团校讨论心得体会范本 团校交流心得(四篇)
当我们备受启迪时,常常可以将它们写成一篇心得体会,如此就可以提升我们写作能力了。心得体会对于我们是非常有帮助的,可是应该怎么写心得体会呢?以下是小编帮大家整理的心得体会范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
有关团校讨论心得体会范本一
团校培训是为学生干部开的培训课,它的目的是提升学生干部的综合素养且更好的服务于同学们。我惭愧并非学生班干,我曾经竞选过但失败了,幸运的是在自己最失落的时候系学生会收留了我。虽然只是一名小小的学生会干事,但我还在成长;作为学生会的成员之一,更应该是自己变的优秀,从而去影响他人。我深知自己还不是一个优秀的人,但是我还在成长,我牢记着官院学生会的口号:与优秀的人在一起。
结业典礼过后,我们真正开始了第七七团校培训课程。其中主要由汤老师为我们讲课。首先,汤老师告诉我们学生组织的概念是,其成员构成,其目标指向都是为了学生。要最为一名合格的团员,一定要有理想,有抱负,遵纪守法,与时俱进,做到帮助别人,团结别人,从而影响别人。只有提高自己的综合素养,是自己变得更加优秀,别人才会和你在一起;最终引领大家,更好地服务于学生。
其次,汤老师说了学生组织的三重职能,即自我管理,自我服务,自我教育。管理是服务的基础,服务式教育的基础;教育是管理的基础,教育提升管理水平;管理提升服务能力,服务提升教育效果。自我管理是形成利于学生成长的基本秩序。自己内部都是一盘散沙,又从何谈论管理学生呢,只有在自身管理有序的基础上才能引导他人,服务他人。自我服务时提供助推学生成长的基本条件。服务于自我,应用于自我,进而提升自我。自我教育是提供引导学生成长的基本导向。自我教育,自我反思,从而达到自我升华的境界。孔子云:五日三省吾身。
在此是学生内涵的三重境界。汤老师说,人之所以恐惧,因为未知;人之所以愤懑,因为不甘心;人之所以分裂,因为不满;人之所以自卑,因为空想。所以我们要做到内心的和谐,用正切的价值观念指导个人行为。
人与人之间的隔阂,是因为距离;人与人之间的抗拒是因为威胁;人与人之间的淡漠,是因为涣散。所以我们要与他人和谐,用互相尊重,同理之心与周围的人相处。
过分自信个人的力量,破坏均衡;过分最求个人的权益,破坏规则;过分依赖环境的作用,破坏生长。所以我们与坏境和谐,忍痛团队的价值,最求团队的规则,吸收团队的养分,实现团队目标做到个人与团队共成长。
最后,汤老师建议我们要与优秀的人在一起,我们要追求卓越,超越自我,提升自我。
相信经历团校培训的我们,在老师的带领下,我们将提升自己的理论水平,培养自己的大局观念,增强大局意识,增长见识,开拓视野,提升自我综合素质,并将结识更多优秀的朋友。我深刻的意识到,自身的综合素质和能力与团组织的要求还有很大的差距,因此,我将认真学习,提高素质,运用所学的只是不断提升自己。
有关团校讨论心得体会范本二
通过第五期团校培训,我学习了团的许多知识,明白了许多。团校培训,不仅仅是教给我们知识,同时也教会我们如何做人。这次的培训,使得我在精神上得到很大的进步。遗憾的是这次团校培训即将结束,多希望能够团校能够继续去培训我们。在此,非常的感谢校领导给我这次团校培训的机会,让我接受这次团校培训.下面我将这次培训的一些感受,心得阐述如下。
依然记得第一课我们谢新苑老师的幽默。谢新苑老师在课堂上讲到我们是当的后备军和助手,帮助党在青年群众中开展工作,团结教育领导青年,为实现党在社会主义初级阶段的基本路线而奋斗,在建设中国特色社会主义作出贡献。可见我们肩上的责任多么重大,党对我们团的信任是非常的高。
“青春骄阳,团队更强”。在定向越野中,我深深地体会到团队的力量,一个团队是无敌的。无论你个人如何的厉害,也比不上一个团队。俗话说的好“三个臭皮匠,比得过一个诸葛亮”。这就是团队的力量。当师姐宣布我们小队拿了第一的时候,我心里是多么的喜悦。这个第一是我们这个小队一起努力去争取得到的,可见我们的团队是多么的厉害。
罗春娜老师不但教会了我们很多团的知识,还教会了我们很多日常生活注意的地方。罗春娜老师的课是讲如何做一个优秀的团干部。一个团干部首先就是要立场坚定,要认清自己的位置,做个努力学习的学生,学习更多的知识去提高自己的思想,政治水平,业务水
平还有自己的文化素质,对自己实施“自我管理,自我教育,自我服务”,在学校期间提高自己的素质文化,然后用自己的所学知识去服务广大青年学。做个品德高尚,诚实谦虚的人。对待工作时要勤奋,不能因为自己是个团干部就骄傲自满,目中无人。要懂得尊重他人,例如在见到长辈,朋友的时候要向别人打招呼。
“基层组织工作方法和途径”这是杨日奎老师在培训课上讲的内容。从杨日奎老师的这节课上我们了解到基层组织应该如何去对待自己的工作。我们基层组织要强化效率意识创新工作途径,努力推动我们校团工作再上一个新台阶。我们团如何创新工作方式呢?杨老师说到就是提高社会效率,只
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