减轻刑事罚金申请书范本 减轻罚款申请书(4篇)

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精选减轻刑事罚金申请书范本一

从小到大，爷爷在我心中一直都是一个既清晰又模糊的形象。他是农民。爸爸时常提起他，讲到他那勤劳的品格，他尊重文化、重视教育的过往，爷爷便一直这样高大的立在我的心中。可惜，爷爷这高大的形像是在亲人的描述中形成的，在我出生前爷爷就去世了，甚至因为家里穷，他连一张照片都没有留下……

我的爷爷，他是最普通不过，却又是最吃苦耐劳的四川农民。在爸爸的回忆中，一年四季，春夏秋冬，没有一天，爷爷会闲下来。春分将至，万物复苏，爷爷便要开始在田里育小秧，紧接着就要插秧。我小时候曾在海淀公园里体验过插秧，虽然只插了短短十几分钟，还是把我的腰累得不行，何况爷爷就是这样不辞辛劳地插遍十八亩大田。夏末秋初，爷爷便要打谷了，“他那时要一个人扛着一百八十斤的谷子，真不容易！”在爸爸深情的描述中，我似乎看到了爷爷正挑着担子，穿着褪了色的深色卡其布套装，脚上踏着灰绿色的解放鞋吃力地踩在田埂上负重而行。秋天，河坝里艳阳高照，爷爷带领一家人在烈日下种小麦，种蚕豆……年复一年，日复一日，虽然生活的担子很重，但爷爷凭着他那双粗糙的双手给家人撑起了一片天，养活了一家九口人，甚至还供出了两个外地求学的学生。

爷爷不仅勤劳，他还十分尊重文化，重视子女的教育。

每年春节、清明、中元节，家里都要在爷爷的主持下进行祭祀活动，听爸爸说，他在这些方面是从不马虎的。中元节的那次祭祀是一年里最重要的一次，这次祭祀会延续好几天，爷爷会拿出祭祀专用的桌子、餐具……亲手做几顿丰盛的佳肴，把所有的祭品工整的摆在案上，口中还念念有词……如今爷爷不在了，我们家却留下祭祀的习俗。每年春节，无论如何，我们都要赶回老家，一家人团聚在一起。我想，爷爷的在天之灵看到我们这样的和乐，他一定会很欣慰吧！

在爷爷的心中，任何事情都要让步学习、让步教育、让步文化。爸爸说过一个细节，爷爷从小就教导他，带字的纸不能随意扔到地下，要尊重中国字，尊重文化。那时家里人口多，生活的担子很重，当时还是生产公社，子女如果不上学，干农活就可以挣工分养家了，这样爷爷的担子就会减轻些，但爷爷没有这么做，即便是四处借钱，他还是供爸爸和小叔去外地读书，要知道爸爸当年可是十里八村第一个出门上大学的农村娃。

我的爷爷他不是一个伟人，他不是一位英雄，他只是一个普普通通的农民，一个劳作在春夏秋冬永不停歇的农民，一个爱子女并为他们奉献的父亲，一个看重教育尊重文化的中国人！

现在，爷爷的形像在我脑中越发清晰，他老人家就像四川画家罗贯中的作品——《父亲》中的那位老人，他正慈爱地注视着我……

精选减轻刑事罚金申请书范本二

“编写科幻故事”是西师版小学语文四年级上册第七单元的习作。习作要求学生展开想象的翅膀，把你所想的内容写下来吧。先想好情节，再确定几个角色，编一个科幻故事。想象要丰富，内容要具体。

编者在小学四年级第一学期安排了这样一次想象习作，意在激发学生的想象力，培养学生的创新思维，让学生放飞想象，自由表达，增强学生写作的自信心。《新课标》关于习作的基本理念是：减少束缚，使学生自由表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文；力求贴近学生生活，引导学生多角度、全方位地进行生活体验。

因此，本次习作指导课，我充分利用学校教学资源，利用网络与语文学科的整合，设计了“看片子，听音乐”、“科幻画作品展”、“看画说故事”“编写故事”4个教学环节。激发学生兴趣，直接体验，放飞想象，自拟题目，大胆创编。在轻松愉悦的活动氛围中，巧妙地明确习作要求和指导贯穿其中。

《新课标》明确提出：学生是学习和发展的主体，习作中要重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。在讲评课中，利用“六步”教学模式，即重温欣赏诵读展示诊疗自疗；采用“异质分组法”，即把习作水平处于不同层次的同学组织在一起成组的方法，引导学生欣赏或评议，示范导改，让学生在赏中学法，议中悟改，触类旁通，互评互改,达到全体参与，人人受益的目的。

1、以图画、小制作、音乐等素材，启发学生多向思维、求异思维，鼓励学生大胆想象，培养他们的想象力和创造力。

2、让学生发挥科学想象力，把自己的所想所说，用文字通顺、准确地表述出来，培养学生善于思考、敢于探索、勇于创新的综合能力。

3、利用网络资源与美术学科的整合，培养学生的观察思考能力及搜集、处理、运用信息的能力。

4、运用学生习作评改“六步”教学模式，培养学生的自行评改能力。

5、让学生懂得“文章不厌百回改”的道理，激励学生习作、修改的兴趣。

打开学生思维仓库，启发他们多角度大胆地想象。

恰当选材，在写法上要有情节，角色鲜明，避免平铺直叙。

学生：1、提前公布本次作文题，让学生画一幅科幻作品。

2、学会浏览网页，能较熟练地使用“word”等计算机相关操作。

教师：1、将学生创作的科幻画扫描、存入教师资源库文件夹中，做成简易的课件。

2、运用多媒体。

3、具有教学支撑平台，将学校网站作为教学的支撑平台，在线发表学生作品。

放飞想像，自由表达--“编写科幻故事”习作指导

1、创设情境，激发情趣

同学们喜欢看动画故事片吗？今天，老师我呀，也是个“老顽童”，和你们一样也喜欢看动画片。请看大屏幕，让我们一起走进动画世界！

播放：科幻故事动画片《怪兽公司》。

谈话激趣：故事神奇吗？同学们被故事情节深深吸引住了。现在，让我们回到现实中来，谁来告诉大家：片中有谁？你喜欢哪个角色呢？

板书：情节、角色

畅所欲言。

【设计说明：选择贴近学生的生活、学生喜爱的动画片播放，既激发了学生的学习兴趣，营造了轻松愉悦的课堂氛围，又巧妙地将情节和角色的创设是故事重要的构成要素这一知识点揭示出来。】

2、创设情境，展开想像

同学