探索宇宙的奥秘 探索宇宙的奥秘用英语怎么说(三篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

关于探索宇宙的奥秘一

平行宇宙既为多世界理论，另一个我和我表面会一模一样，但命运可能截然不同，其中一个可能是另一个的后代，我们相遇会导致双方消失，化成能量，宇宙也许存在多重，在宇宙上随着物理的探索，一点一滴确立。

我开始确信平行宇宙的存在，这个另一个我确实存在，你们也一样，但宇宙一着在向一个方向延伸，在无限的宇宙中不可能将被扭曲，我们身体由无数原子构成，原子的排列决定了我们的身份和形态，就如同在马路之中找到同样形号颜色的车子，组合的数字越大，就要走的更远。假如我走的走够远，我就找到另一个我，但这无限接近于零，宇宙在扩张，每一时每一刻都是如此，一会光速，一会音速，但无论如何都在扩张，这意味我们无法到达，甚至无法看到边界之外的世界。

但还有一处，不是在太空，而是鼻子底下的微观世界，那里没什么是稳定的。

在量子力学中的奇特定理中，这些法则左右着组成我们小亚原粒子，薛定谔方程，当看过这一方程，都会相信这能解释宇宙的一切，他证实亚原粒子可以在几外存在，而在空间中不止一个粒子，而是同时占据一点，这不止是单单解释微观世界，而是宇宙的一切，亚原粒子世界只是一种模糊的可能。

在硅片中有一个极小的物品，同时存于两个世界之间，另一个现实不一定只存于宇宙，而是近在眼前，它们永不休止的战斗，只有一个变为现实，其他都是看不见，是这样吗？一块硅片在稀释制冷机中，在独立空间中，释放零下272度的低温，往硅片释放一定的能量，他要么吸收、要么错过，但他既吸收也错过，这是同时发生，在两个现实之间徘徊，硅片既存没有能量，也存在有能量。

这一试验，确立量子力学可以用于一切，无论是粒子，还是宇宙，都有相同，解释这一切只有平行宇宙。

而另一种宇宙，反物质，任何物质和反物质相遇都将毁灭，而另一种物质没和反物质相遇，这种就在我们身边，在3。2公里的粒子加速器中有两个粒子，一个b质子，一个反b质子，两者相同，相遇彼此泯灭。

一个新理论，这一理论说有另一个隐藏四维宇宙，跨过这一维度，便是平行宇宙，我们所能接触、感知，宇宙的一切都在这层膜上，称为膜世界，一张纸对折有正面和反面，膜世界和另一面很小的距离分开，宇宙的一切都建立于膜世界，另一个膜世界很接近，但却是分离。

黑洞吸食一切，包括光，如果大量物质在此，引力场会变的无比强大，把另一个膜世界吸于附近，就像用针将两块布固定。

黑洞令时空扭曲，黑洞在旋转，如同旋转的水流，一个坍塌的黑洞，旋转，穿越事件穹界的物质，运动有强大的推动力在极高的密度下，扭转强烈，变为一种力量，这种力量可以抵抗万有引力，物质靠近黑洞中央，扭转变的极端，让物质扭曲，物质不会消失，会从黑洞到正在扩大的白洞，创建新的宇宙。

黑洞如同一根吸管，能量如同杯中的水，人便是白洞，人需要水维持延续。

正如宇宙的形成，宇宙大爆炸，由一个奇点，不断放射物质，那个奇点就是初始黑洞，我们认知的宇宙难道只是一个异类，不，是整个宇宙的规侧，平行宇宙的存在。

关于探索宇宙的奥秘二

摘要：语言学是一门介于人文科学与自然科学之间的学科。在语言学类课程思政建设过程中，应充分结合语言学学科的跨学科性质，从其人文属性中提炼国家精神、民族性格、社会文化等思想政治元素;从其社会属性中培养学生看待问题的辩证思维方式，进而培养学生的专业荣誉感;从其自然科学属性中，重视逻辑思维。

关键词：课程思政;语言学;专业使命;辩证思维

为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议讲话精神，促进专业课程与思想政治理论课协同育人，自2014年起以上海市为试点展开了从“思政课程”到“课程思政”转变的全员、全课程大思政教育体系探索与构建的工作，现已在全国范围内推广。现有研究主要从两方面探讨如果实现课程思政。首先，从宏观理论、战略高度探讨“课程思政”的理论体系构建(高德毅等，2017a/2017b;忻平，2016;虞丽娟，2017)，包括“课程思政”推进的价值与意义(陆道坤，2018;邱伟光，2017;闵辉，2017;曹文泽，2016)、从理论高度及管理者的角度探讨“课程思政”的涉及到的关键问题与实现路径(吴月齐，2018;何红娟，2017;高燕，2017;刘淑慧，2017;李国娟，2017;陈道武，2017)等。

其次，从