梅花教案心得体会简短 《梅花》教案(九篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。

最新梅花教案心得体会简短一

1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3、有感情地朗读课文。

理解第十三自然段。

理解“梅花魂”中的“魂”的含义。

一、谈话导入

同学们在课前已预习了《梅花魂》这篇课文，你认为那段特别重要？

设计意图：教师引导学生直插课文重点，既有利于突出重点，突出难点，也为后文能充分展示学生搜集处理的大量信息，进行合作化学习留出了时间。

二、学习重点段落十三自然段

1、出示13自然段，这段话讲了哪两层意思？请组长带领大家读一读，小组讨论讨论。（学生分层画线后组内讨论）

设计意图：引导学生运用分层的方法大体把握本段落的意思，为进一步理解重点段的重点词句和进行语言文字训练作好准备。

2、再读该段，勾出你认为最能表现梅花品格的词句，抓住这些重点词句反复地读，好好地读，有滋有味地读。

（组内练读，全班交流）

3、齐读十三自然段。

设计意图：读中理解，读中感悟，读中品味，在反复地读，好好地读，有滋有味地读中理解这段话。

三、各组交流搜集材料

1、过渡：

梅花是最有品格、有灵魂、有骨气的，在咱们中国历史上像梅花一样有品格、有灵魂、有骨气的英雄人物有许许多多，老师课前布置大家搜集资料，了解英雄人物事迹，下面请各组用自己喜欢的方式介绍自己最敬佩的英雄人物。

（组内合作，全班以组为单位交流）

（交流方式：朗读名人的名言、诗作、书法作品、故事简介、歌曲等自定）

设计意图：在学生充分感悟中心思想的基础上，教师自然过渡，引导学生交流课前搜集的有关信息可谓水到渠成。让学生展示课前搜集、处理的信息，广开学习的资源。用自己喜欢的方式介绍自己最敬佩的英雄人物，充分尊重学生个性化的学习，在宽松自由的心境中，学生的潜能将得到更大的开发。

2、教师参与交流：

（注意对学生资料的补充如现当代的`一些伟人）

设计意图：教师的参与展示了一种“学习伙伴”式的师生交往。

四、再学重点段

1、过渡：

通过刚才第13自然段的初步学习，我们了解了梅花的品格，通过刚才的信息交流，我们了解了中华儿女的秉性，我们的中华儿女究竟有怎样的秉性？

2、出示：

愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

愈___，愈___，我们的中华儿女愈____，愈___。

设计意图：落实语言文字训练，让学生在语言实践中培养语文实践能力。同时，再次深化学生对文章中心的理解。

3、学生自由练说，全班交流。

五、小结

是啊！凌寒不惧、傲雪怒放的梅花身上所折射出的精神。不正是我们中华儿女的秉性？不正是我们中华民族的精神？这梅花魂正是中华魂。（贴大大的、毛笔书写的“魂”字）有着这样精神支撑的民族才会令漂泊在外的海外赤子日思夜盼、魂牵梦萦。

六、联系课文中有关语句体会外祖父的赤子之心

1、引读有关外公眷恋祖国的语句。

2、外公赠墨梅图，送梅花手绢，究竟在表达什么呢？齐读最后一小节。

3、是啊！这是一颗永远不变的中国心！

（播放歌曲《我的中国心》）

让我们替那些漂流在外的海外赤子们向祖国母亲表达心声吧！

设计意图：在学生的理解层层推进，情感层层堆积之时，师生共唱歌曲《中国心》，力求在课堂中掀起一个自然的高潮，同时，也体现跨学科的综合性。

4、故乡的梅花又开了，每当看到这朵朵冷艳，缕缕幽芳，总会使我想起漂泊异国他乡的外祖父，总会想起他说那句话──

5、齐读：

（一个中国人无论在什么景遇里，总要有梅花的秉性才好。）

七、学习梅花品格

1、外公勉励他的外孙女要有梅花的秉性：

下面请大家在书上的墨梅图旁，也写上几句话来勉励自己做个有秉性的中国人，好吗？

设计意图：让学生进行语言文字训练的同时，也是学生对中心思想理解的又一次升华。

2、学生练笔

3、全班交流

4、小结：

我们的中国现在还是发展中国家，但是只要我们永远记住着梅花魂，永远拥有一颗中国心，我们坚信中国这条巨龙一定会腾飞在世界上空。

最新梅花教案心得体会简短二

1．能根据动物显着的外形特点找到相应的动物。

2．愿意大胆、清楚地讲述动物躲藏的位置。

3．体验捉迷藏游戏的快乐。

1．场景布置：石头、树、草、花；2．毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3．表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4．ppt课件活动过程：

1．引起兴趣，关注故事的名字

（1）教师介绍故事的名字：今天老师带来了一个故事，名字叫《藏在哪里了》，名字叫什么？

（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？

（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

（4）教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

2．出示ppt课件，观察画面，讲述故事开始部分

（1）有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？……引导幼儿讲述动物的外形）

（2）教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法——剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

3．进入场景，参与寻找，讲述故事内容

（1）引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？

（2）还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？

（3）小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）4．完整欣赏故事（1）教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！

（2）操作ppt，讲述故事。

（3） 提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？

你记得它们躲在哪里了？

5．出示表演道具，分配角色进行表演故事（1）教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！

（2）分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。

6．出示绘本，引发幼儿阅读的欲望

教师：《藏在哪里了》这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起回教室和同伴们分享吧！

最新梅花教案心得体会简短三

美术教案——枯枝梅花制作

一、教学目标：1、

情感态度目标

通过梅花挺直坚硬、生机勃勃的造型特点，让学生感受梅花顽强、倔强、挺拔向上的精神，感受艺术作品中的象征意义，进一步了解艺术作品与自然的关系，感受主观情感和客观自然景物相互交融而成就的艺术境界。培养学生热爱自然、热爱民族艺术的情感。2、知识技能目标

1）．熟悉枯枝、双面胶、纸的特性，并加以利用。

2）．学习简单的梅花制作方法。

3）．运用所学，尝试表现其他题材，发展有个性的表现能力。

3、过程与方法目标

学生通过互动的学习方式，参与到对梅花制作的学习活动中，尝试制作的各种工具，体验制作的过程，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对制作学习的持久兴趣。

二、教学方法：

互动法、探究法、欣赏法等。

三、教学重点：梅花的制作

四、教学难点：学生如何较好地把握梅花花瓣的粘贴及梅花在树枝上的疏密关系五、教学时间：一课时

六、教具准备：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、浆糊、报纸、彩色纸七、教学过程

1、认识、引入

师：我们生活在一个花的世界里，生活因为有花而美丽。同学们最喜欢什么样的花呢?(生答)

师：今天，老师给大家带来了我最喜欢的花，大家猜猜是什么花呢?(多媒体展示梅花图片)

师：这些梅花美不美?有哪些同学和老师一样也喜欢梅花呢?为什么?(生答，教师予以鼓励)

师：大家看，梅花开在树上多漂亮呀！大家知道，如果摘下来花的生命就不长了，大家要做一个有爱心的孩子哦！老师最喜欢爱护花草树木的孩子了！可是我们又好想拥有一支最漂亮的梅花啊，怎么办呢？同学们，今天就在老师的带领下来制作一束美丽的梅花吧！(情境导入——激趣)

2、示范制作：

1）（出示ppt上的制作步骤，并且亲自演示）

用棉花制作一朵小梅花（首先我们要取下一戳棉花，将棉花搓成这样两

端小，中间大的样子，再将两端合起来，这样