朋友之间股权协议书简短 如何写股份合作协议(7篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

朋友之间股权协议书简短一

你好！我们交个朋友吧！

我来介绍下自己。我叫孔方钰，是芜湖市北塘小学的一名小学生，我12岁了。看书，是我的一大爱好，家里大大小小的书架有三个。中外经典，儿童文学，古今神话。应有尽有。茶几上，抽屉里，只要可以放东西的地方，就可以瞧见我心爱的书。我作文写的也不赖，你常看报纸吗？或许你有时会会看见某篇作文后面跟着“小记者：孔方钰。”呵呵！那么一定是本人的佳作又上报啦！

看了上面的自我介绍，相信你对我也已经有了一定的了解。但我们毕竟是第一次通信，还不是特别了解。我们可以通过信认识。家乡，是我们最熟悉不过的地方了。我们在这里成长。它，记录了我们生活中每一朵绚丽的浪花。那么就让我用手中的笔，来给你介绍那独特而又美丽的家乡吧！

我的家乡是具有“鱼米之乡”之荣誉的城市——芜湖。你可否听说过？特产，我们的家乡是多得很啦！小笼汤包、牛肉面。来芜湖不尝一尝，那就是白来了。傻子瓜子，买一点儿带回家乡，慢慢品尝，是个很不错的选择。这里的特产，包你吃个够！

怎么样？相信你听了我的介绍，一定非常想来我们这儿做客吧？别着急，以后有的是时间。你还是先给我也介绍下你的家乡吧！我有些“着急”啦。等我们互相了解了，你到芜湖来，到我家做客，我一定会领你尝遍家乡的小吃。我希望你不仅能用笔来向我描述，还可以附几张照片喔！

要多多回信，那样我们虽然不在一个城市，但友谊却并不遥远！

祝你：

身体健康，

学习进步！

孔方钰

朋友之间股权协议书简短二

全天下的父母都是一样的爱孩子，只是表示爱的方式不同。表达爱的方式有很多，没有对错，只是你所表达出来的爱对孩子有着不同的影响。全天下的子女和父母没有什么道理可讲，顺从就是孝顺。

父母付出一切、倾尽所有抚养我们长大，竭尽所有给我们最好的，尊敬和顺从她们是无可争辩的事，但是平时的时候，我们也可以平等地交流，玩成一片，像极了朋友。

我希望我的家人都能够健康平安的生活，而和谐温馨的氛围是必须的，我希望和父母相处的时候，更像是朋友。就像《银行补习班》里的马皓文和马飞一样，一起疯，一起闹，一起开玩笑，一起去冒险，他们之间的相处方式值得我们学习，他们之间的亲情，似乎更像是友情，他们，更像是亲密无间、无话不谈的朋友。

我的父母都是急性子，是被生活琐事以及我和弟弟的学习状况所磨光了耐心，可不知道为什么，我却是个慢性子，也没什么脾气，可能做个乖点的孩子，少做错事，少说错话，就会少挨打，我也喜欢安逸，不希望有什么风云。而我的弟弟却有着无比激烈的反抗心理，和我们最最亲爱的父母也想分个高下，更别说他的同学朋友了。他最听老师的话，老师说什么，他就服气了，而父母说什么，他不承认不服气，一哭二闹三上吊，甚至反抗、打人，而当爸妈的耐心被磨尽了，那么，不可避免就是一场战火冲天的“四人战”了，一家不得安宁，而我或者弟弟不免就是挨一顿打。

我希望父母能够少发脾气，“笑一笑，十年少”，这样既能够保持年轻健康，也能让家里和谐，增加幸福指数。我希望不管是我和弟弟有了分歧，还是爸爸妈妈你们俩儿有了分歧，都不要用吵架来解决。我们可以心平气和地来谈一谈，或者不用分出个胜负，保留个人见解也行。我希望爸爸多宽容妈妈，妈妈如果不啰嗦、不爱插嘴、不再好吃贪吃买好的好吃的话，那就绝对不是妈妈了。如果她真的有什么地方做错了，就和声细气地说，让她尽量注意，平时妈妈要说啥话，虽说她一开口就停不下来了，可她刚开口，你就让她“闭嘴!”。我也希望妈妈别把过去的旧账拿出来说事儿，不然你和爸爸又该吵架了。

我相信全天下的父母都爱说一句话：“我这都是为你好啊!”所以我也希望我自己和我的弟弟都多体谅父母，感觉懂事，像爸爸说的：“情商高点撒!”

和父母做朋友，应该是我们一家四口共同的做到的，希望我们幸福和谐到永远。

朋友之间股权协议书简短三

家长认为只要家长说了孩子听了，问题就解决了。但小孩会慢慢对大人的话产生疑问。所以作为家长要注意和孩子沟通的方式和方法，学会设计问题，用问询方式来和孩子沟通，尽量不要用反问句和陈述句，同时要尽可能地听孩子说。提问具有很强的技巧性，家长在这方面需要加强学习。

随着孩子年龄增长，知识和见识增长，孩子有了自己的思想。这时就要家长改变方式，要用尊重和理解方式去交谈。可以主动去了解孩子所关注的文娱活动、热门话题，和他们进行交谈，而不是把考试成绩当成与孩子交流的唯一话题，这样亲子间才可能有话可谈，有事可商。

家长不能仅仅立足于语言沟通的方式，应该采取多种方式与孩子沟通。孩子比较喜欢音乐，那就采取音乐的方式，循循善诱。家长的语言符号用多了，往往容易引起孩子的逆反心理。而多种新颖的沟通方式，容易增加情趣。常规的沟通方式往往引不起孩子的兴趣和能动性。

这点很难做到，有些家长担心会因此失去家长的威信，可以让一位比较适合的家长扮演此角色。孩子跟你进行聊天后会把遇到的问题告诉你，家长就可以在以后的生活中进行引导孩子，继而帮助他成长。

在孩子成长的过程中是必须的，只有有效愉快的沟通还能孩子和父母家庭才会越来越和睦，孩子才会越来越懂事。在沟通的路上，家长要不断改进和学习。

朋友之间股权协议书简短四

《中班动物好朋友教案反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班动物好朋友教案反思！

（1）中班上学期社会教案《动物好朋友》含反思

1、了解小动物是我们的好朋友，他们会帮助人类做很多事情。

2、知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。

3、喜爱小动物，懂得要爱护它们。

4、锻炼平衡能力及快速反应能力。

5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：知道鸡、猫、狗、牛、青蛙的特殊本领。

活动难点：喜爱小动物，懂得要爱护它们。

活动准备：玩偶长颈鹿。多媒体各种小动物图片。音乐。

活动过程:

1、导入

周老师今天请来了一位神秘的小客人，玩偶长颈鹿，它要告诉中四班小朋友一个神秘的消息：森林里要举行动物晚会，晚会中会有好多小动物进行本领大比拼。问小朋友们想不想知道都有哪些小动物去参加晚会。播放歌曲《我爱我的小动物》，请小朋友听一听歌曲中出现了哪些小动物，分别是谁，它们分别是怎样叫的。(先闻其声)

2、熟悉身边的这些小动物。

播放多媒体课件，展示各种小动物图片，请小朋友观察说出它们的名字，并用唱歌的方式唱出它们各自的叫声。(示例：我爱我的小鸡，小鸡怎样叫?叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。)(再观其形)

(1)师：第一位小动物，是谁呀?(看图片，鸡)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小鸡叫声)

(2)师：接下来，第二个小动物是谁呀?(看图片，猫)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小猫叫声)

(3)师：还有一个小动物，是谁呀?(看图片，狗)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小狗叫声)

(4)师：这个小动物力气很大哦!一起看一看，是谁呢?(看图片，牛)(教案.出自：快思.教案网)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小牛叫声)

(5)师：这个小动物很调皮哦!我们看一看，是谁呢?(看图片，小青蛙)它是怎么叫的?(请小朋友们模仿歌词形式唱出小青蛙叫声)

3、利用多媒体图片，讲述各个动物的特殊本领。

(1)师：大家看图片，鸡，它有什么特殊的本领呀?(公鸡打鸣、母鸡生鸡蛋，鸡肉可以吃)

(2)师：猫，它有什么特殊的本领呢?(捉老鼠、做宠物)

(3)师：小狗，它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲、搜救、做宠物)

(4)师：小牛，它有什么特殊的本领呢?(驮重物、耕地、产牛奶)

(5)师：小青蛙，它有什么特殊的本领呢?(吃害虫)

最后请小朋友在老师的引导下分别回忆这五个小动物的本领。

4、动物晚会：动物操。歌曲《我爱我的小动物》加上动作展示。(示例：我爱我的小动物，小鸡怎样叫?叽叽叽 叽叽叽 叽叽叽叽叽。)

5、活动延伸。

师小结：其实还有很多动物朋友有特殊的本领，可以帮助我们人类做好多好多的事情，我们要爱护和感恩它们，周老师请你们回去找一找，然后告诉我好吗?

播放《我爱我的小动物》的音乐，离开活动室。

教学反思

活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。教师也可以规定出顺序，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰富的肢体语言充分展现出各种动物的代表性动物。

（2）中班下学期语言教案《动物好朋友》含反思

幼儿文学作品是幼儿园语言领域课程的主要素材。通过学习使幼儿感受语言的优美和丰富。因此，我们要为幼儿呈现多元的文学作品，提供给幼儿有趣理性的学习素材，来培养幼儿文学作品欣赏的素养。我准备了两幅挂图，图文并茂便于幼儿理解记忆。

根据中班幼儿身心发展阶段的特点和本班幼儿语言发展的需要，设计了这个活动《动物好朋友》，借由诙谐有趣的珠体儿歌（这个载体）的学习，让幼儿主动诵读，理解创编，引导幼儿体验多元式的人我关系，并丰富了好朋友的多元性。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌。

2、发现珠体儿歌的特征。

3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动名称：动物好朋友

活动过程：

一、导入跟屁虫游戏

小鸡叽叽叽 小鸭呷呷呷 小猫喵喵喵

小鸟喳喳喳 小狗汪汪汪 小青蛙呱呱

二、理解儿歌内容，培养幼儿发散性思维

1、出示图片：小山羊提问：

（1）小朋友仔细观察一下，小山羊拿着什么？

（2）谁能说说看：“小山羊拿着铲子准备去做什么？”

（3）他可能遇到了谁？

教师小结：小山羊去种树，路上遇到小白兔。

2、（1）仔细观察一下小白兔提着什么？

（2）他要干什么？

（3）咱们再看看他遇到了谁？

师：小白兔去插花，路上遇见小青蛙。

3、出示小青蛙，提问：

（1）你们听这是什么声音？（扑嗵）

小青蛙跳下河之后，唤来了谁？

师：小青蛙跳下河，唤来一只大白鹅。

4、大白鹅在干什么？它碰到了谁？

师：大白鹅游呀游，碰到一只老水牛。

5、我们仔细观察一下老水牛在干什么？（或谁当领队？）

师：老水牛当领队，叫唤大伙来排队。

“排队喽！”

6、师：将小动物依次手拉手排列。

向前看齐，向前看！（小动物拉起手来都成了好朋友）

师：排好队向前走，大伙都是好朋友。

三、刚才这个小故事里藏着一个（有趣）好听的儿歌，我们看着图片再来说一次。

1、师幼同说一次。个别幼儿说1-2次。

四、出示图谱

老师将刚才这个好听的儿歌用图谱记录下来，咱们看图谱来读一次这个儿歌。

提问：（1）这个儿歌还可以怎么读？

（一个人读，两个幼儿一人一句读，集体一人一句读）

（2）读完儿歌后？你们发现了什么？

它和咱们以前学过的儿歌有什么不同？

（3）仔细观察图片。（多给孩子时间和机会）

师：总结。这个儿歌最有趣的就是每一句儿歌结尾的词语，作为下一句的开