍一下？

2、教师相机指导朗读。

（1）课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的？你见过吗？

（2）我的变化这么奇特，你喜欢吗？用你的朗读把这种喜欢表现出来吧。

（3）我又是怎么变成雨、雹子、雪花的？你能来做一做“落”“打”“飘”的动作吗？

（4）师生合作读：

夏天的早晨，我在---秋天的早晨，我在---

3、看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。我们再一块儿来读读课文，也可以加上自己的动作。

布置作业：书写本课生字，熟读课文。

第二课时

一、复习导入

1、齐读要求会认的生字。

2．抽生领读生词。（多媒体出示）

二、我是水孩子，我会变成什么？

1、师提出问题：我的家在什么地方？我温和时做过哪些好事？暴躁时干过哪些坏事？

2、联系上下文思考：我的家还在哪儿？我的温和、暴躁表现还在什么地方？联系生活实际，想想我做过哪些好事？又做过哪些坏事？

3、带着对水为我们生活带来的巨大贡献这种情感，我们再读课文。三、拓展学习

1学生联系上下文和生活实际讨论、交流：现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它