鸟的天堂教案 鸟的天堂教案第二课时(七篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

2023年鸟的天堂教案(推荐)一

1、学会3个生字，能正确读写相应词语。

2、能有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。

3、朗读课文，理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情与景的表达方法。

大榕树的投影片，鸟儿纷飞的投影片。

：2课时。

1、课前老师布置同学们查“天堂”的意思。谁来说一说。

2、在生活中常用“天堂”来形容什么？

3、投影出示“桂林山水”的图片，出示“林海”的图片，看图片，用天堂来各说一句话。

4、那么今天我们来随着著名巴金去广东省新会市南部的天马村，看一看那里鸟的天堂。

5、板题，齐读，问：读了课题你最想知道什么？

学生质疑。

6、用自己喜欢的方式读书，能解决上面那些问题？还能知道什么？

1、大榕树的美丽：突出大榕树的大和茂盛的特点，从那些句子、词语知道的。

2、引导学生想象“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”描写的是怎样的景象？

3、了解作者静态的表达方法。

4、让学生当小导游来介绍大榕树。

5、众鸟纷飞的情景：作者是抓住鸟的什么来写的？

鸟的数量多，鸟的种类多，鸟的姿态多都是从课文那儿体现出来的？

指导学生朗读，在这段教学侧重朗读的指导和练习，让学生在读中感悟。

6、了解作者动态的表达方法。

7、对照“众鸟纷飞”的投影用天堂来说一句话。

8、引导学生理解课文的最后一句话。

2023年鸟的天堂教案(推荐)二

语文《鸟的天堂》教案

【教材内容】

《鸟的天堂》人教课标版四年级上册第一单元第三课（需两课时）。

【教材分析】

《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。

【学情分析】

本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。

【教学目标】

1、认识8个生字，会写14个生字。正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。

2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。

3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。

4、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。

【教学理念】

1、学生是学习和发展的主体，教师是活动的积极组织者和引导者。语文教学应以读为基础，在读中感悟，在读中积累，在读中迁移运用。

2、根据语文课程的基本特点，教学组织要引导学生在学习课文的过程中获取基本的语文素养，并受到思想情感的熏陶，使语文素养与人文素养的教育融为一体。

【教学重难点】

1、教学重点：

⑴ 通过两次去鸟的天堂所看到的景物的对比，体会“鸟的天堂”的含义。

⑵ 通过朗读课文，了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。

2、教学难点：

通过反复朗读，理解重点句子，学习描写事物静态和动态的方法。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、揭题质疑

1、板书：

天堂

提问：“天堂”用来比喻什么？

2、板书：

鸟的

提问：“鸟的天堂”指的是什么？

3、（出示鸟的天堂的图片）

看，鸟儿们飞啊，叫啊，它们生活得多么自由，多么快活啊！这里就是鸟的天堂。今天，我们就跟随着我国的著名作家巴金爷爷一起去欣赏这鸟的天堂。

二、自学生字、新词，初读课文

1、生初读课文：

自学生字、新词，联系上下文理解词语意思。

2、出示生字卡片：

检查生字掌握情况。

3、指名分段读课文，边听边想：

作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？

4、汇报，交流。

三、学习1～4自然段

1、自由朗读1～4自然段，边读边思考：

这几个自然段主要写了什么？

（作者和朋友们划船出去玩。）

2、赏析好句：

“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”

这里把什么比做什么？这样写有什么作用？

指导朗读。

四、总结

“我们”一起出去游玩，这一次有没有看到“鸟的天堂”呢？“鸟的天堂”又是怎样的呢？下节课我们继续学习。

第二课时

一、复习上节课的内容

二、抓住重点，读中感悟，以悟促读

1、作者两次去鸟的天堂看到了不同的景象，选择自己喜欢的部分读一读。

2、交流大榕树部分：

（根据学生的发言，选择学习。）

⑴ 指名读5～9自然段：

说说文中主要描写了大榕树的什么特点？

（大、美）

⑵ 课文里哪些地方说明榕树大？

（生找出词语、句子，读一读。）

“一簇簇树叶伸到水面上……”

⑶ 课文哪些地方是写榕树的美的呢？

（出示挂图，生画出课文中相关语句，读一读，说说对这些语句的体会。）

“一部分树枝才垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”

（这句话写出了大榕树的静态美。）

“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”

⑷ 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？

⑸ 有感情地朗读5～9自然段。

3、交流鸟的文段：

⑴ 自由读10～13自然段，想想：作者这是第几次去鸟的天堂？他这次看到了什么？

⑵ 说说这里的鸟有什么特点？

（多、欢）

⑶ 哪些句子体现鸟多？哪些句子体现出鸟欢呢？

“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。”

（这句话写的是鸟的天堂的热闹景象。“应接不暇”说明鸟儿多得看不过来。）

“一只画眉鸟飞了出来……那歌声真好听。”

“大的，小的，花的，黑的……有的在扑翅膀。”

（这几句写出了鸟的天堂里鸟儿欢的情景，采用了动态描写的`方法。）

⑷ 今天所看到的一切，让我对鸟的天堂有了新的认识。

“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”

（这句话中“的确”是什么意思？为什么两个鸟的天堂，第一个打了引号，而第二个没打呢？）

4、有感情地朗读10～13自然段。

5、这里的鸟为什么这么多？这么快乐？

（人们保护榕树，爱护鸟的自觉行为。）

三、总结课文，升华情感

1、通过学习课文，你有什么收获？

2、课文中展示了人与自然，树与鸟和谐相处的行为之美，难怪巴金爷爷说“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”让我们共同期盼：这样的鸟的天堂再多一些吧！

【板书设计】

3、鸟的天堂

大榕树 鸟

形状、数量、颜色 变化、声音、动作

静态 动态

【相关练习】

一、按课文内容填空

1、枝上又生根，有许多根（ ）到地上，（ ）泥土里。一部分树枝垂到水面，从（ ）看，就像（ ）。

2、那（ ）的颜色，（ ）地（ ）着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的（ ）在（ ）。

3、我注意地看着，眼睛（ ），看清楚了这一只，（ ）错过了那只，看见了那只，（ ）又飞起来了。

4、昨天是我的眼睛骗了我，（ ）。

2023年鸟的天堂教案(推荐)三

大家好，今日我带大家去广东省新会成郊的一条河上的‘鸟的天堂’参观。”

大家走过一段石子路，就能到河边了。那里有—个茅草搭的水阁。穿过水阁，在河边两棵大树下有几只小船。

大家快上船。“船夫，麻烦帮我们解开绳子。送我们到‘鸟的天堂’行吗”船夫很乐意帮忙我们，船缓缓地动了。船夫划着船，大家能够坐在船上望四周的景致。

那里河面很宽，大家能够看见水上没有波浪。船很平静地在水面流动哦。三个船夫很有规律地在划水。前面的地方河面变窄了。我们能够看见一簇簇的绿叶伸到水面来。树叶真是绿得可爱。大家能够看见前面有一棵榕树，大家必须是一次看见这么大的榕树吧

我们的船要靠近榕树了。我们能够看清这大树了。这棵树占地160多亩，枝干的数目不可计数，一部分的树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树躺在水上。此刻正是枝叶繁茂的时节，树上已经结了小小的果子，并且有许多落下来了。这棵榕树好像在把它的全部生命力展览给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上头，都留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动!

那里就是“鸟的天堂”鸟在树上做窝，我们不要捉它们。瞧，几只鸟在扑翅。

那里十分清静。起了一声鸟叫。我们把手一拍，我们便看见一只大鸟飞起来，之后是第二只，第三只。我们继续拍手。这个树林很热闹。到处都是鸟。大的，小的，花的，黑的，那只站在枝上叫，那只飞起来，那只在扑翅膀。

大家注意地看。这边有一只，那边漏了那只，看那只，那又有一只，大家的眼睛真是应接不暇。一只画眉飞了出来了，给大家的拍掌声一惊，又飞进树林，站在一根小枝上兴奋地唱着呢!它的歌声真好听。

今日我们就游览到那里，明天我们回到南宁