往事如风怎么写 往事如风怎么写句子(五篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

最新往事如风怎么写一

曾经有人问我：“幸福的代价是什么？”我的回答是：“幸福的代价是自己的一切，金钱，青春，包括生命。”可是那人却说我回答错了，而她的答案是：“幸福的代价就是日后回忆起它的痛苦。”当时的我是那样幸福，那样的无忧无虑，甚至为此被好多人所羡慕，对于她的答案，我根本不理解，更不认同。

既然那样幸福，为什么还会有痛苦呢？即使真的是为了以前的幸福而痛苦的，那也是值得的，毕竟自己曾经拥有过一段幸福的美好时光，那也不叫痛苦啊！可是现在，我明白了，深深地体会到了其中的含义。那种痛是无法用言语表达的，那种痛更是无人能够理解的。曾经有多幸福，最后就有多痛苦，幸福越多，痛的就越深。

往事是那样的美好，根本不在乎下一秒会发生什么事，更不会想到，幸福的背后是不可承受的痛苦。那时的我不知道天高地厚，只想着每天过的开开心心，即使知道有灾难降临，也不会为此而操心，因为有人会和我一起分担它。

早晨跑步，回家看电视上网，下午睡过一觉后写作业，再和朋友出去玩玩，逛街。这似乎已经成为星期天的必修课，也早已习惯了这一切。根本没想到，有一天，我的必修课也会停止。

可是突然有一天，我最担心是事真的降临了。这一切都变了，变的好陌生，好不习惯。整天在家无所事事，没心情写作业，打开电视，这个台调到那个台，就连逛街似乎也成了一件繁重的事情。更不用提跑步了。似乎我得罪了全世界，没有人理解我，更没有人愿意听我的心事，帮我分担它。

我困惑了，我迷茫了。为什么现在的我会变成这样？以前的活泼，以前的潇洒，以前的淡然，都上哪去了？我无法控制自己，我的心志好象被谁蒙蔽了，连自己在做什么都不清楚。

难道幸福真的要痛苦来做代价吗？如果我早知道这一切，我会选择怎么的道路呢？继续前行，还是中止我的幸福，好让以后的痛苦减轻些呢？

无论说什么，做什么，都来不及了，因为世界上没有后悔药，一切的一切都已发生，没有办法重新选择。现在的我唯一能做的事就是冻结往事。冻结那时间，冻结那一天，冻结那空间，冻结那世界，冻结那画面，冻结不让它溶解。

我能做到吗？我有勇气冻结这一切吗？一千年以后，最后的结果是什么？

最新往事如风怎么写二

：能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，并能有感情地朗读。

：听读、默读相结合，学生自主探究性学习。

：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。培养学生对文学作品的热爱。

：一课时

每个人都有一个金色的少年时代，每个童年都有令人难忘的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能与我们分享吗？今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”，去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。

课题、作者

1、听读课文。思考：文章记述了哪几件“依依往事”？

小时侯：看图画：（1）小屋里的山水画

（2）《水浒传》中的一幅幅插图

学生时代：读石印本《千家诗》

听讲课：（1）听两位国文老师讲课：听教辛弃疾词《南乡子》

听教田汉新诗《南归》

2、这几件事有什么共同点？

都与读书有关。

。

看画《水浒》：如临其境、津津有味——单纯而朴素的童真童趣

读书《千家诗》：给我以广阔的天地，编织我美丽的生活花环——使我贴近生活热爱生活。

听课：培养了我课外阅读的兴趣

对这几件往事的回忆，给我们展现了作者当年在优秀文化的熏陶中不断地成长的思想情感历程。真是往事依依。“依依”是什么意思？留恋。文中哪些词语可以看出“往事依依”，难以忘怀？学生找文章首尾部分“记忆犹新”、“铭刻在心”。文章开头紧扣“依依”，结尾回应“依依”，中间叙事围绕“依依”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。

那就是少年时代多读优秀的文学作品、接受优秀文化的熏陶，提高我们的人文修养。正像赵丽宏在《为你打开一扇门》中说的那样：阅读优秀文学作品是一个文明人增长知识，提高修养、丰富情感的极为重要的途径。

大量的阅读，的确让作者受益匪浅。我们读这篇文章，或多或少也有一些收益。下面请同学们选择自己喜欢的语句和段落有感情地自由朗读，品一品，好在哪里？

学生朗读。

学生读、讲；教师点评。

***积累了大量生动形象的词汇，四字短语用得恰到好处；

***化用古人诗句，对称呼应，韵味十足。

2、齐读诗句春夏秋冬

同学们也读了很多诗歌，其中有描写四季风光的吗？

说说、背背

3、学生如说不出***化用古人诗句，就补充。

实际，作者在文章中还化用了辛弃疾的词《南乡子》

原文如下：请同学们有感情地朗读。希望课后能够背诵。

哪些文学作品将你的精神摆渡到了更高的境界？学生发言。

——抓紧时间，珍惜光阴，多读书，读好书。

好，我就用这句话结束这节课，愿与同学们共勉：珍惜光阴，多读书，读好书吧！课后请同学们制订本学期的读书计划。

最新往事如风怎么写三

尊敬的评委老师：

大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序及板书设计等几个方面对本课的教学设想进行说明。

（一）教材地位及作用

《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的第一篇课文。它是特级教师于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请撰写的。于漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。

本单元主题是“金色年华”，是第一单元“亲近文学”的延伸与提高。本单元主要引导学生，认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活。对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历，能唤起他们生活和情感体验，能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。本文语言优美，文采斐然，情感真切动人，体现了作者良好的文学素养。教学中要着力激发学生的阅读兴趣，进入课文情景，引领学生明确于漪老师所回忆的依依往事，品读隽永深情的语句，并能从于漪老师的经历，体会文学作品对青少年成长的'意义，