电脑桌面
添加内谋知识网--内谋文库,文书,范文下载到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

高效准备公开课心得体会简短 如何上好一节公开课心得体会(9篇)

来源:互联网作者:editor2024-02-011

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗?以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

对于高效准备公开课心得体会简短一

一、“271”的含义:

通过学习和实践,我认为“271”教学模式应该有以下几个含义:

(一)是时间的划分。“2”是20%的时间属于教师,即一节课40分钟,老师的“讲”不超过10分钟。即便是在准许的时间内“讲”时,教师也不一定是连起来讲,而是该讲时则讲,需要讲时才讲;“7”是自主学习(自学、讨论、展示)占70%的时间约25分钟;“1”是10%的时间即约5分钟组织反馈检查。

(二)小组成员的组成。每小组学生的组成是20%的“优秀”学生,70%的中档学生,只有10%左右的学生属于后进生。

(三)是学习内容的划分。20%是不用讲学生能自学会的,70%是通过讨论才能学会的,10%是同学之间在课堂上展示、互相回答问题,经过老师的强调、点拨,反复训练才学会的。

(四)是学生课下自习方式的划分。20%的时间完成学案中规定的“作业”,70%的时间用作下节课的“预习”,10%的时间进行预习“自查”。

二、“271”的实施重点抓好了以下几点细节:

(1)教师转变观念,转换教育角色:教师做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者,充分信任学生,放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。

(2)抓好学习小组建设:

①每组六人,分上中下三层,首先分层一对一讨论,然后分层设疑并解答。

②担任小组长的同学不一定是学习最好的,但一定是最有责任心、组织管理能力最强的。

③培训好组长,发挥学习小组长的管理、组织、检查作用;

④创新小组评价机制,杜绝为评价而评价,用发放纸质小星星的方式调动学生课堂积极性,养成积极思考,踊跃发言的好习惯。

(3)编好用好导学案:

① 导学案的编制要符合新课标要求,重点突出,按“271高效课堂”要求,注意问题设置的层次性。

② 导学案编制要走程序,提前一周确定好编制人,周末编制好学案并报教研组审核,然后付印,周一全面使用。某些篇目不需要学案就当《天下通》为学案,课堂按照“271”的标准有效使用。

③ 导学案要包括:学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测等内容,其中自学指导部分尤为重要。学案设计要注意问题的层次性。

④每个导学案做到适时检查纠错。

(4)认真备课:按“271”课堂的环节,精心设计,确保课堂大容量、快节奏,围绕学习目标,加大课堂信息量、思维量、训练量;每一个目标下的学习内容,老师都要对时间、方法、过程、结果有明确、具体、严格的要求,每堂课的容量和强度都要达到学生能够承受的最大限度。

(5)强化落实、注重整理:当堂内容要当堂落实,每节课都要清出底子。每节课后要跟上巩固性练习,不怕重复,把知识和能力落实到学生身上作为唯一目标。

高效课堂“271”模式的这种学习方式,较好地完成了“我要学”向“要我学”的转变 ,大大提高了学生学习的实效性。学生的集体主义思想认识上来了,学生之间的团结合作精神也就不难培养,在发展学生智商的同时,还发展了学生情商值,对于学生以后走向社会奠定了坚实的基础。

“271”高效课堂教学模式,我们才刚刚起步,不少教学步骤还需要进一步改进,在以后的教学中我们顺应学校改革的潮流,大胆实践,大胆探索,让学生主动地、积极地、快乐的、高效的掌握知识和全方位发展。

对于高效准备公开课心得体会简短二

题记:教师的成功人生,不是都当特级教师和校长,而是是否拥有丰富的教学思想。

一、“整合人的可爱素质,成为符合社会发展的合格公民”

--《发现母亲》的观点

在聆听上海市教委教研室赵才欣老师的讲座中,第一从课程改革的角度为我们简要诠释了教学环节的基本内容,第二从行动跟进的角度为我们建议了教学环节的改进方向。讲座始终贯穿着一种浓厚的研究氛围和人文气息。任何事件放到它所处的社会背景中,对事件本身是顺应历史还是历史的倒退我们都能做出大致的判断,教育改革也不例外。在例观自洋务运动以来的多次教育改革,当下我国正在经历的是一个在以知识经济、全球数字一体化和终身学习为时代背景的教育改革,是一个从东方课堂文化和西方课堂文化借鉴而逐渐趋同,逐渐摸索出具有中国特色的教育改革。基于这样的时代背景,东庐中学的“讲学稿”为载体、“教学合一”的教学改革和杜郎口中学的“三三六”自主开放课堂是人们对教育改革的勇敢的实践,两位校长的发言无一例外的首先讲到,教育的本质是将教育的主体看做一个个鲜活的生命,帮助和引导这个生命成为一个有尊严、有思想、有差异的人,成为一个未来有无限可能的合格公民。这是一种应该渗透在教育的点点滴滴的一种人文精神,是一种普遍的人类自我关怀,表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切,对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视,对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造的内在追求。这和20___年9月《教师博览》文摘版中提到的“教育制度的制定‘预设’问题不谋而合。“你把教师看做不主动工作的人,制度就会倾向于强制和约束;你把教师看做富有创造性的主体,制度就会倾向于激励和开发。很多教育管理者习惯于管制,把严管置于激励之上,结果造就了‘集体性的平庸’。对于教书育人、塑造心灵的教师来说,要拒绝平庸,首先是要提高制度的‘底线’,赋予它唤醒、激励和开发的因子”。东庐中学和杜郎口中学的高效课堂和有效教学都是在激发师生内在追求而采取的策略,二者在操作过程中都强调自我价值的实现来驱动教学,而非制度、规定、成绩、名次,在这个过程中师生关系的良好互动、精心设计出能使学生有表现欲和成就感的教学环节以及以发展思维、提升智慧、鼓励合作创新的评价机制都为实现教育真正目标而摸索着,谨记我们已经走得很远很远,但不能忘记为什么出发!

二、“教学的成败,归根结底是看学生做了什么,而不是单纯地看教师做了什么。”

---注重设计学生体验学习经历过程的教学

在深圳市教育科学研究所宾华老师和上海市教委教研室赵才欣老师的讲座中,二人不约而同的都提到“学习成效金字塔”理论。“学习金字塔”是美国缅因州的国家训练实验室研究成果它用数字形式形象显示了它用数字形式形象显示采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。它是一种现代学习方式的理论。最早它是由美国学者、著名的学习专家爱德加???戴尔1946年首先发现并提出的;在塔尖是第一种学习方式 “听讲”,也就是老师在上面说学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能下5%;第二种通过阅读方式学到的内容可以保留10%;第三种用声音、图片的方式学习可以达到20%;第四种是示范,采用这种学习可以记住30%;第五种小组讨论可以记住50%的内容。 第六种学生动手实践可以达到75%。最后一种在金字塔基座位置的学习方式是教别人或者马上应用,可以记住90%的学习内容。爱德加???戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。在杜郎口中学“‘三三六’自主开放课堂的教学实施”的经验介绍中,大概能听出个小组合作学习的轮廓,但真正的观摩是在官二中吴畏老师必修三《生态系统的结构》的新授课上,至今在脑海中还留有小组代表上白板展示建模成果的印象。在该节“问题探讨”中蕴含着丰富学科知识和科学研究基本方法,对此内容需要也值得组织学生探索,在交流和展示中实践着学习成效金字塔的第五种至第六种,学生在这个过程中看、听、想、问、写等各种感官与技能被综合激发和调动,使学习体验丰富化、思维激活化、情感愉悦化,可以说整个过程师生学会、会学也乐学。而评价呢,从高二阶段性测试基本与高三阶段性测试成绩比对可看出学习效果出乎意料的好。这种有目的、有计划、有策略的教学活动是东方课堂文化和西方课堂文化的借鉴与融合,是从关注组织学习具体内容到关注设计学习经历,是在符合认知规律上关注动态的人的学力发展。

三、“讲知识,正确讲解知识已不是主要问题,为什么教,怎么教才是最难的问题”---教师观念的更新和点滴实践改进是发展之路

反思自己十余载的课堂教学经历,第一种学习方式 “听讲”,是最熟悉也是最常用的方式。其实一直为自己不厌其烦的讲,学生不难烦的听,不断训练习题但教学效果就是没有提升而苦恼着。如果从三位目标的有效真实达成;教得精、活、实到学得乐、快、好;学生善于思考、勇于实践、勤于思考到乐于展现;教师不断激发、推动和延续学生的学习兴趣等方面来描述一节好课的话,坦率的说,我的课堂好课数量极少,想到这真觉得惭愧。无论是前三位专家的教研成果还是后三位校长的经验交流都为我狠狠地敲了警钟,同时也为我指引了一条发展的方向。我认为教学设计的关注点首先是明确所授内容在整个教材编写体系中的地位,这样便于通览全局,从框架上建立知识的普遍联系。其次研究教学目的,从教什么,怎么教转变为学生应学到什么,怎么学,尤其高三复习课更多的需要教师了解学生存在的问题而非教师臆想的问题,学习思维的问题还是知识的问题,这样的教学设计才有针对性和时效性。

第三,根据每个班具体的学情综合运用启发式、探讨式、讨论式、参与式等先进的课堂组织方式与传统讲授式有机结合,既注重共性也接纳差异并调整。第四,老师首先跳进题海畅游几十个来回才能引领学生跳出题海,在例题选择和课后作业巩固上才能精、活和有层次、有选择,从知识立意的巩固向能力立意的培养的变化。要做到以上四条,对备课来说是一个巨大的挑战,单凭个人力量是不现实的,但如果周围环境实现不了真正的集体备课,那么只有自己积跬步,至千里了,点滴实践改进,相信这种正能量会吸引更多的同仁加入进来。

三日的学习,给我的触动和启发是多个方面的,很多学习收获还需要在以后的工作和学习中慢慢和实感悟和实践,但无论如何,我都愿意去尝试,尝试丰盈自己的教学思想,锤炼自己的教学实践。

对于高效准备公开课心得体会简短三

我到集贤苑小学听了高效课堂观摩课,听后感受很深。我认为要提高课堂效率主要从三个方面入手:

一、要想课堂变得高效,教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流,这是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。

2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。

对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示? 老师器重我。要把他们每一点的积极性、每一点的学习热情保护起来,让它生长起来,壮大起来。

3、用提问或允许回答问题来表达你的关注。

不经意的允许能满足学生的被认可感,满足学生被承认的需要。

4、用“中断定势”的形式表现你的关注。

当学生表现得没有积极性,否认自己的成绩的时候,教师用“中断定势”的方法打断其对自己的消极认识来表现对学生的认同。 要让每一个学生都感到自己的重要,让每一个学生都不再产生自我贬低,自我矮化的想法和行为。

二、要想课堂变得高效,教师对课堂一定要有创新。

1、启发激趣,让课堂变得生动活泼。

兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。有了兴趣,还会萌发创新意识,而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣,又再次促进创新。兴趣越大,学习的效率就越高。

2、质疑交流,让课堂变得有理有趣。

教师要通过让学生自己提问来组织教学,引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会,通过师生平等交流,培养独立思考,解决实际问题的能力,从而发挥学生的主体作用。让学生感觉学习是讲理的心智活动而不是硬“灌”。学生由被动的接受变为主动要学,学习的效果肯定也会提高。

3、提倡“合作”,让课堂变得融洽愉悦。

合作学习能满足学生的心理需要,促进学生的情感发展,充分发挥学生的积极性和主动性。在学生群体这种合作学习的过程中,教师的任务就是当好导师,及时起点拨导向的作用。合作学习很有好处:第一,拓宽思维,深化学生的认识。第二,培养和训练口头表达能力。第三,可以培养合作精神。

4、运用现代教学手段,让课堂变得丰富直观。

运用现代教学手段进行多媒体教学,可以提高学生的学习兴趣,加深对教学内容的理解,发展学生的观察能力和思维能力,获得课堂教学的高效率。

5、体现现代课堂结构,让课堂变得热烈主动。

要把课上活,就必须改变传统的教师独占式和教师主讲式而学生则单向静听式的课堂结构,代之以多向立体式现代课堂结构。传统的单向静听式结构其教学方式方法是填鸭式、注入式,教师积极性高,学生主动性差,这样的课堂教学效率是低下的。而多向立体式结构的教学方式方法是现代启发式,学生自学,老师进行针对性精讲,师生之间互相质疑问题,探讨真理。教师的主要精力放在发展智力、培养能力上。课堂教学活而不空,实而不死。

6、分层次教学,让课堂变得满园花开。

面向全体学生教学,才能大面积提高教学质量。而要真正做到面向全体

高效准备公开课心得体会简短 如何上好一节公开课心得体会(9篇)

在平日里,心中难免会有一些新的想法,往往会写一篇心得体会,从而不断地丰富我们的思想。那么你知道心得...
点击下载文档文档为doc格式

声明:除非特别标注,否则均为本站原创文章,转载时请以链接形式注明文章出处。如若本站内容侵犯了原著者的合法权益,可联系本站删除。

确认删除?