捉迷藏小学四年级 捉迷藏小学三年级(九篇)

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精选捉迷藏小学四年级(推荐)一

躲猫猫就是现代的捉迷藏，人数可多可少，抓的人数是由藏的人数而变化的，假设长的人数为八个，那么抓的人数就是两个，以此类推。

躲猫猫的规则也很简单，就是有两种人，一种人来抓，另一种人去躲，抓的人要数60秒，然后去抓人，藏的人要藏到一个不容易被发现的地方，等抓的人快要抓到你的时候，你可以转移一下地方，因为抓到他（她）才可以换被抓到的人当抓，也是以此类推。

到了暑假，我和书友队的同学们一起玩躲猫猫，郑炜祺当抓，我蹑手蹑脚的躲在了一棵杉树后面，郑炜祺马上要发现我藏身的地方了，高喊：“前面的别躲了，我已经发现你了，快出来投降吧！”

霎时，我是一阵风一般飞奔而去，也不知道自己躲在哪里，事后郑炜祺自己还云里雾里，根本分不清跑着的是猎豹还是鬼魂，躲猫猫持续了一个下午，终于躲的人胜利了，我沉浸在胜利的喜悦之中。

都说玩捉迷藏，可让人兴奋，玩得津津有味，文捉迷藏，也算是体验到大人们的童年吧！

这就是我最喜欢的游戏，躲猫猫能给人们带来乐趣的游戏。

精选捉迷藏小学四年级(推荐)二

今天，我和谭益还有他的朋友玩了一场捉迷藏的游戏，这是一场愉快的捉迷藏。

在我家当然是我先藏了，我藏在衣架后面，可旁边有一面镜子，结果他们看见了我，就这样，我被发现了。

然后该谭益的朋友藏了，她藏在床底下，我们找了两三分钟才发现她。我们是这样找的。先我在门后问：“好没好？”她说：“没好。”。我又问：“好没好？”她说：“好。”。我们听到这声音好象在我房间。

我们到了我的房间，我们四处寻找，我在找桌子的时候听到床底有点动静，就对谭益指了指床底，“哈！我们发现你了。”我高兴地叫道。

接下来该谭益藏了，谭益藏到了厨房的围裙后面，我们听到他在和爸爸说话，于是我们问：“好了吗？”他说：“好了。”我估计他在客厅那边，我走到爸爸身边看了看，没发现他，我觉得泡菜坛子动了一下，到旁边一看，发现了谭益。

就这样，第一轮结束了。紧接着第二、三、四轮都结束了，最好玩的是第三、四轮。第三轮到我时，我藏在了门口，他们开始找不到，谭益找客厅看了一下门口，我对他们说：“你们不知道最危险的地方就是最安全的地方吗？”我哈哈大笑起来。

第四轮我藏在了客厅的桌子后面，他们找了几分钟也没找到，可谭益找厨房时发现了我。

这真是一场愉快的捉迷藏！

精选捉迷藏小学四年级(推荐)三

散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法，将黑夜、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象，发展其发散性思维、语言表达能力。

1、理解散文诗内容，学习用“xx躲在xx里”的句式进行仿编。

2、根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

3、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感。学习词：静悄悄

1、多媒体课件、录音机。

2、油画棒，纸。

一、出示太阳和各种颜色，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的。

今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，你猜他们会怎么玩？

二、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

（一）欣赏第一遍。

1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

2、欣赏后提问：

（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

（二）欣赏散文诗第二遍。

1、师：这首散文诗可真有趣，我们再来听一听。

2、欣赏后提问：

（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？

（三）教师小结并学习朗诵散文诗。

师：这首散文诗可真好听，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏，

精选捉迷藏小学四年级(推荐)四

我和爸爸一起回了老家。

到了老家，爸爸一直和二姑谈话，我感觉无聊，就找门口的几个小朋友玩捉迷藏，有一个小朋友自告奋勇地说：“我来当眼，你们去藏，我数30秒后开始”，有的藏在了沙堆后面，有的藏在了小山后，有的藏在了稻草下，我藏在了门后面。

有一个小朋友说：“我们藏好了”，当眼的人随着声音抓到了第一个人，还没到规定时间，我们就被全部抓到了。

第二局开始了，我的眼，我闭上眼数了30秒，睁开眼时，人都跑的无影无踪，我找了很长时间还没有找到，谁知，我一回头，原来他们站在我的身后，我一下子把他们全抓住了。

第三局开始了，有一个小朋友当了眼，我们藏在了原来的地方，谁知，他在原来的地方巡逻了一遍，又把我们全抓住了。

第三局结束的时候已经是下午六点半了。爸爸喊我回家，我才恋恋不舍的回家去了。

捉迷藏真好玩！

精选捉迷藏小学四年级(推荐)五

1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。

2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。

3、体验和同伴一起游戏的快乐。

重点：感知序列。

难点：利用纵横坐标感知空间概念。

一、导入

1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）

2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。

3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？

4、用例如“头上有花的`小动物是谁？”这样的话来说。

二、游戏一

1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？

2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？

小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。

三、通过纵横序列认识房间号

1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。

2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）

3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？

2、楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？

4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。

四、游戏二

1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？

2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？

3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？

4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。

5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？

6、 看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈