有关鹿的故事童话(3篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关鹿的故事童话一

1、 正确、流利有感情地朗读课文。

2、 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、 培养独立阅读能力。

：理解鹿对自己的角和腿前后不同态度的原因

：体会故事所讲述的道理

1、生字卡“抱怨”

2、课件

（1）鹿和狮子图

（2）“我的发现”—鹿说的四句话

（3）鹿欣赏自己的动画 旁边配第三自然段文字（关键词点击后变色）

（4）鹿及鹿的第三句话

（5）鹿的最后一句话

（6）尺有所短、寸有所长

（7）选做题

一、 谈话导入

师：同学们，这节课老师给你们带来了一位好朋友，你们看这是谁？（课件1 示鹿）这只漂亮的鹿住在丛林中，有一天，它遇上一只凶猛的狮子，你们想不想知道会发生什么事？这节课就让我们读读这个故事吧！狮子和鹿（齐读课题）。

二、初读感知

1、 用自己喜欢的方式读故事，标出自然段序号，遇到难读的字多读几遍。

2、 指名分段读课文

3、 快速默读课文，想想课文讲了一个什么故事？

三、精读感悟

1、同学们读书可真棒，那你们的观察力怎么样？下面让我来考考你们，大家请看（课件2）“我的发现”——四句话

a指名读

b把你喜欢的句子多读几遍，到小组中说说你发现了什么？

c指名交流

2、大家发现这是小鹿说的四句话，那漂亮的小鹿都是在什么情况下说这四句话，它为什么要这样说呢？请同学到小组中找一找，读一读，再说说感受吧！

3、交流

（1） 谁来读第一句，它为什么要这样说？（指名说）

请生读第二段 评议后 再指名读

男女生合作读

（2） 是啊，这是我吗？（课件3）你们瞧，鹿在干什么？书中怎么说？（引读第二段）如果你是这只漂亮的鹿，你现在心情怎样？

a想不想给这组画面配上音？那就请你们在小组中得意地读读，选出代表来给这幅画面配音！

b指名读，评议 觉得他哪儿读得好？

（学生说到的词、点击变色，提示读好这些词）

c自由练练，愿读的同学站起来读。

（3）你们看，鹿又说话了（课件4）

a谁读一读。刚才还得意洋洋的鹿怎么又说出这样的话来了呢？

b指名读第四段

c评议 再读

d它现在的心情怎样？

e其实，这样不满意地说话用咱们课文中的词就叫“抱怨”

（4）课件5 读鹿最后一句话，刚才在抱怨自己难看的腿的鹿，怎么忽然发生了这么大的变化呢？到底发生了什么事呢？

a同学们用自己喜欢的方式读课文，在小组中说说读后感受！

b用自己的话说说发生了什么事？

c再自由读文，读出紧张的气氛来！

（5）结果怎样，读第七自然段

（6）同学们，经这小鹿这次“狮口逃生”你想到了什么？有什么话想对它说？

先在小组中说，再交流

（7）小结：同学们说得都很对，对待现实生活中的许多事物，我们不能因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，正如我们常说的那样——

（课件6）尺有所短，寸有所长

四、拓展：选做题

（课件7）《陶罐和铁罐》告诉我们应该正确看待自己和他人，你能把《狮子和鹿》与它联系起来，想想它们有哪些相同的地方吗？

讨论，说一说。

假如我会变（习作指导）

作者：南昌市干家巷小学 蒋海燕

人教版第六册

假如我会变（习作指导）

习作目标

1、通过多种形式，拓展学生的想象空间，培养学生创新思维能力。

2、指导学生把想象的教学的经过有条理、生动具体的写下来。

习作准备

1、学生课前阅读或观看《西游