难忘的烹饪课通用 让课程烹饪童年的味道(9篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

如何写难忘的烹饪课通用一

这个世界这么大，中国又这么多城市，每一个城市都有千千万万所学校，能分到同一个学校同一个班，这不是一种缘分吗?六(1)班，三十四位同学，我们曾经一人开心全班笑，一人伤心全班哭。我们一起为班级争光，我们一起疯狂地玩耍，我们一起畅游在知识的海洋……这些美好的回忆，我会忘记吗?

我永远也忘不了，有一次班会，我们的小组精心准备道具，编排节目，导演台词，策划串词……当老师宣布，我们小组获得了“最佳小组奖”的时候，我作为组长，看着组员们一个个朝其他小组的同学炫耀，心里该有多自豪啊!

我永远也忘不了，有一次春游，我满心欢喜的把零食塞进背包里，出发前却发现拿错了背包。看着空荡荡的背包，我心里直为午餐发愁。没想到，当中午吃饭的时候，我周围的同学们都热情地伸出来“救援之手”：一包饼干、一块巧克力、一个苹果等。而挤不进来的同学就让其他同学一个个传递给我。虽然只是一些微不足道的小东西，但是还是温暖了我的心。吃着不同的同学带来的不同的东西，心里真是暖流激荡。

我永远也忘不了，当我上课时吐的时候，没有一个同学嫌弃我。他们是那样的主动，那样的热心，那样的热情。

我永远也忘不了，有一次上午，我突然不舒服，下午就被接回家了。那天放学时正好下雨，我在家里想想：“作业怎么办呀?”没想到，门开了，廖佳怡穿着湿漉漉的.衣服，从干燥的书包里拿出我的作业本。作业本保存得非常好，看不出一点打湿的痕迹。我说：“天气不好，你就别跑这么远了，小心着凉了。”廖佳怡却从怀里掏出一根棒棒糖，说：“你生病了，一定觉得嘴里很苦吧。这个棒棒糖给你，希望你的心里能甜甜蜜蜜。”

忘不了，小学时那一幕幕温馨的场景，一个个鲜活生动的人物，一群群热心热情地同学，让我永生难忘。

天下没有不散的宴席，光阴一去不复返，我们要永远记住老师的训勉，不忘记那段美好的回忆，将来为母校争光!

如何写难忘的烹饪课通用二

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。

2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。

1课时

生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料

一、谈话导入，激发兴趣。

1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗？（学生回答），在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”（板书）

2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。（生介绍泼水节，教师补充。）

3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。（师板书，加上“难忘的”三个字。）

二、范读课文，了解主要内容，认读生字。

过渡语：为什么说“难忘的” 呢？请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。

1、师范读

2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说？（学生回答）

3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。

4、学生学

（1）出示本课生字：

（2）请同学说说自己认识的字（请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍）

（3）介绍你的识字方法

（4）齐读

（5）在词中学：出示生词卡（指名读生字卡片）

（6）识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。读错了说：错错错，没人收。

（7）指导书写本节课涉及的1-3自然段中的6个生字

生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。

讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。

三、学习课文第1——3自然段。

1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：

（1）把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。

（2）读书小问号：

①读了一二段你知道了什么？

②傣族人民是怎样欢迎周总理的？

2、根据学生的回答分析课文。

预设：

第1段：

（1）介绍傣族人民生活在云南省西双版纳，那里有火红火红的凤凰花。（边观看课件教师边介绍并解释火红火红、一年一度两个词语）

（2）指导朗读：在这么美丽的季节里，傣族人民又要举行泼水节了，让我们带着美丽的心情齐读这一段，“又”字要读得重一些。

第2段：

（1）今年，傣族人民的心情怎么样，为什么会“特别”高兴呢？

（2）你能用“因为。.。.。.所以。.。.。.”再说一遍这句话吗？

（3）你能把“特别”换个词使意思不变吗？

（4）指导读：是呀，周总理也来和他们一起过节日，傣族人民的心情真高兴，所以让我们带着高兴的心情去读一读这段吧！（语气要高兴一些，“特别”两个字要读重一些，脸上带着笑容去读。）

第3段：

（1）抓住“撒，一条条，一串串”板书。

（2）用一个词形容这样的场面（热闹，激动人心）

（3）你还有什么词、句不明白可以提出来。（解释象脚鼓、四面八方、欢呼等，并相机指导朗读）

如：欢呼：特别高兴的呼喊，所以在读“周总理来了”这句话要声音大些激动些。

（4）指名读这一自然段

（5）齐读

四、小结：听着同学们快乐的读书声，看着这一幅幅激动人心的图片，仿佛让我们真的置身于傣族人民那年欢乐的泼水节中，是呀，周总理来了，傣族人民和总理到底会怎样过泼水节呢，想知道吗？下节课让我们继续在书中寻找答案吧。

五、课后作业：本节课6个生字在书上每个写两遍，并组词。

第二课时

一、过渡语：孩子们，在上节课中我们去了美丽的西双版纳和傣族人民一同用最热烈的方式欢迎着敬爱的周总理，这节课就让我们再次走进那里，你一定会感受到更多的幸福。不过在这之前老师要跟大家玩一个生字朗读闯关的游戏，只有闯过了这两关才能跟傣族人民和周总理一起过那难忘的泼水节，大家有信心吗？

二、复习生字

出示生字词卡片，齐读，开火车读。

有感情的朗读前三段。