写话范文有啥用 写话范文有啥用处(4篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

关于写话范文有啥用(精)一

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刘天明

我的好朋友是刘天亮，他今年十岁，在六完小二(3）上学，是一位活泼的男孩儿。

他长得很帅气，中等个，瘦瘦的，一双双眼皮的眼睛，能说会道的嘴，乌黑发亮的短发，喜欢穿蓝色的衣服。

我和我的好朋友刘天亮经常在一起打篮球、跑步、看书……

有一次，我和刘天亮在广场上打篮球，我们跳的很高，比赛谁进篮多，结果我胜利了，我高兴得直跳。

刘天亮，我们可以成为最好的朋友吗？

钟德钰

我的好朋友是谷金烨，他今年十岁，在六完小二(2）上学，他是一个胆大的男孩子。

他长得很帅气，个子高高的，身材瘦瘦的，一满分作文网https:///双明亮的眼睛，笑起来露出满口白牙，乌黑的短发，喜欢穿运动服。

我和我的好朋友谷金烨经常在一起写作业、玩“一二三木头人”和“小火车”……

有一次我和谷金烨玩捉迷藏，我藏他捉，结果我被捉住了，我们高兴得都笑了。

怎么样？我的好朋友你喜欢吗？你也给他交朋友吧！

崔添晴

我的好朋友是曹梦涵，她今年九岁，在光明小学二(3）上学。

她是一位乖巧的小女孩儿，她长得高高的，很可爱，身材很苗条。她有一双细细的眉毛，水汪汪的大眼，高挺的鼻梁，樱桃小嘴。她还有一头乌黑短发，她喜欢用黑色的套筋扎马尾辫，喜欢穿紫灰色的校服。

我和我的好朋友曹梦涵经常在操场上玩儿编花篮的游戏。我们手拉手，我把我的腿搭在她和我的手的连接处，她的腿又搭在我的腿上，最后，我把我的腿搭在她腿上围成一个圈。我们一边蹦一边说:“编，编，编花篮，花篮里面有个小孩儿……坚持了一会儿，我们就双双摔倒在地。虽然摔倒了，但我们都笑了。

曹梦涵，和你一起玩耍是我最美好的时光！

关于写话范文有啥用(精)二

写作是小学语文教学的重要组成部分，也是关乎语文教学成败的关键所在。而新课程标准之所以称小学第一学段的写作为“写话”，其目的是强调低年级不必在乎口头表达与书面表达的差异，强调学生把心中所想口中要说的话用文字写下来，消除写话的神秘感，让学生处于一种放松的心态，真正做到“愿于动笔，乐于表达”。那么如何进行低年级的写话训练呢?鄙人略谈自己在训练学生写话时的一些拙见，敬请专家斧正。

一、借用“下水文”，诱导学生写话的冲动。

儿童心理学研究表明，模仿是儿童学习技能的基本手段。模仿可分为“机械模仿”，“半机械模仿”和“综合模仿”，在学生学习写话的初始阶段，可以进行“机械模仿”。我作为小学低年级语文教师，深知写话对于低年级尤其是农村一年级的孩子来说是件多么困难的事，他们认不了几个字。音节拼读不熟练甚至不会，还规规矩矩地要求他们写话，这不是等于向他们宣告，学习太难了吗?这样下去，他们肯定会丧失学习的信心，我想这是所有教师都不愿看到的结果。于是我做了尝试，从一年级开始，便坚持每周在小黑板上写一至两篇符合学生语言特点的，发生在学生身边的“下水文”，这样它一方面能直观形象地让孩子们明白什么是写话，从而学会写话;另一方面更能启发孩子们想写话的冲动及欲望。起初我用拼音写一两句简单的话，当孩子们有了一定量的识字能力和拼读音节能力后，我便用汉字夹音节同时写稍微复杂点的句子，再后来我索性全用汉字写话了。这样坚持了近两年，孩子们有意或无意地阅读了大量的适合他们阅读的写话“范文”，既复习巩固了拼音和识字，又培养了孩子们阅读的习惯和能力，最终萌发了自己也想写一些的愿望。学生在大量阅读“下水文”时学到的语言，在写话训练中加以运用，使他们的'写话能力也得到了有效地提高。孩子们在写话时就有了参考，降低了他们写话的难度，长期下来，他们会惧怕写话吗?我相信只要有适合的情境，孩子们会有表达的冲动，会写下真实的情感!

二、活用课外资源，提高学生写话的兴趣。

新课标提出“写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己的认识和感想”。生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活，观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。

自然，生命的摇篮。自然界的花草树木，风雨雷电，小生灵都可以成为学生观察描写的对象。在教学时，有意识地利用各种机会带着学生观察周围事物的变化。春天，带着他们去田野里看看抽薹的蒜苗，摸摸瓜架上带刺的黄瓜，尝尝莓农家的草莓，闻闻黄黄的油菜花香，仔细观察他们的叶花，感受一下春风的温柔，学一句“吹面不寒含杨柳风”。冬天，带他们到溪边看看结冰的小溪，下雪了带着他们一起奔向鹅毛般的大雪中，仰着头，伸出手，感受一下雪的冰凉，洁白，欣赏一下雪中的美景。于是颇有灵气的孩子忍不住赞道：厚厚的雪真美呀，就像给学校穿上了一件洁白的婚纱，远处的田野街道，近处的房屋树木，全都看不清了，银装素裹，粉妆玉砌。我和孩子们被这美景怔住了，静静地站在那里，默默的欣赏着如诗如画般的景色，突然，一阵风吹来，树上的雪球簌簌的往下落，此时的孩子们如梦初醒，不知是谁喊了一下：“接球!”随着这一声，我和孩子们乐坏了，堆雪人，打雪仗……再后来写话时，有的孩子这样写道：天上飘着雪花，地上铺着雪毯，到处一片洁白。我们和老师一起堆雪人，打雪仗，我们高兴得叫啊，喊啊，跑啊，跑累了顺便在地上打几个滚，团几个雪球，爬起来再打，我们叫喊声很大，仿佛要把整个学校都震塌了。如此生动的语言来自小学二年级学生之口，这语言来自孩子对自然界的热爱和感悟。

总之，写话训练是一个漫长而又艰难的过程，教师要持之以恒，一点一滴一步一个脚印的引导学生扎实基础，逐步升级。整个写话训练过程中的每一步，教师都要和孩子一起去经历，去体验，教师要通过各种途径和方法，利用各种资源，引导学生进行练习，培养孩子们写话的兴趣，提高孩子们的表达能力和想象能力，为今后的写作打下坚实的基础。

关于写话范文有啥用(精)三

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中午，我一心一意地写作业。忽然听到了敲门声，于是，我放下笔，准备去开门。

首先，我说