有趣的朋友圈文案怎么写 有趣的朋友圈文案怎么写好看(9篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

推荐有趣的朋友圈文案怎么写一

有一天，品生老师说，要我们每人带一个鸡蛋，看谁的鸡蛋明天还没有被碰碎，那谁就是赢家了！

到了第二天早上，我们兴致勃勃的地来到美丽的校园。我们都提心吊胆地保护自己的鸡蛋，使它不被碰碎。

“哈哈哈，太好了，我的鸡蛋还没碎！”我高兴地跳了起来。第三节课下课后，大多数同学的.蛋都碎了。我问了下许盛磊，他说他的鸡蛋还没到学校就“完了”！我们都开怀大笑起来。

终于等到了最后一节课，做完眼保健操后，大家纷纷把自己的鸡蛋拿出来，“哈哈，太好了！太好了！我的鸡蛋还没碎！”

放学的时候我听到“啪”的一声响，就低头一看，“妈呀，怎么会这样！”我又要哭又要笑啊！原来鸡蛋一不小心就掉到了地上。旁边的同桌正在哈哈大笑呢！

这件事是不是很有趣啊！

推荐有趣的朋友圈文案怎么写二

活动目标：

1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

活动过程：

(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

师：发现活动室有什么不一样?

引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

师：是为了迎接什么节日的到来?

2、新年倒计时。

师：离“新年”还有几天?

小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

3、鼓励幼儿大胆讲述。

(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?

(2)师：小动物是怎样迎接新年的?

(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“

2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?

启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)

(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?

幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

第一组：制作贺卡

材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

第三组：装扮“新年愿望树”。

在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

(四)活动延伸：

请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

教研组评析

(一)选材

丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

(二)从组织实施来看

1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。

2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

(三)从师幼关系看

小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

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推荐有趣的朋友圈文案怎么写三

一、

本课是人美版小学三年级上册第11课《拓印树叶真有趣》的延伸，学生对“印树叶”已有了解和认识，为本课“拓”不同物品打下了基础。拓印是学生非常喜欢的活动，这节课拟通过拓印现实生活中常见的物品，让学生充分感受和体验拓印带来的乐趣，从而引发学生对生活中各种材料的关注，自觉发现物品纹理及形态的美感和趣味，并产生拓印的冲动。由于长期形成的习惯原因，不少老师把拓印当做一种技术，其实“拓”和“印”是两种不同的古已有之的传统技术，所以本课会让学生加以区分。了解、体验“拓”的过程和方法，感受中华文化的恒久魅力。

二、

坚持学生为课堂主体的教学观念，力图体现学本式教学理念;重视美术本体教学，体现没有美术就没有美术教育的观念;体现出对学生中华优秀传统文化的传承意识的培养。

三、

1、知识与技能目标：了解认识拓印是中国古老传统的印刷术;基本掌握拓印的制作方法和步骤;感受拓印材料的丰富性，能选用不同材料拓印出纹理形状，形成有趣味的拓片。

2、过程与方法目标：通过自主探讨，师生互动，合作学习的方式，在艺术实践中认识和学习拓印技法，在评价中养成聆听和评述的能力。

3、情感与价值观目标：增强学生热爱生活、热爱自然、热爱中华文化的情感，感受拓印带来的乐趣，培养学生对美术的持久兴趣，发现生活事物的美好。

四、

1、重点：了解拓印材料的丰富性，学习、掌握拓印的基本方法和步骤;拓片纹理、形状清晰的要求。

2、难点：拓印过程中的磨压宣纸及蘸墨打拓技术的把握。

五、

ppt课件 微视频制作 资料查询 工具(拓包)材料(墨汁、宣纸、各种拓印物品)

六、

（一）导入，区分拓和印

1.呈现课题

师：同学们，今天老师带来了一张神奇的纸,它会变出什么呢?想知道吗?那就听着音乐,看老师会变出什么?想知道的小朋友睁大眼睛仔细看老师这里.

学生：......

师:我想请两个小朋友上来，用老师的方法继续变.(学生举手，老师抽两名学生上台来。老师先演示一下：拿出拓包，然后让两名学生一左一右开始拓，慢慢会看到文字和图案显现出来)

师：变出什么了呀?全班同学一起读：拓印真有趣。

师：这就是我们今天的课题。(老师揭下拓片，贴在黑板上，展示课题)(上色的过程中用色均匀，有规律)

2.区分拓和印，了解认识拓

师：刚才老师和两个同学“拓”的方法，拓印出了今天的课题，接下来看这张图片，他是怎么做出来的呢?

学：印

师：那么，那结合图片，能说说出拓和印的区别吗?

学生：拓是纸盖在上面，再上色，印是先上色再用纸覆盖。技法不同

师：了解了拓和印得区别.我们一起来看一段介绍。(播放完)拓印是我们中国的一项古老的传统印刷技术，这种传统工艺普遍用在拓碑文、拓文物上，拓出来的拓片，成为我们学习和研究古代书法、雕刻的重要资料(如，书法拓本，出现图片)，这项技术要求拓出来的文字、图像尽量和实物一模一样。

设计意图

【】拓和印是两种不同的传统印刷技术，在很多教学中从知识上曲解了拓印。首先得让学生区分拓和印，从之前的“印”的教学中脱离出来，重新认识拓印。

（二）认识工具和材料

师：看,这张照片，工匠师傅手里拿的是什么?

生：………

师：那就让我为大家介绍,(手持拓包)这是我们拓印要用到的工具,拓包。那刚才拓课题的时候用到了哪些材料呢?

学生：墨汁宣纸。

师:孩子们观察的真仔细,表扬.

设计意图

【】尝试过多种工具后，这节课主要让学生了解最基础的传统拓印工具，感受看似简单的工具却能完成精美的拓片。

（三）拓印的自主探