主题传统教育家长培训心得体会实用(5篇)

当我们备受启迪时，常常可以将它们写成一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。那么心得体会怎么写才恰当呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

主题传统教育家长培训心得体会实用一

xx20xx年1月13日在第xx届中央纪律检查委员会第三次全体会议上强调：必须坚持不懈地加强领导干部党性修养，使各级领导干部始终保持共产党人的政治本色，发扬党的光荣传统和优良作风，树立和坚持正确的事业观、工作观、政绩观，以优良作风带领广大党员、群众迎难而上、锐意改革、共克时艰。

当前加强党风建设的基本要求：

一、勤奋好学、学以致用

二、心系群众、服务人民

三、真抓实干、务求实效

四、艰苦奋斗、勤俭节约

五、顾全大局、令行禁止

六、发扬民主、团结共事

七、秉公用权、廉洁从政

八、生活正派、情趣健康

(一)加强领导干部党性修养和作风建设，是我们党的一贯传统。

从党的历史看，早在上世纪40年代初，党作出了关于增强党性的决定，延安整风重点整顿“三风”，就是反对主观主义，整顿学风;反对宗派主义，整顿党风;反对党八股，整顿文风。经过整风运动形成了理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评三大作风。党十分重视纪律作风建设，七届二中全会又提出“两个务必”的要求等等。

党的十一届三中全会制定《党内生活若干准则》，党的十三届六中全会作出了《加强党同人民群众联系的决定》。20xx年开展讲学习、讲政治、讲正气的“三讲”学习活动。20xx年党的xx届六中全会作出《加强和改进党的作风建设的决定》。20xx年开展了共产党员先进性教育等内容。

今年又提出加强领导干部党性修养和作风建设的要求。回顾这段历史，进一步说明党性修养、作风建设的重要性，是党中央一贯重视的好传统，我们要加深理解，自觉执行，在执政过程中，坚持把立党为公、执政为民贯穿始终。

(二)加强党性修养和作风建设，是一个永恒的课题。

党性修养与作风建设有密切关系，党的领导干部是党的骨干，是实践科学发展观、促进各项事业的组织者、实践者、领导者。领导干部的党性强与弱，直接关系党的形象。只有加强党性修养，才能树立和弘扬优良作风。只有党性强、作风正，才有民心顺、社会稳、事业兴的良好局面。多次强调，“坚持和改善党的领导，是我们事业胜利的保证。”指出党的先进性和党的执政地位不是一劳永逸的，一成不变的。过去的先进不等于现在的先进、现在的先进不等于永远的先进。党要承担起人民和历史赋予的重要使命，必须认真研究自身建设中遇到的问题，在领导改革中不断认识自己，加强自己，提高自己，在继承党的优良传统的同时，弘扬时代精神。这充分说明了党性修养和作风建设是长期的、永恒的。

(三)加强党性修养和作风建设，是伴随一生的重要课题。

领导干部要带头讲党性、重品行、作表率，经受住执政的考验、改革开放的考验、市场经济的考验，全面推进与加强保持同人民群众血肉关系为重点的作风建设，着力解决好党性、党风、党纪方面存在的突出问题，弘扬新风正气，抵制歪风邪气，切实做到为民、务实、清廉。

在加强党性修养和作风建设中，需要加强“自律意识”和“慎独意识”。自省是严格律己的表现，自控是自律的关键，增强“慎独”意识，就要按自重、自省、自警、自励的要求来规范自己，切实按照提出“三个一样”的要求，即台上与台下一样，有监督与无监督一样，八小时内与八小时外一样来规范自己的言行，经常问问自己“三个什么”，即为什么入党?在领导岗位上应做什么?今后留点什么?这样有助于更好地实现“思想上有明显提高，政治上有明显进步，作风上有明显转变，纪律上有明显增强”。

党性修养和作风建设主要方法是学习

加强党性修养就必须重视理论学习，以党的理论武装头脑。党性修养过程是自我教育、自我改造、自我提高的过程，也是不断按党员先进性要求提高的过程。

党性修养不是孤立的，而是围绕学习、工作、生活来体现的;党性不是与生俱来的，而是通过努力学习形成的。提高党性修养，加强学习是前提。学习的过程，是不断提高认识的过程，是不断提高自身素质的过程。要勤奋学习，善于思考，在真学、真懂、真用上下功夫，使学习真正成为充实知识、提高素质的途径，成为加强党性修养、培养高尚情操的有效手段。要用科学发展观武装自己，牢固树立立党为公、执政为民的理念，指导自己的行动。指出：“不学习，不坚持学习，不刻苦学习，势必要落伍，势必难以胜任肩负的重任。”事实就是如此，处在同一环境中，有的干部健康成长为优秀的领导干部，有的干部却犯了错误，甚至成为阶下囚，根本原因是没有坚强的党性。

在改革开放和现代化建设中，大批中青年干部走上各级领导岗位，在党组织的关心培养和自身努力下，勤奋好学、严格要求自己，经受了锻炼和考验，涌现出像孔繁森、李润五、郑培民、牛玉儒、任长霞、王瑛等一大批优秀领导干部典型，他们无私奉献、服务人民，发挥了先锋模范作用，是新时期领导干部的楷模。先进典型人物的共同特点，就是有正确的观点，坚定的立场，为民服务的思想，事事处处严格要求自己。但一个干部的立场、观点并不是始终如一、一成不变的。

有的同志在一定条件下，“三观”都是正确的，勤奋工作，创造了业绩，为人民做了一些好事，获得群众和组织的好评，当先进受表扬，被提拔重用。当环境变化后，有的仍注重学习，严格要求自己，仍保持共产党人的本色，受到人们的尊敬。但有的人，在新环境下，有一点成就就骄傲自满，自以为是，目空一切，唯我独尊，放松了学习，丧失了警惕，经不起物质、金钱、色情等引诱，不顾党纪国法，最后陷入囹圄，这样的例子是不少的，教训也是深刻的。当前，应当将开展深入学习实践科学发展观活动和加强党性修养、作风建设有机结合起来，认真算好政治、经济、名誉、家庭、亲情、健康“六笔账”，坚持做到慎微、慎始、慎交友、慎亲“四慎”，进一步增强为民意识，增强忧患意识，增强廉洁自律意识。

主题传统教育家长培训心得体会实用二

有个学生叫韦==，人长得眉清目秀，人见人爱，可是缺交作业的名单里总是有他。作为班主任，我最受不了的是科任老师每天课堂反映都有这个学生，他上课总是乱讲话，哪一科缺交作业名单里都有他。

我找他谈话：“韦==，目前如果给你选择，回家打工和写作业，你选择什么?”没想到，他居然回答：“我回家!”

又一次检查校服，韦龙堂又没穿校服。我说，没穿校服的，来说明一下原因。怎么问他他都不回答。我生气了说：“你想回家吗?”

我刚说着，他一转身，走了。

有一次，韦===在教室里叫同学外号。不巧的是，正好有一个老师路过听到了，就说他骂老师。两人争得个面红耳赤。我从“言者无意听者有意”角度说理，但他怎么都不明白自己有什么毛病，怎么都不肯认错。

我值周。他和同桌韦立辉来向我汇报：中午时1106班有个学生翻越围墙外出。我经过调查，有这个事实。虽然有疑惑：他们俩平时可是违纪的典型，今天怎么会有正义的表现?但还是在班里表扬他们。但后来一系列事情发生后，我才知道，他们这是在报复。

多次强调不准胶鞋进教室。可有一个晚自习，他穿拖鞋来教室，我叫他来办公室脱下，他说，老师能不能等上完课再来?

……

像这样的学生，几乎是每一天都需要我们都在关注他的行为。

这在这个学校工作了二十年，十七年班主任经历，我目睹了这个学校的每一年的学生素质的变化情况，这个变化我相信所以人都是很难接受，那就是：每一届学生的整体素质基本上是呈下降的趋势。虽然我们学校为了改变这种状况，采取了很多措施，制定了严格的管理制度，特别是对老师的上下班和教学抓得越来越紧，但还是没有能够扭转这样的趋势。特别是近三年，学生的素质下降得非常快，无论是纪律观念、身体素质、行为品德方面都很糟糕。愿意读书的越来越少了，而表现得阴阳怪气的学生越来越多。并且我们周围的初中也存在这种现象。如果是个别学校出问题，可能是学校的原因。都是大面积发生的话，和社会、教育制度有没有关系呢?如何尽可能扭转这种局面呢?我尝试着从以下四个方面分析：

一、从学生的角度来说，一方面受网络、电视影响，视野越来越开阔，加之其自身的辨别是非能力不是很强，所以易仿照。

在家里，约有三分之一的学生家里有电脑。在家中使用计算机和上网时，学生最常做的是查资料、听音乐和玩游戏。而家长大多使用电脑的水平是不及孩子

的，没办法控制孩子不正确的上网的行为。家长的素质跟不上时代，孩子接受的，自然是外部带来的信息影响。

在学校，硬件条件优越，教师经常使用计算机和网络上课，鼓励学生学会网搜集信息资料。而信息技术课促进学生it技能，网络伦理则有待加强。目前对于中小学生的信息伦理教育主要包括：电子资源的版权保护、个人隐私信息保护、网络安全、不浏览网络色情信息，以及不要随意删除电子文件等。但是我觉得，这些内容远远不够。目前随着网络技术的迅速发展，各种新技术层出不穷，对信息伦理的内容提出了新要求，教课书内容应紧跟技术的发展趋势，不断增加新教学内容，让学生能够及时规范其网络行为。

在我们农村，有三分之二的家庭没有电脑，那么这类家庭的学生就只能在校上外网吧，上网就喜爱最爱游戏和聊天。初中阶段，尤其是初二和初三年级，是学生们玩游戏(分为电脑游戏和网络游戏)的高峰时间。即便是正常上课时间，有相当多的学生可以不顾一切的翻越围墙外出，就是为了上网游戏。如不能上网吧就玩手机上网。

我想，学生的网络文化实际上反映了当前学校教育中存在的一些深层次问题，例如课业负担过重、情感教育缺乏、与同伴交流缺乏。正是由于在这些方面的缺乏而无到了网络游戏的乘虚而入。从这个角度来说，学生迷恋网络游戏的问题归根结底还是在学校教育本身。

二是农村留守儿童无家长在身边约束也是一方面原因，这也是现在小孩子可怜的地方。

父母亲是人生的启蒙老师，他们的言传身教往往影响孩子的道德水准与行为。而留守儿童在他们成长过程中，缺少了父母对他们的影响和言传身教，在对事物的认识上及个人价值观念和社会价值观念上没有得到积极正确的引导，导致了他们识别是非的能力差，有时候分不清好坏曲直而出现道德水准与行为方面的偏差，具体表现在孩子的自我认知水平差而出现自信心不足、自卑感强的心理问题，让孩子容易出现自私、享乐及独占的生活态势，让他们不懂得分享与感恩。

三是从家长角度，自己文化水平不高，无从指导;又有长年不在家的，更谈不上监管;还有溺爱成性的等等问题。

有的家长对人生缺乏正确的追求，整日吃喝玩乐，严重影响孩子的品德与学习;有的家长溺爱袒护孩子，对其放任自由;有的缺少科学的教育方法，孩子有错便粗暴打骂，使孩子走上下坡路。

改革开放以来，三农问题有些改善，农民们的生活水平提高了很多，家长们担心的是下一代的教育问题。于是“望子成龙”、“望女成凤”的期望值高了，他们在子女的生活上搞攀比，在教育上受传统的“幼年交父母，入学交教师”的影响。总是认为教育的问题是老师的，他们在生活上顾的去就可以，不懂得怎么教育子女。再者是社会重视不够，虽然小平同志倡导全社会都要“尊师重教“已经好多年了，但在村级的某些干部心目中教师还是“