四季阅读答案范本 四季分明的阅读答案(九篇)

范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

如何写四季阅读答案范本一

１、自读生字和课文，读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。

２、独立识字，自主识字；能独立识记１１个生字中的５～６个。

３、初步感受四季的特点和美，在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。

读准字音，认清部分生字字形，初步体验阅读与创作的乐趣。

生字词卡片；ｃａｉ课件。

一、导入新课

（用图画激发学生的学习兴趣，使学生在课堂开始就有浓厚的兴趣）

１、课件展示四季美景图画，看了图，你想对大家说什么？

预设

⑴ ──真美啊！（引导学生从图中感受四季的美）

⑵ ──这是一年四季！（说说什么叫四季？四季有哪些与众不同的特点？）

⑶ ──其他。（相机指导）

２、过渡这么美的图画，要是配上一首儿童诗，小朋友们看着图再把它朗诵出来，那感觉一定很棒！你想试一试吗？

二、配乐诗朗诵（让学生整体感知课文内容，激发学生读课文的欲望）

１、课件展示四季图及配乐儿童诗朗诵。

２、过渡这首儿童诗就在我们的课本上，你想不想也像他们一样朗诵出来？

三、初读课文（要求读准字音、读通课文、认准字形）

１、谈话你们能告诉老师，在读课文的时候如果遇到不会读的字，该怎么办呢？（引导学生了解识字方法）

２、自由读（读的过程中尝试用了解到的识字方法学习生字，争取主动识字）

３、比赛读：

⑴ 交代比赛规则你最喜欢读哪一小节，最有把握读好它，就选哪一小节参加比赛。为了使每一位参赛选手发挥出最好的水平，比赛前大家可以准备准备，相信你们一定能读好。

⑵ 赛前准备。

⑶ 指名选手上台参赛。（要求读准字音、读通课文。）

⑷ 评委点评你认为哪位选手读得最棒，能说出他好在哪儿吗？

⑸ 老师随机正音。重点指导“说、雪、是、鞠着躬说、大肚子一挺”

４、各种形式读选择相同内容的小伙伴齐读、领读、轮流读等。

５、小结过渡小朋友通过互帮互助，终于读准了字音，读通了课文，真了不起！咱们认识一个字，不仅要会读，认准它的字形也非常重要。

６、识字：

⑴ 课件演示（出示文中的１１个生字）

⑵ 开火车认读。

⑶ 组织四人小组讨论想想用哪些好方法把这些字记住。

⑷ 四人小组识字，师巡视指导。

⑸ 集体交流识字方法。

⑹ 小结小朋友的识字方法可真多，相信今后大家还会有更多的识字方法来记住更多的字。

四、课中操

１、谈话老师将课文编成了一首十分好听的歌，让我们一起来比比、唱唱、跳跳吧！

２、学生边比边唱，再次感受四季的特点和美。

３、过渡四季多美呀！一年四季各有各的特点，每个季节都是那么不一样！你还想去瞧一瞧吗？

五、尝试创作

１、课件演示，让学生再次欣赏四季的不同特点及独特之美。（要求边看边想，你喜欢哪个季节？从哪儿你能看出它很美？你能说说它的美吗？）

２、过渡课文用四个小节，短短的几行就把四季的景色描绘得那么生动。小朋友也很了不起的，让我们也来学学课文的样子，来描绘一下这些美丽的图画，好吗？

３、四人小组尝试创作，进一步感受四季之美（以鼓励为主，教师既要相信学生潜能，又应给以适当指导。）

４、新作交流，如：

补充式──草牙尖尖，它对小鸟说“我是春天。”小鸟说“春天真美！”

自创式──春雨绵绵，她对大地说“我是春天。”花儿红红，她对小朋友说“我是春天”。等等。

六、师生互动

１、播放课文歌曲，老师和学生一起唱唱跳跳。

２、配乐儿童诗朗诵。（以上都可以用上自己新创作的）

七、指导书写

１、出示生字“七”、“儿”，认读。师范写，提示笔顺。

２、学生试写，师生共评。

本课时的设计旨在创设一定的情境，让学生在色彩鲜明的图画中感受四季的美，在声情并茂的朗读中感受文本的美；在主动识字中享受成功的喜悦，在阅读和创作中体验学习语文的乐趣。本课时中努力培养学生的语文实践能力，如让学生主动地识字、阅读、体验、学唱、律动、尝试创作。在教学过程中不刻意追求语文知识的系统和完整，只是让学生尽可能多地直接接触文本材料，尽可能地调动多种感官协同作用，尽可能地将语文学习综合化。在识字、阅读、体验等过程中爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣。

如何写四季阅读答案范本二

1、了解四季里常见的花。

2、知道四季变化的顺序，初步感知四季是不断变化的。

3、学会表达自己对四季变化的认识。

幼儿用书《四季的花儿》、笔。四季的拼图每人一份。

活动重点：了解具有季节代表性的花朵。

活动难点：用连线的方法将各季的花儿与相应的季节连起来。

一、认识四季的花儿。

1、各种各样的花。

看图：“你认识这些花吗？你见过吗？你喜欢什么花？为什么？”引导幼儿从花的形状、颜色来表述。

2、教师指导幼儿阅读幼儿数学用书，并讨论：春、夏、秋、冬各季有季节代表性的花分别有哪些？

你家里或幼儿园里是否种植过这些花呢？

3、请幼儿用连线的方式将各季的花儿与相应的季节连起来。

二、了解四季的顺序。

1、了解四季有意的变换顺序。

教师有意不按顺序出示四季的图片，引导幼儿说出各个季节的主要特征。

引导幼儿根据四季的特征正确排列四季的变换顺序。

2、分组进行拼图游戏。

幼儿分组进行拼图游戏，教师巡回指导，不断提醒幼儿要按不同的季节进行拼图并排序。

鼓励各组幼儿按排列的顺序，相互交流自己知道的四季变化特征。

3、制作册教师引导幼儿在四张纸上分别画出春、夏、秋、冬四季的特征。

将画好的四季特征按顺序装订在一起制作成四季册，并请幼儿写上自己的名字。

幼儿相互交流、展示自己的四季册。

三、活动结束。

如何写四季阅读答案范本三

1．让学生感受文章的语言美、画面美，体会作者对雨寄托的思想情感。

2．揣摩描写春雨的语言，学会抓住景物特点从多角度描写景物的方法。

难点：揣摩描写春雨的语言，培养学生抓住景物特征描写景物的能力。

一、导入

（屏显相关诗句）先请大家一起欣赏这些诗句——

生：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》）”“空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）”“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。（李白《行路难》）”这些诗句的共同点是——都是写雨的。

师：最后的雪呢？雨雪相连，雪由雨变来，雪是雨的精灵。

师：是啊，雨是古代文人墨客笔下宠儿，雨也是现代文人眼中风情。这堂课，咱们来欣赏《雨的四季》，一起领略现代诗人刘湛秋笔下的雨的风情。（屏显并板书课题）

二、赏文赏析文中优美句子，

（一）雨景特点。

文章开篇就点出我很喜欢四季的雨，因为“它是美的。”在作者的笔下四季的雨到底有什么样的特点呢？请同学们从文中圈画出相应的词语概括四季的雨的特点。

春雨：美丽、娇媚（像一个娇媚的少女）

夏雨：热烈而又粗犷（像一个大胆泼辣的女子）

秋雨：端庄而又沉思（像一个端庄的夫人）

冬雨：自然、平静（像一个沉着朴实的夫人）

（过渡）那么，作者对雨如此钟爱，让我们选择一幅最美的画面——春天的雨，一起来欣赏美丽的雨景，领略春雨的风采。

（二）、欣赏雨景。

1、听老师范读，圈画句子，看春雨的特点是什么？主要通过其他的景物来进行烘托？

全段写“春雨”之美丽、娇媚。大树、水珠、小草。

2、一场春雨，会给大地的景物带来了怎样的变化？

（请看例句，我们一起来看看这些句子有什么特点？）

每棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，萌发的树叶简直就像起伏着一层绿油油的波浪。（拟人、比喻）

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。（对比）

小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（比喻，听觉、视觉、嗅觉）

3、过渡：作者用诗一般的语言，运用多种修辞，调动我们的各种感官，全面感受这春雨的美，让我们再看一个春雨片段，去亲近雨，体会春雨的不同情致与风韵。

清晨，雨悄然的洒着，轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时，在空气中你还能嗅到一股清香的泥土的气息，只要你闭上眼睛仔细聆听，就会听到细细的“沙沙”声，雨点就是她送给大地的礼物。远处，房屋朦朦胧胧，近处，植物却在细雨的冲洗下，显得格外青翠欲滴。

过渡：这也是一段饱含感情、细腻生动的笔墨。和今天文中春雨的描写方法很接近。（师：这段文字从视觉、听觉和嗅觉的角度又描写了雨后的世界，牵动着美妙的联想和想象，带给我们全方位的感受）。

4、作者在描绘四季的雨时，都采用了哪些手法？

（1）运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。

（2）运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘。

（3）融情于景，情景交融。

5、春雨这么美，在你的眼中它的到来又会给大地带来一番怎样的景象呢？（大家说的时候注意运用一些修辞或写作方法抓住春天的特点来说）指名说后。

过渡到写：我们看到了很多很多是吗？同学们，我们这样试一试好吗？结合你的生活和同学们刚才说的，把你看到、听到和嗅到的春雨的到来会给大地带来什么样的景象？用自己的笔写出来，可以吗？

（三）描写雨景。

1、学生练笔，分小组讨论，整合成一个精彩段落。

2、展示：老师，刚才在下面发现了有几位同学写得比较快！我们就请他们和我们来分享好吗？（大家觉得他们写的怎么样，抓住了景物的什么特征写的呢？运用什么样的修辞呢？非常棒，老师都被你们的优美句子给陶醉了。）

3、下面是老师的几段描写春雨、春风的美景，大家自由读一读。

春雨走过田野，看见麦子姑娘还在睡觉。于是，春雨姑娘轻轻地走过去用她那长长的辫子挠挠麦子姑娘的脖子，麦子姑娘就在笑声中醒来。

春雨来了，它如同明亮的珍珠，滑润的碎玉，零零散散，断断续续，无声无息，飘飘扬扬地挥洒着。它们似乎是一群活泼可爱的孩子。滴滴答答的落在雨伞上，像是在伞上手足舞蹈。

春雨姑娘走过草地，看见小草宝宝们正在嬉戏。头上渗出一滴滴汗珠。春雨姑娘赶忙下下春雨，就春雨绵绵，它润醒了小草，小草织起一张张茸茸的地毯；润绿了柳枝，杨柳轻携，婀娜多姿，润开了苗翠绿欲滴，雨是春天的使者。

四、课堂小结。

过渡：难怪呀，人们特别喜欢春雨，从古到今，不少诗人都拿春雨做题材，创作了许多动人的诗句。过渡：其实，美无处不在，只是在生活中我们只有善于抓住景物的特征，仔细的观察事物，才能写出事物的“形”，平时多注意修辞的运用，才能写出事物的“灵性”只有喜欢这种事物，才能使描写生动感人。不单单是春雨这么惹人喜爱，其它事物，其他季节的雨，也有自己的特点，也有很多招人喜爱的地方。就让我们从生活中的点点滴滴去发现吧。，相信每个人都可以做生活中的有心人。

三、作业：

选择你喜欢的一种景物，抓住景物特征，运用多种修辞，多种感官，写一个精彩的片段。

如何写四季阅读答案范本四

知识与技能：

1、认识本课11个生字，会写“七”“儿”