揠苗助长心得体会实用 揠苗助长的心得(八篇)

体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。那么你知道心得体会如何写吗？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。

描写揠苗助长心得体会实用一

【课文主旨】

《揠苗助长》讲的是（古时候）有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（白费）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。

【启示】

1、客观事物的发展自有它的规律，纯靠良好的愿望和热情是不够的，很可能效果还会与主观愿望相反。这一寓言还告知一具体道理："欲速则不达"

2、人们对于一切事物都必须按照客观规律去发挥自己的主观能动性，才能把事情做好。反之，单凭自己的主观愿望去做，即使有善良的愿望，美好的动机，结果也只能是适得其反。

3、要按照自然规律做事，不要急于求成，否则，只能是适得其反。

描写揠苗助长心得体会实用二

课本剧《揠苗助长》

人物：小哥禾苗（九人）杂草（一人）红领巾

道具：草帽坎肩服装（青绿色裙子）雪碧瓶奖杯、奖状

场景1

a、小哥出场（唱）：小哥我今年二十八，刚刚和兄弟分了家，分到一亩三分地呀，今天我就来种庄稼。我种我种我种种种，庄稼你快长你快快长。长得又粗又健壮呀，超过我老哥和老爸的。（《杨白劳选段》

b、禾苗杂草出场

摄氏度、禾苗表演舞蹈《祖国和妈妈一样》

场景2

a、小哥再次出场

第一次，转一圈

怎么还没长高？

第二次，转一圈

把杂草拔掉

第三次，转一圈

看看说说：已经过去了好几天，老哥的长得粗又壮，我的怎么还这么高？怎么办？怎么办？杂草已经被拔掉，水也是每一天都浇，庄稼为什么不长高？

（作思索状，后作恍然大悟状）诶，我有好办法了，哈哈哈哈，今晚我就来把他们帮。

第三次，边说边揠苗助长

作文吧小哥我今晚不睡觉，再辛苦也把活干完，我一棵一颗往上拔，我拔我拔我拔拔拔，付出必定有收获呀，明天超过老哥和老爸。

b、禾苗悲惨的倾诉：这位小哥可真傻，以为这样是帮忙，不曾想，我们渴得快趴下。我们的命好苦呀，救命啊，救命啊！谁来救救我们啊！

场景3

小哥叫来老哥，正想炫耀，却发现禾苗都快枯死了，小哥急得哭起来。（怎么会这样，怎么都快死了？）

场景4红领巾出场

出现三个红领巾手拿奖状和奖杯科技创新特等奖看见禾苗快枯死拿出再生一号来，浇灌

a、咦你们看，好好的禾苗怎么都被拔高了一节？

b、是不是又有人犯了揠苗助长的毛病了？

摄氏度、幸亏遇见了我们，快，把我们的再生一号给他们浇上，救救这些可怜的禾苗。

一起给和苗喝再生一号。

场景5

禾苗、红领巾、小哥快乐地又唱又跳《丰收之歌》（红领巾在中间，摆个造型。）

描写揠苗助长心得体会实用三

《揠苗助长》是一篇讲读课文《揠苗助长》教学反思《揠苗助长》教学反思。这则寓言勾勒出了古代一个可笑的人物形象。透过学习让学生明白事物是有它自身的内部的发展规律，做事急于求成，违背常理，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。

教材安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。

这篇课文的教学要求是：

1、学习生字，理解词语

理解寓言含义，回答课后问题。

2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣《揠苗助长》教学反思教学反思。培养学生的自学潜力。

3、能流利地朗读课文，部分学生能在朗读的基础上提出较有价值的问题。

4、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。

描写揠苗助长心得体会实用四

学校双高课比赛中，我选择了揠苗助长这个教学内容，同一年级的老师好心提醒我：

这篇课文是一篇老课文，有好多老师都上得比较精彩。

我想也许这样挑战的对我来说是一种进步。

于是我还是选择了这一课，上完之后，有老师跟我说：“你在低段的教学中已经有所进步。”

我觉得这就是对我的最大得肯定。

我也深深懂得反思过去，是为了更好地进步。以下是我本节课中几个自我感觉成败的地方。

教学中，我从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。

在朗读方我采用了，多种朗读方式，如男女生分读、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解和动作演示去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种急切的心情。

如：理解他在天边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮他们长。”我让学生自由读，边读边加上动作。

学生的表演非常到位，正是因为学生能够体会到那个人的焦急机，所以才能演得如此到位。另外，来理解“一天，他终于想出了一个办法，就急忙跑道田里，把禾苗一棵一棵高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”体会筋疲力尽时，我让学生拔一拔那些禾苗。

学生在拔禾苗的同时，师引了这样一段话：“火辣辣的太阳底下，那个人正在把禾苗一棵一棵地瓦工内高里拔，一分钟、两分钟、半个小时、一个小时，一直从中午拔到了晚上。终于拔好了。此时我忙问：“小朋友，你们现在有什么感觉。”有的说累，有的说手酸，还有的说腰酸背疼。这就是课文中说的筋疲力尽。这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽。

在理解为什么觉的禾苗一点也没长高时。我觉得不够到位。有学生说禾苗长得慢，还有学生说那个人心理急。此时我直接就让学生通过朗读来表现急。如果当时我接着学生的话题说下去。是呀，正因为禾苗长的慢，那个人性急，所以觉的禾苗没长高，禾苗没长高心理就更急了。此时再让学生来朗读。这样学生的体会就更到位了。

整节课的自我感觉还可以，我想只要努力就一定会有所收获、进步。

描写揠苗助长心得体会实用五

《揠苗助长》是一篇寓言故事，课文主要讲了“古时候有一位农夫想使自我田里的禾苗长得快些，就把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了。”这样一个小故事。课文主要分三个部分组成：拔苗的原因，如何拔苗，拔苗的结果。故事通俗易懂，二年级学生能读懂故事的表层意思，但由于二年级学生的思维还趋于形象思维为主，所以要体会深层寓