反对邪教课心得体会 反对邪教课心得体会作文(6篇)

当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

有关反对邪教课心得体会一

“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”。纵览历史，凡是贤明的国家，成功源于勤俭，衰败起于奢华，为了节约能源，反对铺张浪费，增强节约意识，营造更为良好的企业氛围，冀南钢铁集团特向广大职工发出倡议：

1、节约水资源。希望广大职工在用水时谨记：中国其实是一个缺水的国家，我们的每一次节约都在为国家奉献。在生活中，无论是在车间、宿舍、还是办公楼，又或者是浴室，避免大开水龙头，用完水后拧紧水龙头，杜绝长流水，提倡一水多用;看到水龙头漏水及时主动关闭，并及时报修;参加集团会议后随手带走一次性瓶装水，杜绝浪费。

2、节约电资源。电的产生极大方便了人们的生活，希望广大职工能做到下班后及时关闭电源，杜绝长明灯、白昼灯，做到人走灯灭;空调温度清凉即可，不宜过低;卫生间、楼道灯公共地方，能够随手关灯。

3、节约用纸、用笔。希望广大职工在工作时，在满足要求的前提下，注意打印格式，减少用纸，提倡打印纸双面使用，除此之外，集团积极发展信息化，采用oa、nc等先进办公系统，职工要积极学习，尽早进入无纸化办公模式。

勤俭节约是一种习惯，也是一种态度，让我们积极行动起来，节约用水用电，关注点点滴滴，节能需要你、我、他，厉行勤俭靠大家。

办公室

20_年11月7日

有关反对邪教课心得体会二

勤俭节约是中华民族的传统美德，为了传播这种传统美德，抑制奢侈浪费，创造崇尚自然简单的文明风格，福海社区在辖区范围内广泛开展倡导绿色生活、反对浪费行动。现在总结如下:

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1.加强绿色文明社会宣传。在公共场所、建筑围栏、公共交通工具等，利用电子显示器、宣传栏发布提倡绿色生活、反对铺路浪费的公益公告。

2.开展绿色文明主题宣传。开展世界环境保护日的主题宣传活动，从一个塑料袋、一个家庭开始安装节能灯等周围的小事宣传，将绿色消费作为日常理念融入人们的生活，呼吁市民建立文明健康的生活方式，共同创造社会的好风格。

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1、开展节能行动。在社区内倡导节约能源的良好行为习惯，引导居民牢牢树立节约一次电，节约一方水，节约一张纸，节约一升油的思想，从小事做起，从自己开始，合理利用资源，自觉地成为强行节约的宣传者、推广者和实践者。

2、开展倡导文明餐桌行动。辖区内餐厅贴文明用餐宣传标语和倡议书，加强人们的节约意识，防止餐桌上的浪费。

我社区将开展倡导绿色生活、反对铺张浪费行动作为创建文明城市工作的重要内容，其中在文明城市创建中，继续深入开展文明餐桌行动，指导餐饮企业创新经营理念，分类销售，满足客户多样化需求。推进饮食行业组织提出建议，引导消费者按需订购，珍惜粮食，养成包装习惯，以自觉实行光盘行动的文明风格引领社会风格，在工作和生活中节水节电，低碳办公室，订购适量，不排场，加强节约意识

让我们立即行动，把节俭的理念和行为注入我们的学习、生活和工作，把节俭节约的中华民族优秀的传统工资传递给我们，把节俭节约、反对浪费的精神传递给全社会!

有关反对邪教课心得体会三

紧张忙碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作，可以说有欣慰，更有许多无奈。这是第二次带高一，虽说对教材内容比较熟悉，并且也有了一点教学经验，但是有些知识总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如何教学高一物理，这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下：

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初中物理教学是以观察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识以及实际应用，因此，初中物理教材内容多是简单的物理现象和结论，对物理概念和规律的定义与解释简单粗略，研究的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简单问题，易于学生接受。教材编写形式主要是观察与思考、实验与思考、读读想想、想想议议，小实验、小制作、阅读材料与知识小结，学生容易阅读。

高中物理教学则是采用观察实验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和变化规律，研究解决的往往是涉及研究对象（可能是几个相关联的对象）多个状态、多个过程、动态的复杂问题，学生接受难度大。高中物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密，学生阅读难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个具体的物理形象和现象，所以初中学生物理知识的获得是建立在形象思维的基础之上。而在高中，较多地是在抽象的基础上进行概括，在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型，所以高中学生物理。根据教育心理学理论“当新知识与原有知识存在着较大梯度，或是形成拐点时。当学生对知识的接受，需要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求教师对教材理解深刻，对学生的原有知识和思维水平了解清楚，在会形成教学难点之处，把信息传递过程延长，中间要增设驿站，使学生分步达到目标。并在中途经过思维加工，使部分新知识先与原有知识结合，变为再接受另一部分新知识的旧知识，从而使难点得以缓解。”所以，高一物理教师要研究初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点，设置合理的教学层次、实施适当的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。

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正如高中物理教学大纲所指出教学中“应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高”。高一教学应以初中知识为教学的“生长点”逐步扩展和加深。教材的呈现要难易适当，要根据学生知识的逐渐积累和能力的不断提高，让教学内容在不同阶段重复出现，逐渐扩大范围加深深度。例如，“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维），使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念，从力的作用效果进行物体受力分析的，不涉及力的产生原因。根据学生的认知基础，高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时，只讲隔离法和根据力的产生条件分析简单问题中单个物体所受力。在讲完牛顿第二定律后，作为牛顿第二定律的应用，再讲根据物体运动状态和牛顿第二定律分析单个物体所受力。在讲连接体问题时，介绍以整体为研究对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次开始，经过3次重复、逐步提高，使学生较好地掌握了物体的受力分析思路与分析方法。

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培养能力是物理教学的落脚点。能力是在获得和运用知识的过程中逐步培养起来的。在衔接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来。对每一个概念要弄清它的内涵和外延