教育专题课程培训心得体会和感想 教育专题课程培训心得体会和感想总结(5篇)

在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

有关教育专题课程培训心得体会和感想一

为进一步促进我处党员干部增强廉洁自律意识，牢固树立“不想腐”的思想自觉，根据市水利局党委《关于开展“510”警示教育活动的通知》要求，今天由我为全处党员干部上一堂专题廉政党课。

在党的十九大期间，习近平总书记用“三个不能有”明确告诫全党，“在全面从严治党这个问题上，我们不能有差不多了，该松口气、歇歇脚的想法，不能有打好一仗就一劳永逸的想法，不能有初见成效就见好就收的想法”。那么，要坚定不移地继续深入推进全面从严治党，持续深入推进廉政建设，就必须从严明纪律抓起。

在支部党员活动日时，我们组织专题学习了新修订的《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》，就是为了进一步强化全处党员的纪律意识。《准则》和《条例》把党的十八大以来从严治党的实践成果转化为了道德和纪律要求，对全面从严治党、强化党内监督具有重大而深远的意义。每一个党员都应懂得，是否遵守党的纪律，是检验党员党性强弱的重要标志之一。一个没有党纪观念，一个不把党的纪律放在眼里的人，不可能是合格的党员。在新的历史条件下，党的纪律观念在一部分党员、干部包括某些领导干部中有所淡漠。据中央纪委国家监委网站4月28日消息，省政府原党组成员、副省长缪瑞林严重违纪违法被开除党籍和公职，在情况通报中其丧失理想信念，毫无政治纪律和政治规矩意识，被放在了首要位置。

党员要做遵守党的纪律的模范，必须从加强纪律意识做起，为自觉维护和遵守党的纪律打下坚实的思想基础。严格地遵守党的纪律是每一个共产党员的义务，谁违犯了，就会受到党纪制裁。《准则》和《条例》是落实监督执纪问责工作的法规准绳，全处党员干部一定要严格要求自己，在遵守纪律、执行纪律中以身作则，将到内化于心、外化于行、实化于干，才能真正实现从“不敢腐”到“不能腐”“不想腐”。

廉洁对我们个人和家庭有着重要的现实意义，那么作为一名党员,同时也是家庭里的丈夫(妻子)、父亲(母亲)、子女,如何筑牢防腐底线,我认为应当时刻牢记廉洁意识,要多结合工作和生活实际,算好廉政的“几笔帐”。

算好政治账。廉洁从政是党对各级组织和全体党员的基本要求，每名党员作为党组织的一分子，其一言一行、一举一动都要符合党的行为准则，维护党的形象和声誉。如果把握不住自己,违反党纪国法,不仅会断送自己的政治生涯,断多年的辛勤努力毁于一旦,也会给党和政府的形象造成严重损害。(原盐都区龙冈镇党委副书记、镇长王羽，曾是一名80后干部，年纪轻轻就走上领导岗位。然而，走上领导岗位后的王羽没有廉洁自律，不断的放纵自己的欲望，贪污受贿，最终断送了自己的大好前程)因此,每个党员干部,都应该加强党性修养,坚定理想信念,做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋,时刻保持清醒的政治头脑,以自身的清正廉洁维护党和政府的良好形象。

算好“精神”账。廉洁自律的人，心胸坦荡，没有不合理的欲望，没有躁动不安的心，更没有不切实际的想法，对得起组织的信任、培养和家人的关怀，也对得起自己的内心和社会。个别人通过不正当的途径获得了钱财，物质上虽然丰裕了，却整天提心吊胆，吃不香也睡不着，甚至听到敲门声都担惊受怕。法网恢恢，疏而不漏，在党纪国法面前，在良心道德面前，任何人都不能抱有侥幸心理。

算好家庭账。家是一个人温馨的港湾、幸福的源泉。有的人为追求所谓的“家庭幸福”，结果把家庭变成了腐败的大后方，不但让自己受罪，还使家人受牵连;有的人为“恩泽亲属”，大搞以权谋私，让亲属也卷入了腐败的漩涡，最后得到的是妻离子散甚至家破人亡的悲局。“一人不廉，全家不安”。原南京市市长季建业在悔过书中说：“2001年8月，我从昆山调任扬州市长，当即就把工资关系带走，一年少拿十几万元。当年10月我爱人下岗，对我触动很大，我想也要让家属子女过上好日子。这种想法在与朋友同事交往中流露出来，逐步存私心、想私事、谋私利、讲私情了。朋友看中了我和我家人有私念的“软肋”，开始以各种名义帮助我家，先是帮助我爱人批发茶叶、烟酒让我家获利，后来就组织家属开公司以投资分红名义送钱等等”，“我伤害了我的家庭，对不起九泉之下我的好祖母，对不起我父母亲。原来我父母、岳父母都以我为傲，现在要以我为耻，内心要忍受多么巨大的痛苦，承受多么巨大的社会压力”。

算好尊严账。人民公仆孔繁森、焦裕禄、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，他们的形象深入人心，这些正面典型激励我们要做一名令人尊敬的好党员、好干部。反之，一旦违反犯罪，多年工作努力的好形象将毁于一旦，不仅对不起党组织的培养信任，“腐败分子”的烙印将长期让自己和家人蒙羞。

同志们，人生在世，无论从事什么职业，都要对得起自己和家人，作为党员干部，还要对得起党的培养和社会的信任，所以我们要算好廉政账，始终牢记廉洁二字。

2014年5月8日，习近平总书记在同中央办公厅各单位班子成员和干部职工代表座谈时指出，一个人能否廉洁自律，最大的诱惑是自己，最难战胜的敌人也是自己。一个人战胜不了自己，制度设计得再缜密，也会“法令滋彰，盗贼多有”。希望同志们，“吾日三省吾身”，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实。古人讲：“君子为政之道，以修身为本。”中国传统文化历来把自律看作做人、做事、做官的基础和根本。《论语》中就说，要“修己以敬”、“修己以安人”、“修己以安百姓”。古人所推崇的修身齐家、治国平天下，修身是第一位的。我们共产党人更应该强化自我修炼、自我约束、自我塑造，在廉洁自律上作出表率。

党的十八大以来，从周永康、薄熙来、令计划、苏荣，到杨卫泽、季建业、缪瑞林，再到盐城当地的徐超、李纯涛等等，党员干部在政治上变质、经济上贪婪、道德上堕落、生活上腐化，一步一步的突破了做人做官的底线，直至跌入犯罪的深渊，最终被清除出干部队伍，得到了党纪国法的惩罚。翻开那些落马贪官的犯罪档案，几乎有一个共同的规律：他们都是因为走上领导岗位后逐渐放松了自律意识，最终守不住原则底线而万劫不复的。

“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”作为公职人员，要守住党纪法规这两条底线，一定要不断加强学习，学法守法，遵纪守规，要从自身做起，从点滴做起，从身边的小事做起，严格要求自己，洁身自好，时刻不忘自律,耐得住寂寞、守得住清贫、挡得住诱惑，珍惜自己的工作岗位、珍惜尊严、珍惜家庭。要坚持积极健康向上的精神追求，始终保持和发扬艰苦奋斗的优良作风，深刻领会廉政的真正含义,共同为单位发展贡献自己的绵薄之力。

有关教育专题课程培训心得体会和感想二

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“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”实际上是中国共产党的为民服务史、孜孜奋斗史、理论探索史、自身建设史。它生动地反映了人民的政治选择历程、国家的政治现代化历程和党的政治建设历程，具有极强的政治性。就理论逻辑而言，“四史”教育不是一般的历史教育，而是以历史学为基础的特殊的马克思主义理论教育，与思想政治教育思致相因。“四史”教育是思想政治教育实然性的历史基础，思想政治教育是“四史”教育应然性的价值体现，二者具有高度的内在契合性。

以毛泽东为主要代表的中国共产党人在领导革命和建设的进程中，创造性地提出了把历史教育尤其是党史教育融入思想政治教育的意义、方法等，逐步形成了一整套思想政治教育理论。1938年，毛泽东在党的六届六中全会上指出，我们党在指导革命的过程中，“如果没有革命的理论，没有历史知识……要取得胜利是不可能的”。这使全党对于中共党史教育、中国革命史教育的必要性和重要性的思想认识上升到了一个新的高度。1942年，毛泽东在《如何研究中共党史》中指出，由于党史的学习与教育对于加强党内教育、制定和执行党的路线方针政策、推进党的各项工作的极端重要性，“如果不把党的历史搞清楚，不把党在历史上所走的路搞清楚，便不能把事情办得更好”。他还在这篇著作中提出了学习和研究中共党史的科学方法：坚持“古今中外法”，实事求是，以中国为中心。1965年，邓小平在《建设一个成熟的有战斗力的党》中强调：“怎样研究党的历史，总结经验教训，教育党员，这是一个很严重的问题。”他把党史的学习和研究看作事关党的思想统一、全党团结的大问题。

以邓小平为主要代表的中国共产党人深刻论述了改革开放时期历史教育尤其是党史教育的指导思想、重要意义、主要对象等，并把它们与社会主义精神文明建设紧密联系起来。1981年，为了更有效地宣传坚持四项基本原则，邓小平多次指出，必须联系中国革命史、中共党史学习马克思主义经典著作。1987年，针对部分青年学生思想混乱情况的出现，为了增强他们对党的信任、对社会主义的信心，邓小平严肃指出：“要用我们自己的历史来教育青年。”1988年，他在会见当时的捷克斯洛伐克领导人时说，“只有采取客观的实事求是的态度来分析和总结”自己的党史、国史，“才有好处”。1990年，面对西方国家的打压，邓小平强调：“要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。”

以江泽民为主要代表的中国共产党人进一步发展了党史、新中国史教育思想。江泽民多次阐明对青年进行党史教育的主要目的和重要原则。1991年，他致信当时国家教委负责人并强调，要对大学生等群体“坚持不懈地进行中国近代史、现代史及国情的教育”。1998年，江泽民致信中共中央党史研究室明确指出，我们要运用党史教育，不断增强党员干部“坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领的自觉性，提高大家驾驭全局和处理各种复杂事务的本领”。这实际上是要求充分发挥党史学习中的思想政治教育功能。江泽民针对新旧世纪之交党史教育中存在的一些问题，把“实事求是，正面宣传”作为党史教育的重要原则，有效地加强了思想政治教育。

以胡锦涛为主要代表的中国共产党人提出了许多展现党史教育时代特征的新观点。2006年，胡锦涛在纪念红军长征胜利70周年大会上指出，中共党史是党员干部坚持实事求是、推进理论创新的生动教材。这深刻揭示了新世纪新阶段党史教育的重要作用。2011年，中共中央组织部等六部门联合发出的《关于在党员、干部、群众和青少年中开展中共党史学习教育的通知》指出，开展党史学习教育，是提高党员干部思想政治素质的重要方式，是加强党的思想理论建设的重要任务，是坚持和发展马克思主义的重要途径。这突出强调了党史教育的资政育人功能。胡锦涛进一步阐述了历史教育的方法，要求领导干部学习历史，“必须把深入理解国情、切实解决中国的问题作为立足点”

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加注重从党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的宝库中汲取治国理政的智慧。习近平总书记强调：“要继续加强对党史、国史的学习，在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来。”他将“四史”教育提升到事关中华民族伟大复兴的战略高度。2013年7月，习近平总书记再访西柏坡时指出，中共党史是最好的营养剂，“多重温这些伟大历史，心中就会增加很多正能量”。他从坚定党员干部的公仆意识与为民情怀的角度阐明了党史教育的重要意义。2019年7月，中央“不忘初心、牢记使命”主题教育领导小组印发《关于在“不忘初心、牢记使命”主题教育中认真学习党史、新中国史的通知》，要求党员干部把学习党史、新中国史作为牢记初心和使命的重要途径。2020年1月，习近平总书记在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会上的重要讲话中指出：“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来。”2020年10月，习近平总书记在参观“铭记伟大胜利捍卫和平正义--纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年主题展览”时强调，要“学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，激励全党全军全国各族人民更加紧密地团结在党中央周围”，为实现中国梦不懈奋斗。显然，他把“四史”教育作为推动全党和全国人民思想统一、政治团结、行动一致的必要途径。

综上，“四史”教育的理论形态与马克思主义理论教育的课程形态之间的融通互构，是对科学的世界观、人生观、价值观和政治观的塑造与坚守，二者归根到底统一于新时代思想政治教育的生动实践。

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从历史逻辑来看，新中国成立以来高校思想政治理论课课程建设从未缺失对“四史”思想政治教育功能的自觉回应。一方面，“四史”教育的设计安排塑造了高校思想政治理论课课程建设的内容和方法，从而在很大程度上保证了高校思想政治理论课课程建设的行稳致远；另一方面，正是高校思想政治理论课课程建设的与时俱进，才推动了“四史”教育的不断深化，进而促进了思想政治教育目标的达成。

社会主义革命和建设时期，党史、革命史等课程在高校思想政治理论课课程体系中占有重要地位。1949年10月，新中国史上第一个高校思政课课程方案--《华北专科以上学校一九四九年度公共必修课过渡时期实施暂行办法》将原“中国革命运动史”发展而来的“新民主主义论”（重点讲