秋天的风范文如何写 秋天 范文(6篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

2023年秋天的风范文如何写一

秋山

火红、金黄、橙红、橙黄，被秋天那神奇的印像派画笔一滩一滩地抹在那山上，红的似火、黄的似金，交织地匀一起，你看，山是彩色的!那颜色混着、转着，迎着那热烈却又温和的阳光，似乎整座山都在闪着光芒，那山像是动了起来，舞了起来，像是一个不用哼唱就能用优美旋律迷倒众人的歌者，也像是一个不用舞动就能用曼妙身姿打动人们的舞者，当风吹过，山上的树舞动起来时，就算是太阳也要逊色于他的耀眼、他的璀璨。

秋水

时而在路旁跑着;时而在田间躺着;时而在山涧走过;时而又独自游向远方;游向山、地、水交融的地方。

溪，坐在田间，是太阳送了你一条闪着金光的绸缎?你把他的馈赠披在了身上?是云朵为你撒下了金粉，才使你如此耀眼、美丽?我可能领会不到你的美，我只知道当风拂过你的脸庞，你会伴着风儿翩翩舞动，像一条迎风飘扬的金绸缎。

河，你要跑去那儿?时而顺着小路，时而绕着山转，有时往桥下一钻，有时又从山上、山涧中一溜烟窜下来。你要去哪儿?或许是秋的到来感染了你，你激动得停不下脚步?那就跑吧，痛快地跑吧——秋天就是有活力的!就是撒欢儿玩的季节!跑吧，痛快地跑起来吧——我不知你要去哪，我只看见当夕阳追赶你时，你的影儿被他映得火红火红的啊!

秋“天”

黄昏时的秋“天”是最绚丽的。那红颜色被恣意的涂抹在湛蓝的“底布”上呵——天烧起来了!一团又一团的云像是着了火，从一小块儿渐渐抹到整个天空，从天空染满整个大地。火红的云卷着，交织着、映照着，染红了一个世界!那是怎样的绚烂啊——艳红、梅红、橙红、火红、金色、紫色、蓝色交织着、挤碰着、混杂着、渲染着，天空没有了午时的湛蓝，变成了一幅灿烂而艳美的画卷。

天淡了下去，云暗了，天空抹上了深蓝与深紫。如暴风雨后的宁静一般，世界静了下来。秋天的夜空啊——见不到一丝云，那是一块完美的墨玉嵌在宇宙中。那宝石的棱角，就是夜空中的星啊，闪着、眨着，凝视着我们，在那茫茫宇宙中，还会有谁会坐着看天上的繁星?夜空啊，我无法领略你那样令我词穷的美丽——我只明白你是完美无缺的!

你见过真正的秋吗?

秋天，我问你，是什么在那唱着欢快的歌?哦!是麦子!啊!——那麦浪迎着风跳着舞，是在欢迎秋天吗?

秋天，我问你，是什么在开心的笑着?是劳动者们，啊!——他们的付出得到了回报，正笑得合不拢嘴呢!

秋天，我问你，是什么腰弯得那么低?是果树，啊!——他们正弯下腰，将果实献给人们呀。这不就是你给人们无私的馈赠吗?

秋天，我问你，你为什么这样的无私?

秋天，我问你，你为什么这样的有活力?

秋天，我问你，你为什么这样的美!

秋天，我问你，你为什么这样的有魅力?

你见过真正的秋吗?

秋天，我问你，我见到你了吗?

2023年秋天的风范文如何写二

授课教师：授课时间：

1、内容：《秋天的图画》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第1课，本课是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄色的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把，它使用汗水绘出来的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。在教学时注重培养学生有感情的朗读课文是本课的重难点。

2、说明：

《秋天的图画》课文内容和现实生活同步，学生更能体会秋的韵味和秋季的美。秋天来了、秋天来了这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗？作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄色火红色为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。

1、教学目标

（1）会认8个生字。会写8个字。

（2）正确、流利地朗读课文.背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

（3）喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

2、说明：

学生只有在会认8个生字的基础上，才能更准确、流利的把课文读通顺，会写8个字，从而积累更多的生字和词，在学习课文中让学生进一步了解春天，赞美春天，赞美勤劳的人们。

1、学生在生活和识字1中已经对秋天有了一定的了解，但还是不能应用美妙的词语把它描述出来，我在学生原有知识的基础上，针对他们的疑惑，逐步设问，并逐步引导解决。

2、教学中，问题的提出让学生经过了思考，通过动脑、用眼、动口，提高他们的阅读能力和观察后整理语言的能力。

（一）教学基本流程

（二）、教学情景

出示识字1出现的双音节词语：爽快、凉爽、直爽、爽朗、壮丽、壮观、雄壮、壮美、健壮、华灯、华丽、中华、华美、淡绿、淡水、冷淡、浓淡、、、、、、

问题1：

师：你能读出下面的词语来吗？

生：、、、、、、

出示图片要求用相应的四字词语抢答

例：层林尽染、金秋时节、、、、、、、

问题2：

师：学了这么多与秋天与有关的词语，大家想不想用它们说话、写话呢？

生：想。

今天我们就来学一篇写秋天的景象的课文，在学习中运用我们掌握的词汇来练习说话、赞美秋天。板书课题：秋天的图画

设计意图：通过复习识字1的知识让学生在了解原有秋天词语的意思后，联想到的秋天的情景，从而调动学生对本课学习的兴趣。

出示课文中的插图

问题3：

师：仔细观察插图，说一说秋天的图画上画了些什么？秋天的图画是谁画的？我可以为秋天的图画添点什么？

生：、、、、、、

问题4：

师：大家的表达能力真强，看看课文是怎样形容这美景的?

生：、、、、、、

学生自由朗读课文，找出生字在字下加个记号

设计意图：让学生初读课文，能对课文有个初步的了解，能知道自己在本课中认识的字有哪些，不认识的字又有哪些？

出示带有生字的苹果图

问题5：

师：你能拼读上面的字吗？并口头给它组词。

生：、、、、、、

教师提醒注意：笼、浪、梁、然、勤的读音

进行玩摘苹果的游戏测识字情况。

设计意图：学生刚接触课文难免会有不会读或读不准的生字、生词，只有通过教师带领认识，纠正字音，再反复巩固，达到全部认识课文中的字，为下一步课文的学习和理解句子做下铺垫。

问题6：

师：谁能把课文读得正确、流利。

生：、、、、、、

让学生自由读、分组读、达到要求后再全班齐读。

问题7：

师：再仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？

生：、、、、、、

教师有感情的范读课文，学生仿读。

学生自由读课文，一边读一边想象秋天的图画。

分小组读，体会秋天的图画色彩的美丽。

问题8：选自己最喜欢的句子来读，并说说自己为什么喜欢？

生：、、、、、、

挑战读，看看谁读得美。

和同桌一起练习背诵，抽查背诵。

对学生进行勤劳的思想教育。

设计意图：通过读熟课文，在会读课文后，利用图文结合的方法来理解课文，进一步知道秋天的景象，并能赞美秋天，从而赞美勤劳的人们。

问题9：

师：你能教大家认识这几个字吗？

生：、、、、、、

师：你又是怎样记住这几个字的？把你的方法告诉大家。

教师指导记忆笔顺和笔画易错的字，分别进行练习书写。

设计意图：能在互相学习中认识我会写的字，并能牢固的掌握住这几个生字。

问题10：

师：在这次课中，你学到了些什么？

生：、、、、、、

设计意图：通过一节课的学习以后，在学生交流的学习心得后，让更多的学生了解这节课的教学内容知识。

在学习了识字1和本课后，你一定对秋天有一些认识，请你把你心目中最美的秋天画出来，并为它配上相应的成语或写上赞美的句子。

设计意图：在学生对秋天了解的基础之上，再创作自己心目中美丽的秋景，使他们对秋天有更深刻的了解。

1、秋天的图画

画灯笼（梨子）

秋天的图画脸颊（苹果）美

出波浪（稻子）丽

火把（高粱）

2023年秋天的风范文如何写三

一年一度此时此刻，我都会站在微凉的风里，期待着春秋的到来。

因为我知道，若要“知秋”可不能等到“霜叶红于二月花”；不能等到树林呈现出斑斓的色彩，或是那旷野中的庄稼地里变黄变红变得沉甸甸——那可就晚了。秋的到来远比这些景象的出现早得多，一直早到酷热犹存的天地里。你脱掉被汗浸透的体恤，迎风而立，忽然，一股子清新的、熟悉的、久违的气息，钻进鼻孔，并一下子钻进你的心里。它让你忽然感到天地要为之一新了，你立即意识到秋天来了！

可是，当你伸着鼻子着意一吸，想再闻一闻这神奇的气味时，它又骤然消失，仿佛一闪即逝。你环顾四周，仍是一派盛夏之景，碧色满目，酷热难耐。然而，不知什么地方什么时候，这气味忽又出现。就像恋爱之初，你所感受到的那种幸福的似是而非。当你感到“非”时便陷入一片空茫，在你感到“是”时则怦然心动。原来，秋天最初是在飘忽不定之中，若隐若现、似有若无。它不是一种形态，而是一种气味，一种气息——一种成熟的大地生命散发出的气息。

这时，你去留心一下。鸟雀们的叫声里是否多了一点兴奋与光亮？那些碧绿的树叶在枝头饱经太阳的照射，看上去虽然依旧碧色如玉，但是其经脉里已经透出丝丝黄意。秋天不声不响地埋伏在万物之中。这天地表面依旧如同夏天里那样热情而奔放。但秋是一种生命历程。这种成熟的历程是不可遏制的。成熟是万物之美，谁不喜欢