背影专题讲座心得体会教师及感悟 听背影课的心得(七篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

对于背影专题讲座心得体会教师及感悟一

那一刻，我才看到他那一头乌黑间夹杂着些许早已苍白的发丝，在夕阳下闪着刺眼的光芒，深深地灼伤了我的眼睛。岁月在他身上留下了不可磨灭的痕迹吗？

那额头上、眼角边深深的皱纹，记录着无时无刻的操劳。那是因为我，因为这个家而显现的苍老啊！那一道身影显得如此疲倦、无助，却依然如松柏般挺立！

他老了，为了这个家，为了家人的幸福，硬生生地把自己才四十岁不到的容颜折磨成了五十多岁的模样，那还是他吗？还是那个年轻有活力与我谈笑风生的他吗？只是在一瞬间啊！令我顿时觉得他是如此苍老。如果说成长，不过是一眨眼；那么老去，也只有这么一瞬间吧。一时间，我竟被他的苍老给惊呆了，想不到他也有这般沧桑的时刻。原来他身上背负的包裹是如此之重啊

我的心感觉像被人揪着一样，很疼。用手死死地捂住自己的嘴，使自己不会不受控制地叫出声来。泪水却不争气地在眼眶里打转，眼前就像蒙上一层薄薄的纱一样。朦胧间，我看见他依旧站在窗前，还是先前的姿势，一点也没变。

太阳还未完全落下，赤色的霞光将天边的云朵染成金黄、火红。是耀眼，如明珠般美丽，好美！而他就这样站在窗边，像一株沉默的树，庄严而伟大！炫彩的背景给他添上了一丝神秘与华丽，但更多的是平静。整个场景就像一张被画家渲染的油画，有着看不出的华丽和平静，都在浓重的水墨中逐一显现。

迈出脚步，走向窗台，泪水早已顺着脸颊滑下。每一步都是那么沉重，每一步都十分艰难，每一步都含着太多的心疼怜惜和不忍！千言万语从心中涌出，喉咙却像被什么塞住一样。等一切的一切到了嘴边，却化成了一句苦涩的爸。

对于背影专题讲座心得体会教师及感悟二

晚霞的余晖罩住了整片天空，只留下那长长的背影……

——题记

那天周日，要返校的我站在窗前。一阵阵清风扑面而来，空中还夹杂着一点青草的芳香。叶间虫鸣细细切切，偶偶细语般。一朵栀子花悄然绽开，露出她那羞娇的脸蛋。

突然，一个熟悉的背影出现在我的视线里，一看，原来是爸爸。爸爸穿着一件夏天运动衫，阳光透过了爸爸的衣服，背上的汗淋湿了爸爸的背，豆大的汗珠在阳光的照耀下显得十分耀眼，爸爸一路小跑，眉毛微皱，嘴巴微开，想是在喘气。

我心头一愣，似乎有片凋零的花，落在我的心头：爸爸每天去上班，每周又要为我而奔波，送我去学校，接我回来，几十公里的路，多么不容易啊！

泪，不知什么时候早已落下，划过我的脸，却一滴一滴的滴在我的心上……

爸爸回来了，我赶忙擦干眼泪。爸爸喘着气和我说：“走吧。”“爸爸，要不你先喝口水？”“不了，怕迟到”

爸爸走在前面，我走在后面。看着爸爸的背影，如此但的颜色，去充满了爱意，我的泪，再次，落下。恰似一片树叶，落下后，为泥土滋润……

到校了，爸爸把我送到了教室门口，我和爸爸说了声再见，爸爸也和我说了声再见，我望着爸爸那劳累，淡淡的背影消失在人海中，不禁再次流泪……

我有些些痛恨时光老人，成长了我，却老了父亲！

爸爸的背影，不仅仅是背影，在背影后，充满着浓浓的爱。

——后记

对于背影专题讲座心得体会教师及感悟三

一、学情分析

在语文能力方面，初三的学生已经掌握了一定的赏析方法，在老师的引导下，可以体会语言之妙，感情之美。

在情感态度价值观方面，作为90后、00后过渡的这一代学生，他们从小到大备受家庭的宠爱，逐渐形成了以自己为中心的意识，忽略了他人的付出和对爱的感知。特别是对父母的付出更是习以为常。适逢青春期，很多学生开始出现叛逆的心理，与父母产生情感矛盾，甚至对抗。

二、教材分析

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采用记实的手法，通过一个特定的角度——背影，去写父子之间在那特殊境遇之下的相爱相怜的感情，写得真挚而动人。旨在通过此文，引导学生对家庭生活的关注，对父母亲情的理解。

另外，文章语言极为简练朴素自然，通篇运用白描手法。如父亲送别儿子时说的几句话，粗看简单平淡，但细品之下，句句饱含深情。文章对父亲背影的描写，还善于抓住人物特征进行描绘。对指导学生写作有所裨益。

三、教学目标设计

知识与技能目标——

1、积累字词。

2、品味文章中朴实而饱含深情的语言。

3、体会抓住人物特征进行描绘的方法。

过程和方法目标——

从理清文章脉络入手，体会文章精巧的构思。

情感态度价值观目标——

体察深厚而动人的父子情深，激发学生对父母的爱。

四、教学重点难点

重点

通过对父亲“爬月台买橘”背影的解读，体会父亲对儿子深挚的爱；通过对“我”的四次落泪，体会作者对父亲的思念、悔恨和歉意。

难点

对父子间相爱相怜的感情中所渗透出的淡淡哀愁的理解。

五、教学策略

朗读法、研讨探究法

六、教学过程设计

教学环节1

教学过程

情境导入激发兴趣

教师活动

每个人的成长都离不开无尽的爱与关怀，它们往往蕴藏在一抹微笑、一个拥抱、一份支持、或者是一句呵责中。以致这份深情常常被我们忽略，甚至误解，直到多年以后，有所经历才会读懂，穿过岁月的阻隔，将那些爱的细节铭记于心。今天我们就来赏读朱自清记忆中的《背影》。

设计意图

激发学生兴趣，引领学生进入文章情境。

教学环节2

教学过程

整体感知解决字词

教师活动

播放朗读录音（选一段节奏舒缓情调感伤的背景音乐），给学生布置圈画任务。

预设学生行为

1、将自己读不准的字、不能理解的词语在书上标画出来。

2、画出文中有关“背影”的句子。

设计意图

解决字词，初步了解文章内容。

教学环节3

教学过程

聚焦背影品味语言

教师活动

【提问】

1、文章一共写了几次“背影”？都是在什么情形下提到的？

2、重点写的是哪一次？作者是怎样进行描绘的？你觉得哪里写得最生动最感人？

3、小组讨论：面对这个背影，“我”为什么哭了？你怎样理解作者此时的心情？

4、同样，文章当中作者几次落泪，请你找出这些句子，体会作者当时的感情。

预设学生行为

【回答】

1、一共四次写到背影。第一次是开篇点题，难忘记忆中的背影；第二次是在车站送别，父亲为我买橘留下的背影；第三次是告别后，父亲在人群中消逝的背影；第四次是读着父亲的来信，泪光中再现父亲的背影。

2、重点写的是父亲爬月台买橘留下的背影。（找一名同学有感情的朗读第六段）妙点可以从以下角度去谈：

a、善于抓住人物的形象特征，进行了细腻的描绘。“探、穿、爬、攀、缩、倾”等动词，十分准确地把父亲年老体胖、行动艰难的情景活画出来。

b、“蹒跚”“努力”等形容词又恰如