拼音读音培训心得体会精选 拼音教学培训心得体会(5篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

关于拼音读音培训心得体会精选一

开学初，在拼音教学开始前夕，我对本班使用人教版课程标准实验教材的58名学生进行了学前汉语拼音声、韵、整体认读音节掌握情况测查。测查方式是：把声母、韵母、整体认读音节印在一张纸上，让每个学生去认，去读，并在他们会认的字母或音节下作上记号。其结果是他们虽来自不同的教育和家庭环境，但都或多或少的能拼读和知晓。这说明现代的儿童在国人普遍重视教育的情况下，在学前已掌握了大量的拼音知识，声母、韵母、整体认读音节对他们来说已不是陌生的东西。如果我们教师不改变教学方法，必将泯灭学生在初入学时的兴趣萌芽，使他们觉得学习是索然无味的事。

学生基本条件摆在眼前，如何去引导和开发他们的兴趣与潜力呢？新的课程标准下编排的人教版义务教育课程标准实验教材体现了标准所要求的综合性、科学性、时代性、开放性等特点。具体体现如下：

1、它的综合性表现在：它的每一篇汉语拼音课文不仅在教字母，而且把认识事物、积累语言、形成良好的情感、态度、价值观融为一体；

2、它的科学性表现在：它改变以往陈旧的先教6个单韵母，再教声母、韵母、音节，最后教整体认读音节的编排体例，大胆地，有机地把这些知识点中有联系的部分揉合在一篇课文中，让学生去观察、比较、认识、分辨，从中发现规律，养成学生探索、思考的学习习惯，遵循了学生认识事物的规律。

3、它的时代性表现在拼音课文内容的安排具有时代特点，符合当代儿童的生活环境。

4、它的开放性表现在每篇课文内容饱满、弹性空间大，既有老师自主教学创造的空间，又有学生在原有基础上进行自主学习的空间。教师可以对学生进行词语、造句、说话、编儿歌等多方面的综合训练，学生可以在学习中去体验，去表现，去探索，去参加自由实践活动。

这样的学生，这样的教材，给了我极大的创新空间，我努力地在教学上打破以往强调字母音、形的教学程序，变革教学方式，努力激发学生的探究合作的学习精神，使枯燥、单调的拼音课，迸发出学生智慧的火花，使师生乐上拼音课，爱上拼音课。

美国哈佛大学教授霍华德·加德纳用多方面的研究成果证明每一个人至少有7种不同的“智力中心”，分别是语言智慧、逻辑数学智慧、视觉空间智慧、肢体运作智慧、音乐智慧、人际智慧、内省智慧。他认为在人的一生中，这些智慧不断受先天及后天的影响启发或开闭，而教育最主要的目的，不只是在知识的传授上，更是在发掘并引领这些智慧的发展。多元智慧理论对于规划孩子的教育，开发他们的智慧潜力，提高综合素质有着极为重要的作用。因此，我尝试着用多元智慧理论来指导汉语拼音教学。在课堂上，我不断变换讲课的方法，从语言到视觉再到音乐等等，经常以创新的方式激活孩子不同的智慧，活跃课堂气氛，调动他们自主学习的积极性，使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受也乐于接受。

一、联系生活，发展语言智慧

鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，教师如果不为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，那么，拼音将有可能成为孩子学习上第一道无法逾越的鸿沟，这对于保护他们刚刚萌发的学习兴趣与信心是极为不利的。所以，我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。语言来源于生活，在拼音教学中，教师应努力地为儿童创设一种语言环境，最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话，赋予音节以意义。例如，在教“m”这个音节时，我请三个孩子上台来站在一块组成“m”的形状，然后让学生把观察到的用一两句话说出来。孩子们有的说：“像个城门”；有的说：“像两个桥洞”；甚至有一个孩子还用这样两句非常精彩的话来概括出他所要表达的意思：“他们像商店的门，我要进去吃麦当劳”。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就不仅能引起儿童的注意和学习兴趣，更关键的是在强化音节教学的同时，又能够发展孩子的语言智慧。

另外，通过讲故事的方式也能极大地激活孩子的语言智慧，使其得到充分的发展。例如，在教“zhi”这个整体认读音节时，我请孩子们用讲故事的方式来告诉大家这个音节不能分开拼，只能整体认读。因为在教“zi”时，我就是采用故事的形式来带领他们学习的.，因此，孩子们的兴趣很高，各种各样有趣的故事被他们编了出来。有一个孩子这样讲道：“zh是妈妈，i是孩子，有一天妈妈带着孩子上街，可孩子不听话，到处乱跑，走丢了。最后在警察叔叔的帮助下，才找到了妈妈，小i哭着对妈妈说，妈妈，我再也不离开你了，我要永远和你在一起。”听了这样充满童趣的故事，我惊异于他们丰富的想象力和精彩的语言表达力。作为孩子，天生就喜欢听故事、讲故事，那么在我们低段教学中，何不利用这个特点作为我们设计教学环节的组织策略和依据，来促进学生语育智慧的发展和提高呢？

二、色彩记忆，发展视觉空间智慧

低段儿童对记忆材料是以视觉加工为主，即主要是以看来进行记忆。所有的孩子都喜欢生动直观的图画和鲜明的色彩，强烈的视觉刺激除了能够引起视神经中枢的兴奋外，还能在他们的“心灵黑板”上留下深刻的印象。在教学中，我坚持以学生为主，培养学生的主体意识，把学习的主动权交给学生。我常设计这样的环节，让学生自由选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。有个孩子就曾拿着自制的拼音卡片对我说：“我以前者分不清声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，可现在我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。”受到这个孩子一番话的启发，我黑板上的“拼音角”也利用了不同颜色的粉笔来书写；红色代表声母，黄色代表整体认读音节，白色代表韵母。这种符合儿童认知特点的教学设计我想可能比老师直接把知识灌输给他们要深刻得多。

关于拼音读音培训心得体会精选二

幼儿学拼音的方法

观图法

语文课本上由许多情景图，如部编语文小学第一册拼音单元第一课中，出现的画面为河流边，整个画面涉及“ a”“o”“ e”三个单韵母。在此情境图里，小女孩张口这个口型提示“ a”的音，公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“ e”的`音，鹅在水中的倒影提示的是“ e”形。通过课文提供的情境图，同学们就能形象直观地掌握“ a”“o”“ e” 。所以在学习中，应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形” 的特点，来掌握所学拼音字母。

实物帮助法

用实物来记忆某些字母的音和形。例如，学习声母“f”和“t” 时，“f”和“t” 的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖竖直举起可表“t＂所以记住弯头拐杖，就记住声母“f”和“t”的形。又如，在区分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的发音是否送气的时，可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，纸飘动表示送气，反之，不送气。

学动物鸣叫法

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如，学习复韵母ei时，图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫着走过来吃草，“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声，就是“o”的发音。一边做有趣的表演，记住了 “ei” “o”等韵母的读音，这样学得快，效果好。

手指操练法

手指操练法简单易学，在手指活动中记住字母的形状。如：左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c，再加上右手食指和拇指就成g，两个食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一个做手型，一个发音，玩得愉快，练得高兴，这样做，同学们既动眼、动口、动脑、动手，又发展了口语交际的能力。

游戏法

可把有趣的游戏同拼音学习结合起来， 如“钓鱼”游戏：拼音卡片别一个回形针；另外做几个钓鱼竿，用小磁铁石作鱼钩系在线的下端，把卡片当鱼撒在桌上，家长报一个音节，孩子就钓那个音节。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏，都是小朋友喜闻乐见的。

儿歌诵读法

把读儿歌和学拼音结合起来，例如：“听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，一根拐棍 fff。左下半圆ddd，鱼儿跃起ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。 小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj。7个气球qqq，切西瓜xxx，像个2字zzz，小刺猥ccc。小蚕吐丝sss，织毛衣 zhzhzh，吃东西chchch。 石狮子shshsh，一轮红日rrr，一个树杈yyy，一只乌鸦www。 ” “双门‘m’，单门‘n’”“拐棍‘f’，伞把‘t’。一根小棍‘l l l＇”……所以在教拼音时会编许多儿歌，希望大家认真诵读这些儿歌，儿歌背熟了，拼音也掌握了。

拼音学习是幼儿早期教育中的一个难点，由于不少幼儿不能很好地掌握，结果为入学后的拼音学习带来困难。但父母们不必为此着急，教孩子学习是不能急躁的，如果父母不掌握方式方法，一味笼统地、大而全地教孩子，肯定会让他们因无法接受而对拼音学习产生抵触的情绪。

关于拼音读音培训心得体会精选三

1、学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节。

2课时

教学目标：

学会复韵母ɑi、ei、ui，能认清字形，读准字音，会正确读出它们的四声。

教学过程：

一、 复习检查。

1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母？（单韵母）

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母，叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高，梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮，让学生说：“╳╳和╳╳比高矮，╳╳高，╳╳矮。”

矮（ǎi）的第一声怎么念？出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音，认清字形。

（1）教师范读、领读。

（2）发音要领：先发ɑ，紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些，i读轻些，合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

3、 让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的发音从开始到结束，口形始终不变。ɑi是先念ɑ，接着很快滑到i，口形要动，让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意，ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如：

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

四、 教学复韵母ei。

1、看图说话引出ei。

图上画着一个人在劈柴，一边用力劈一边喊：“唉”。

2、教学ei的发音，认清字形。

3、让学生对比听辨e—ei。

让学生领会ei的发音要领：ei比ɑi音的开口度要小些。

4、四声练习。

让学生注意，ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

五、 教学复韵母ui。

1、看图说话引出ui。

图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。

2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。

3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习：

解放军，多威风，uī，uī，uī，勇敢杀敌向前冲。

小朋友，围成圈，uí，uí，uí，做做游戏真喜欢。

共产党，真伟大，uǐ，uǐ，uǐ，领导人民搞四化。

喂喂喂，打电话，uì，uì，uì，大家要说普通话。

六、复习巩固。

教学目标：

会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节。

教学过程：

一、复习检查。

1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

2、复习声母：ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教学拼音。

1、练习ɑi的拼音。

（1）c ài 什么菜？（白菜、菠菜、青菜、芹菜……）

cài 你还知道哪些菜？

（2）用翻动式卡片拼读音节。

bái（白）、pāi（拍）、mǎi（买）、dài（带）、tái（抬）、nǎi（奶）、lái（来）、ɡāi（该）、kāi（开）、hái（孩）、zhāi（摘）、chái（柴）、shài（晒）、zāi（栽）、cāi（猜）、sài（赛）。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

2、练习ei的拼音。

（1）m éi 什么méi？让学生组词。

méi

（2）用翻动式卡片拼读音节。

bēi（杯）、péi（陪）、měi（美）、fēi（飞）、nèi（内）、léi（雷）、ɡěi（给）、hēi（黑）。

3、练习ui的拼音。

（1）ɡ uī 什么ɡuī？让学生组词。

ɡuī 出示：wū ɡuī

（2）用翻动式卡片拼读音节。

duī（堆）、tuī（推）、huì（会）、kuī（亏）、zhuī（追）、chuī（吹）、shuǐ（水）。

三、看图拼拼读读。

bái cài （白菜） méi huā （梅花） wū ɡuī （乌龟）

这几个音节可让学生自由拼读，同桌互读，集体练读。

四、读课文。

五、巩固练习。

1、带调复韵母同桌互读。

2、拼音节游戏。

六、 作业指导。

关于拼音读音培训心得体会精选四

千字文带拼音 (作品赏析)

天地玄黄 （tiān dì xuán huáng），宇宙洪荒 （yǔ zhòu hóng huāng）。

日月盈昃 （rì yuè yíng zè），辰宿列张 （chén xiù liè zhāng）。

寒来暑往 （hán lái shǔ wǎng），秋收冬藏 （qiū shōu dōng cáng）。

闰余成岁 （rùn yú chéng suì）， 律吕调阳 （lǜ lǚ tiáo yáng）。

云腾致雨 （yún téng zhì yǔ）， 露结为霜 （lù jié wéi shuāng）。

金生丽水 （jīn shēng lì shuǐ）， 玉出昆冈 （yù chū kūn gāng）。

剑号巨阙 （jiàn hào jù què）， 珠称夜光 （zhū chēng yè guāng）。

果珍李柰 （guǒ zhēn lǐ nài）， 菜重芥姜 （cài zhòng jiè jiāng）。

海咸河淡 （hǎi xián hé dàn）， 鳞潜羽翔 （lín qián yǔ xiáng）。

龙师火帝 （lóng shī huǒ dì）， 鸟官人皇 （niǎo guān rén huáng）。

始制文字 （shǐ zhì wén zì）， 乃服衣裳 （nǎi fú yī shāng）。

推位让国 （tuī wèi ràng guó）， 有虞陶唐 （yǒu yú táo táng）。

吊民伐罪 （diào mín fá zuì）， 周发殷汤 （zhōu fā yīn tāng）。

坐朝问道 （zuò cháo wèn dào）， 垂拱平章 （chuí gǒng píng zhāng）。

爱育黎首 （ài yù lí shǒu）， 臣伏戎羌 （chén fú róng qiāng）。

遐迩一体 （xiá ěr yī tǐ）， 率宾归王 （shuài bīn guī wáng）。

鸣凤在竹 （míng fèng zài zhú）， 白驹食场 （bái jū shí chǎng）。

化被草木 （huàbèicǎomù）， 赖及万方 （làijíwànfāng）。

盖此身发 （gàicǐshēnfà）， 四大五常 （sìdàwǔcháng）。

恭惟鞠养 （gōngwéijūyǎng）， 岂敢毁伤 （qǐgǎnhuǐshāng）。

女慕贞洁 （nǚmùzhēnjié）， 男效才良 （nánxiàocáiliáng）。

知过必改 （zhīguòbìgǎi）， 得能莫忘 （dénéngmòwàng）。

罔谈彼短 （wǎngtánbǐduǎn）， 靡恃己长 （míshìjǐcháng）。

信使可覆 （xìnshǐkěfù）， 器欲难量 （qìyùnánliáng）。

墨悲丝染 （mòbēisīrǎn）， 诗赞羔羊 （shīzàngāoyáng）。

景行维贤 （jǐngxíngwéixián）， 克念作圣 （kèniànzuòshèng）。

德建名立 （déjiànmínglì）， 形端表正 （xíngduānbiǎozhèng）。

空谷传声 （kōnggǔchuánshēng）， 虚堂习听 （xūtángxítīng）。

祸因恶积 （huò yīn è jí）， 福缘善庆 （fúyuánshànqìng）。

尺璧非宝 （chǐbìfēibǎo）， 寸阴是竞 （cùnyīnshìjìng）。

资父事君 （zīfùshìjūn）， 曰严与敬 （yuēyányǔjìng）。

孝当竭力 （xiàodāngjiélì）， 忠则尽命 （zhōngzéjìnmìng）。

临深履薄 （línshēnlǚbáo）， 夙兴温 （sùxīngwēnqìng）。

似兰斯馨 （sìlánsīxīn）， 如松之盛 （rúsōngzhīshèng）。

川流不息 （chuānliúbùxī）， 渊澄取映 （yuānchéngqǔyìng）。

容止若思 （róngzhǐruòsī）， 言辞安定 （yáncíāndìng）。

笃初诚美 （dǔchūchéngměi）， 慎终宜令 （shènzhōngyìlìng）。

荣业所基 （róngyèsuǒjī）， 籍甚无竟 （jíshènwújìng）。

学优登仕 （xuéyōudēngshì）， 摄职从政 （shèzhǐcóngzhèng）。

存以甘棠 （cúnyǐgāntáng）， 去而益咏 （qùéryìyǒng）。

乐殊贵贱 （lèshūguìjiàn）， 礼别尊卑 （lǐbiézūnbēi）。

上和下睦 （shànghéxiàmù）， 夫唱妇随 （fūchàngfùsuí）。

外受傅训 （wàishòufùxùn）， 入奉母仪 （rùfèngmǔyí）。

诸姑伯叔 （zhūgūbóshú）， 犹子比儿 （yōuzǐbǐér）。

孔怀兄弟 （kǒnghuáixiōngdì）， 同气连枝 （tóngqìliánzhī）。

交友投分 （jiāoyǒutóufēn）， 切磨箴规 （qiēmózhēnguī）。

仁慈隐恻 （réncíyǐncè）， 造次弗离 （zàocìfúlí）。

节义廉退 （jiéyìliántuì），颠沛匪亏 （diānpèifěikuī）。

性静情逸 （xìngjìngqíngyì），心动神疲 （xīndòngshénpí）。

守真志满 （shǒuzhēnzhìmǎn），逐物意移 （zhúwùyìyí）。

坚持雅操 （jiānchíyǎcāo），好爵自縻 （hǎojuézìmí）。

都邑华夏 （dūyìhuáxià），东西二京 （dōngxīèrjīng）。

背邙面洛 （bèimángmiànluò），浮渭据泾 （fúwèijùjīng）。

宫殿盘郁 （gōngdiànpányù），楼观飞惊 （lóuguānfēijīng）。

图写禽兽 （túxiěqínshòu），画彩仙灵 （huàcǎixiānlíng）。

丙舍旁启 （bǐngshèpángqǐ），甲帐对楹 （jiázhàngduìyíng）。

肆筵设席 （sìyánshèxí），鼓瑟吹笙 （gǔsèchuīshēng）。

升阶纳陛 （shēngjiēnàbì），弁转疑星 （biànzhuànyíxīng）。

右通广内 （yòutōngguǎngnèi），左达承明 （zuǒdáchéngmíng）。

既集坟典 （jìjíféndiǎn），亦聚群英 （yìjùqúnyīng）。

杜稿钟隶 （dùgǎozhōnglì），漆书壁经 （qīshūbìjīng）。

府罗将相 （fǔluójiāngxiàng），路侠槐卿 （lùxiáhuáiqīng）。

户封八县 （hùfēngbāxiàn），家给千兵 （jiājǐqiānbīng）。

高冠陪辇 （gāoguānpéiniǎn），驱毂振缨 （qūgǔzhènyīng）。

世禄侈富 （shìlùchǐfù），车驾肥轻 （chējiàféiqīng）。

策功茂实 （cègōngmàoshí），勒碑刻铭 （lèbēikèmíng）。

溪伊尹 （pánxīyīyǐn），佐时阿衡 （zuǒshíāhéng）。

奄宅曲阜 （yǎnzháiqūfù），微旦孰营 （wēidànshúyíng）。

桓公匡合 （huángōngkuānghé）， 济弱扶倾 （jìruòfúqīng）。

绮回汉惠 （qǐhuíhànhuì）， 说感武丁 （yuègǎnwǔdīng）。

俊v密勿 （jùnyìmìwù）， 多士实宁 （dr晋楚更霸 （jìnchǔgēngbà）， 赵魏困横 （zhàowèikùnhéng）。

假途灭虢 （jiǎtúmièguó）， 践土会盟 （jiàntǔhuìméng）。

何遵约法 （hézūnyuēfǎ）， 韩弊烦刑 （hánbìfánxíng）。

起翦颇牧 （qǐjiǎnpōmù）， 用军最精 （yòngjūnzuìjīng）。

宣威沙漠 （xuānwēishāmò）， 驰誉丹青 （chíyùdānqīng）。

九州禹迹 （jiǔzhōuyǔjì）， 百郡秦并 （bǎijùnqínbìng）。

岳宗泰岱 （yuèzōngtàidài）， 禅主云亭 （chánzhǔyúntíng）。

雁门紫塞 （yànménzǐsài）， 鸡田赤诚 （jītiánchìchéng）。

昆池碣石 （kūnchíjiéshí）， 钜野洞庭 （jùyědòngtíng）。

旷远绵邈 （kuàngyuǎnmiánmiǎo）， 岩岫杳冥 （yánxiùyǎomíng）。

治本于农 （zhìběnyúnóng）， 务兹稼穑 （wùzījiàsè）。

m载南亩 （chùzǎinánmǔ）， 我艺黍稷 （wǒyìshǔjì）。

税熟贡新 （shuìshúgòngxīn）， 劝赏黜陟 （quànshǎngchùzhì）。

孟轲敦素 （mèngkēdūnsù）， 史鱼秉直 （shǐyúbǐngzhí）。

庶几中庸 （shùjǐzhōngyōng）， 劳谦谨敕 （láoqiānjǐnchì）。

聆音察理 （língyīnchálǐ）， 鉴貌辨色 （jiànmàobiànsè）。

贻厥嘉猷 （yíjuéjiāyóu）， 勉其祗植 （miǎnqízhīzhí）。

省躬讥诫 （xǐnggōngjījiè）， 宠增抗极 （chǒngzēngkàngjí）。

殆辱近耻 （dàirǔjìnchǐ）， 林皋幸即 （língāoxìngjí）。

两疏见机 （liǎngshūjiànjī）， 解组谁逼 （jièzǔshuíbī）。

索居闲处 （suǒjūxiánchù）， 沉默寂寥 （chénmòjìliào）。

求古寻论 （qiúgǔxúnlùn）， 散虑逍遥 （sǎnlǜxiāoyáo）。

欣奏累遣 （xīnzòulěiqiǎn）， 戚谢欢招 （qīxièhuānzhāo）。

渠荷的历 （qúhédelì）， 园莽抽条 （yuánmǎngchōutiáo）。

枇杷晚翠 （pípáwǎncuì）， 梧桐蚤凋 （wútóngzǎodiāo）。

陈根委翳 （chéngēnwěiyì）， 落叶飘摇 （luòyèpiāoyáo）。

游d独运 （youkūndúyùn）， r摩绛霄 （língmójiàngxiāo）。

耽读玩市 （dāndúwánshì）， 寓目囊箱 （yùmùnángxiāng）。

易攸畏 （yìyóuyōuwèi）， 属耳垣墙 （zhǔěryuánqiáng）。

具膳餐饭 （jùshàncānfàn）， 适口充肠 （shìkǒuchōngcháng）。

饱饫烹宰 （bǎoyùpēngzǎi）， 饥厌糟糠 （jīyànzāokāng）。

亲戚故旧 （qīnqìgùjiù）， 老少异粮 （lǎoshàoyìliáng）。

妾御绩纺 （qièyùjìfǎng）， 侍巾帷房 （shìjīnwéifáng）。

纨扇圆洁 （wánshànyuánjié）， 银烛炜煌 （yínzhúwěihuáng）。

昼眠夕寐 （zhòumiánxīmèi）， 蓝笋象床 （lánsǔnxiàngchuáng）。

弦歌酒宴 （xiángējiǔyàn）， 接杯举觞 （jiébēijǔshāng）。

矫手顿足 （jiǎoshǒudùnzú）， 悦豫且康 （yuèyùqiěkāng）。

嫡后嗣续 （díhòusìxù）， 祭祀a尝 （jìsìzhēngcháng）。

稽颡再拜 （jīsǎngzàibài）， 悚惧恐惶 （sǒngjùkǒnghuáng）。

笺牒简要 （jiāndiéjiǎnyào）， 顾答审详 （gùdáshěnxiáng）。

骸垢想浴 （hàigòuxiǎngyù）， 执热愿凉 （zhírèyuànliáng）。

驴骡犊特 （lǘluódútè）， 骇跃超骧 （hàiyuèchāoxiāng）。

诛斩贼盗 （zhūzhǎnzéidào）， 捕获叛亡 （pǔhuòpànwáng）。

布射僚丸 （bùshèliáowán）， 嵇琴阮箫 （jīqínruǎnxiāo）。

恬笔伦纸 （tiánbǐlúnzhǐ）， 钧巧任钓 （jūnqiǎorèndiào）。

释纷利俗 （shìfēnlìsú）， 并皆佳妙 （bìngjiējiāmiào）。

毛施淑姿 （máoshīshūzī）， 工颦妍笑 （gōngpínyánxiào）。

年矢每催 （niánshǐměicuī）， 曦晖朗曜 （xīhuīlǎngyào）。

v玑悬斡 （xuánjīxuánwò）， 晦魄环照 （huìpòhuánzhào）。

指薪修祜 （zhǐxīnxiūhù）， 永绥吉劭 （yǒngsuíjíshào）。

矩步引领 （jùbùyǐnlǐng）， 俯仰廊庙 （fǔyǎnglángmiào）。

束带矜庄 （shùdàijīnzhuāng）， 徘徊瞻眺 （páihuáizhāntiào）。

孤陋寡闻 （gūlòuguǎwén）， 愚蒙等诮 （yúméngděngqiào）。

谓语助词 （wèiyǔzhùcí），焉哉乎也 （yānzāihūyě）。

王璐

关于拼音读音培训心得体会精选五

汉语拼音声母韵母表

声母共有23个

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s 、 y、w、r.

韵母24个.

单韵母是a、o、e、i、u、v.

复韵母是ai 、ei、 ui 、ao、 ou、 iu 、ie 、ve、 er、 an 、en 、in、 un 、vn 、ang 、eng、 ing 、ong

整体认读音节在小学语文课本里,共安排16个,它们是：

zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan、 ying

前鼻音韵母

an 、en 、in、 un 、vn

后鼻音韵母

ang 、eng、 ing 、ong