长期志愿服务协议书 志愿者服务协议书(2篇)

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最新长期志愿服务协议书(推荐)一

你们好!

我是某某大学文化与传播学院的毕业生某某，现服务于某某县特殊教育学校。

选择源于儿时理想

《钢铁是怎样炼成的》有这样一段话：“一个人的生命是应该这样度过的， 当他回首往事的时候， 他不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞耻。”我也觉得一个人的一生总要做点有意义的事，为社会为国家尽自己最大贡献，无愧于青春，无愧于生命。

20__年夏天，我放弃了从大三开始就已经从事的工作，并且瞒骗父母，义无反顾地加入了西部计划志愿者的行列。一直到现在，都还经常有人问我：“你为什么要去支特教?”我的回答很简单：“那些孩子需要更多人的关爱。”我曾经在一个偏僻的小山村生活过，我深深地体会到农民的贫困，当时的我也像很多农村孩子一样对知识充满了渴望、对山外充满了向往，我从很小的时候起，就暗暗下决心：“我一定要走出这里，然后再来帮助像他们一样的人。”由于家里的支持和自身的努力，我成功地走出了那个号称：“九分石头一分土”的故乡——都安，现在该我是实现我儿时理想的时候了，因此我大学一毕业就坚持着去某某特校支教。当我终于踏上那片土地，看到我的学生时，我知道我终于可以用我的爱去温暖那些脆弱孤单的心灵。

特别的爱给特别的你们

我所在的服务单位是某某县特殊教育学校，很多人对特殊教育学校很陌生，特殊学校的特殊性就在于它的学生是特殊的，这些学生有的是肢体有残疾，有的是智力有问题，有的是聋哑。我所在的学校面积很小，一栋楼加一个小小的球场，全校有17个教职工、80个学生，分5个教学班。由于之前没接触过特殊教育，对特殊孩子的能力与心理没有多少了解，更不懂手语，所以从一开始我就拼命看心理学书籍拼命学手语，摸索适合他们的教学、教育方法。我的学生由于智力上和肢体上的问题，不管我是如何地重复如何地加强练习，都无法理解我讲的课，也写不出作业。我在刚开始上课的时候，曾经提问我的学生：“一加一等于多少?”她回答说是三，我说不对，然后她就歪着头努力地思考，然后回答出各种答案，但就是没有回答说是二，当时我很失望以至有些生气，把粉笔一扔就下课了，留下我单纯无辜的学生傻傻地坐在教室不敢动，刚走出教室门我就后悔了，当我返回去的时候，我看到那个被我提问的学生被其他的同学骂得都要哭了，站在我旁边话都不敢说，我强忍着眼泪，摸摸那个女孩子的头，认真地微笑着对他们说：“今天是老师错了，是我没教好所以你们才不会……以后无论如何都不会再跟你们生气了。”从那次以后，不管我的心情是多么地不好，我也总是以满面的笑容和无尽的耐心去教我的学生。但是那种很难教会甚至无论如何也教不会学生的挫败感和悲伤感让我暗地里偷偷流过很多眼泪，我一直在思索：“难道我的这些学生真的就学不会东西吗?真的就像有些人说的那样是国家和社会的负担吗?”尤其是他们亲热地叫我“老师”或“姐姐”的时候，我就更悲伤，但是这些也更促使我积极努力地探索适合他们的教学、教育方法。即使很悲伤，我也还是满怀着希望，我相信我的孩子一定行。

随着时光流逝，我与学生之间的感情也越来越深，我们的故事也越来越多。

第一个故事：开眼看世界。我刚跟我的学生接触时，我告诉他们我是从南宁来的，他们一脸茫然甚至还问我南宁在哪里，有田阳那么大吗?我才知道，原来在我学生的眼里，田阳就是整个世界，甚至家和学校就是整个世界。于是我就去买地图：广西的，中国的，世界的，然后一有时间就给他们讲地图上各个地方的地理风俗，讲得最多的是西藏，因为学生最喜欢听的是西藏的风俗，还有些智力较高的学生，最喜欢听我讲抗日战争的故事。我还经常找时间给他们放映一些短片：动物世界，民俗风情等等，也经常给他们讲丰富多彩的大学生活。渐渐地，很多学生了解了越来越多的事情，开始向往外面的世界，然后就很努力地读书，努力地听我讲课讲故事，黄世航曾认真地对我说：“老师，你要好好教我，我要比农培林他们厉害，我要考大学”，看着他稚嫩的脸庞和残缺的右手，我就想流泪，有谁能相信这是被认为是废人的我的学生所说的话?我知道，我还要努力、努力、再努力。我也知道我无法改变影