第九天新生军训心得体会及收获 军训第9天心得体会(9篇)

心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

描写第九天新生军训心得体会及收获一

本课时是四年级下册第九单元《day and night》的第三课时。教材上安排了三个板块的内容，一个是talk together，是口语练习；一个是listen and draw，是听力练习；一个是a happy day 是阅读练习。三个练习个有侧重点。本课时的教学目标一是学习talk together，学习人物对话，学会用when do you …提问并回答，并能用频率词说一说自己的日常生活；二是完成listen and draw 的听力练习，在表盘上划出ken和ann 日常活动的时间；三是阅读a happy day的短文，了解文章内容，然后完成文后的两个练习。本课时的教学重点是由学生自己提出问题，询问日常学习和生活的时间并进行回答。学会频度词的运用。学习阅读文章，了解文章的意思，抓住文中具体信息写出完整正确的句子。教学难点是用完整句回答问题并运用听力练习训练学生看图说出更长的.句子。

本课时内容安排较多，最后没有完成教学任务。本课时有以下几点值得反思：

1.本课时内容安排不够合理，第一个复习环节可以降低难度，把问题由第三人称改为第一人称，这样既可以降低难度，于talk together de 句型保持一致，又可以节省一些时间，为下面的环节留出充分的时间。

2.听力练习listen and dram让学生听句子划出人物活动的时间。学生画起来有一些难度。尽管时间的表达在第八单元已经学过了，不是新的内容，但学生对于数字反映还是比较慢，再加上录音中的句子说道比较快，有一部分学生没有跟上，划出的时间都不对。教师对学生做这个题问题估计不够，可以让学生现写出数字再在表盘上划出时间。

3.针对听力练习设计了一个根据图片让学生进行口语练习，学生练练习习过后说一说就可以，没有必要再用句型卡在黑板上粘贴，这样浪费时间，虽然这是一个很好进行口头练习的题材，但是占用时间较长，可以给学会留作家庭作业。

4. 整节课内容安排较多，前两个板块使用时间较长吗，以至于最后第三个板块的内容没有完成。可以说三个板块内容上没有主要和次要之分，但是难以程度有不同，可以说一个比一个难度加大，在时间分配上应该倾斜于最后的内容，这样才能保证完成教学任务。

以上就是本节课的反思，希望在今后的教学中，认真钻研教材，设计出更合理的教学过程。

描写第九天新生军训心得体会及收获二

一、教材简析

本文选自1982年11月25日《光明日报》有删改。1982年11月24日，在印度新德里举行的第九届亚运会中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水冠军。本文就是报道当时的盛况。

二、教学目标

1、知识与能力

【1】了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点，培养学生阅读新闻的能力

【2】明确《飞天凌空》的结构内容，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美。

2、过程与方法

通过合作探究朗读，欣赏作者描绘的画面，感受文中旗下的运动之美，培养学生的探究精神，体会文章中优美而生动的语言。

3、情感态度价值观

体会作者的爱国之情，增强民族自豪感，养成阅读新闻的习惯。

三、教学重难点

重点：

侧面描写、对比烘托写法的运用。

难点：

1、了解新闻特写的相关知识。

2、能够区别消息与特写，学习新闻特写的写法。

四、教学方法

自主合作探究与朗读欣赏法相结合

五、教学用具

课件、录音

六、学情分析

学生第一次接触新闻特写，它不同于消息，学生可以在分析课文的基础上总结归纳新闻特写的特点。

七、教学过程

【一】情景导入

十米跳台运动员，你像一只轻捷的雏燕，架起娇健的翅膀凌空一跃，在蓝色的水池上方画出美丽的曲线，酷似敦煌壁画中凌空飞舞的“飞天”，给人带来美的享受，今天我们就走进这篇特写，一睹“飞天”女将吕伟的风采。

【二】四边互动整体感知

1、听课文录音。思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？

明确：

【1】这则新闻特写报道的是：跳水姑娘吕伟在新德里亚运会上赢得金牌的事。

【2】课文抓住吕伟跳水动作来细致刻画的。

2、学生自读课文。思考：本文是按照什么顺序来记叙的？试着列出课文的结构提纲。[来源:学科网z__k]明确：

【1】本文是按照时间顺序来记叙的。

【2】课文分为三个部分：第一部分(1)：吕伟站在10米高台的前沿，准备跳水。

第二部分(2～4)：细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。

第三部分(5～8)：写了观众的反应和赞叹以及现场的气氛。

【三】四边互动感受语言魅力

在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，洋溢着动态美，请同学们认真读2～4段，品味动词的精妙之处。

明确：第二段中“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“向空中飞去”对吕伟起跳、飞天的动作进行细致的刻画，有力地突出了吕伟动作的轻柔、优美、舒展，充满了动态美。第三段中“向前翻腾一周半”“空中转体三周”，第四段中“‘哧’地插进碧波”对吕伟转体、入水的动作进行了近镜头的特写，有力地突出了吕伟动作的高难、惊险、完美，震撼人心。

【四】四边互动感受描写的魅力

课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？

明确：一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬托着蓝天白云，酷似敦煌，壁画中凌空翔舞的“飞天”。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了跳水运动姑娘吕伟如仙女般优美绝伦的身姿，不仅增加了特写的文采，而且是动作更加可视可感。

“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条”。此句运用拟人修辞手法，把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。

【五】小结

1、主题：

这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在1.7秒的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静结合，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。

2、写作特点

【1】落笔集中，突出一点。

【2】文字清新优美。

【3】文势有起有伏，动静穿插自如。

开头起笔不凡，采用了动静结合，对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静结合，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，

【六】拓展延伸

怎样写好现场短新闻？

用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。

眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像、行动、细节乃至现场的景物摄下来。

耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。

鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的气味是否正常，尽可能感受是什么气味。

口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。

身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。

五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则就是一杯白开水

【七】课堂练习

【1】作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出了吕伟“夺冠一跳”的什么特点？

明确：突出了高、险、难、美的特点，描写得准确贴切、优美传神。

【2】。文章结尾写外国观众的称赞，有什么作用？

明确：侧面描写，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。

【八】作业

上网搜集一些人物特写，阅读体会新闻特写的写法特点。

描写第九天新生军训心得体会及收获三

一、学情分析

1、十三四岁的学生刚从学习任务相对较轻的漫长的暑假回到学校，即使有人关注新闻，也是通过手机、电脑、电视等视觉画面较强的媒体获取，报刊、时事杂志已淡出当今中学生的生活，即使有人关注，他的阅读目的和阅读期待也与选入教材的新闻编者和教者目的和期待相差甚远。

2、夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识。

3、语文素养的培养与提升：对字、词、句、篇、章的分析、理解、运用，都需要教师主导，学生主体来实现。

4、结合学生的年龄特征和学习习惯，采用自主、合作、探究的课堂教育模式，从而实现学生学有所获，获得知识、获得能力、获得下一次学习的主观期待。二、教学目标

1、掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。

2、掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。（教学重点）3.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。（教学重点及难点）4.深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。三、教学方法

1、讲授法：这是最基本的教学法，讲述文体知识，讲解文本切入，讲读重点语段，讲演文本_，因此，可以说，不管哪种教学法，大多伴之以讲授法。

[拟用于文体知识、学生经过讨论和点拨之后，仍无法理透的文本内容。]2.谈论法（即问答法）：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。

[拟用于教学过程中，对重难点的突破]

3、课堂讨论法：在教学过程中，针对主要疑难问题，学生独立思考后，（通常以小组为单位）共同进行讨论或辩论，让学生思维发生碰撞，累积多人的智慧，生成答案，实现教学目标。在这样的教学环节中，学生的理解能力、语言组织能力、表达能力及合作能力都得到提高。

[拟用于教学过程中，对重难点的突破]

4、练习法：学练结合，力争学以致用。教师在备课时，精心设计课前（预习检测）、课中（当堂达标）和课后（教学反馈）练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识