月光曲课文汇总 《月光曲》课文完整(4篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

月光曲课文汇总一

宁静的村庄中，月亮正缓慢的爬上树梢，月光照亮了整个村庄。一个叫铁蛋的小男孩从村子里跑了出来，站在村口，伸长了脖子眺望着路的尽头，准备迎接他远道而来的表哥。

“哎，你怎么现在才到呀？天都黑了！”铁蛋冲着走近的人影，有些埋怨的嚷着，“快走快走，爸妈还在等我俩开饭呢！”

兄弟俩吃完饭，来到村边的小溪中抓鱼，忽然间一阵微风吹过把一旁的草丛吹的抖了三抖，萤火虫也被抖了出来，飞到了空中给黑夜增添了不少光彩。

表哥看见漫天飞舞的萤火虫，拿出了随身携带的小瓶子伸手抓了满满一瓶子的。铁蛋看后，也向表哥要了一个瓶子，跑去河边抓萤火虫，表哥看了看手中的萤火虫，沉思了一会儿便把萤火虫放飞了，铁蛋看见表哥这一举动不解地问：“表哥，你怎么把萤火虫给放了啊？是怕萤火虫没有了吗？没事的，我们这儿的萤火虫多的是！”表哥抬头看了看天空中飞舞的萤火虫，一闪一闪的就像小星星一样，突然发现今晚的月亮特别的圆，特别的漂亮！

他笑着对铁蛋说：“你看这月亮多美啊！这萤火虫多像天上的星星啊！”铁蛋说：“是很美！不过和放飞萤火虫有什么关系呀？”

“哎，铁蛋呀，你还是那么的可爱！你看这萤火虫在天空中多么开心啊！如果你是一只萤火虫，你是愿意在外面自由的飞翔还是愿意一辈子都待在瓶子里啊？”表哥问。

“表哥！你是不是当我傻啊？”铁蛋看了看表哥，“我当然是愿意待在外面……”话还没说完，铁蛋恍然大悟！赶快把瓶子里的萤火虫全都放飞了，并快速的跑回家拿出牌子、纸和笔在河边立上了——“关爱小动物，请不要伤害它们”的字样。

夜深了，大家渐渐进入了梦乡，他们梦见了无数萤火虫在溪边欢乐的舞蹈着。

月光曲课文汇总二

一个安静的夜晚，月光照着十分美丽的村庄，这时听见一阵阵“咳咳咳咳……”不一会儿又是一阵剧烈的咳嗽声，铁蛋听到后立马放手下手里的活，跑到体弱多病的爷爷身边。

铁蛋连忙喂爷爷喝药。

爷爷说：“蛋儿呀！都怨爷爷这病拖累了你，你那爹娘都不来看我们，唉——”

铁蛋儿说：“爷爷，没事，只要能和您在一起就是我最大的幸福了。”

“咳咳咳咳……”一阵咳嗽声，“爷爷您没事吧！”铁蛋儿担心的问道。

“没事，你看那月亮多圆啊！等爷爷好了就带你去村口看月亮。”

“不，爷爷下个星期就中秋了，咱们再去好不好？”

“好。”爷爷笑着答应道。

爷爷为了铁蛋儿在中秋时能吃到月饼，每天傍晚就到村口捡垃圾挣钱。一天晚上，爷爷捡垃圾时。突然晕了过去，路人如何叫他也叫不醒。第二天早上，铁蛋发现爷爷不见后。满村庄的找，可是没找到，铁蛋正着急寻找时有位老奶奶说：“你爷爷在村东头一家诊所里，铁蛋儿听到后，骑着三轮车去找爷爷，由于着急铁蛋儿在路上被一辆车撞了，这时，铁蛋连忙站了起来，飞奔到医院。当看到躺在病床上的爷爷，铁蛋儿伤心的泪如雨下。

爷爷和铁蛋儿回到家，爷爷从抽屉里拿出一包东西，当看到爷爷打开那一刻，铁蛋哭的像个泪人，中秋节的月光下铁蛋和爷爷一起品尝着爷爷辛苦劳动换来的月饼，心里甜甜的。

月光曲课文汇总三

《月光曲》是一篇文质兼美的传统课文，在许多场合听过不同的教师上过这一课，自己也曾多次教过这篇课文，每一次听别人上这一课，或者自己研读教材，走进教室，都会有一种新的感悟，新的思考。课文虽是一个“传说”，但真切地记叙了世界著名古典音乐家贝多芬创作《月光曲》的过程，文字清新优美，情节生动，富有故事性，尤其是贝多芬创作《月光曲》的整个情感进程，一波三折，跌宕起伏，令读者为之感动。

本学期，再教《月光曲》，课文虽然熟得都能背下来，但细读文本我还是被这美丽的故事深深打动：贝多芬是个享誉乐坛的大音乐家，更是个极具爱心的凡人，正因为如此，他才能谱出这般美妙的曲子，才能在耳朵失聪之后还坚持创作，痴迷事业。现在选编在北师大版四年级音乐主题单元，以前选编在人教版五年级上册。不同年段，不同主题，文本承载的工具性和人文性应该各有侧重，细心研读课标和教材后，我大胆的采用了薛法根组块教学的方法，让孩子成为课堂的主人，自能学会字词，试着按照老师提供的词语理清脉络，概括文章的主要内容，合作探究：究竟是什么打动了贝多芬的心，让贝多芬走进茅屋，弹奏乐曲，创作出传世之作《月光曲》？让孩子在反复品读，分角色朗读兄妹俩的对话，补白贝多芬”我的音乐只应当为穷苦人造福，如果我做到了这一点，该是多么幸福。“感悟血浓于水的兄妹情，伟人情系劳苦大众的崇高情怀”明了打动贝多芬的是人情美，是穷兄妹对生活的热爱之情。继而聆听音乐，品读联想，感悟旋律的舒缓和激昂，学习写实和联想相结合的写作方法。播放《寂静的山林》让孩子在聆听中书面表达。教学任务的完成用了两个课时，孩子们的情绪高昂，精彩表达让我也为之感染。回顾本课，值得肯定的有以下几点：

一、组块教学，由词及句，由认到读，由整体到部分，由品读到感悟，层层递进，符合孩子的认知规律，放手孩子的学习行为，孩子成了课堂的主人。

我设计了学习闯关单，对小组长的学习活动组织进行了事先的培训，课堂中以开展组间的