单词的英文汇总 汇总 单词(五篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。

有关单词的英文汇总一

一、听为先，让学生多听

对于语言学习，我们都知道要先听后说，听懂后才会说。可在实际的课堂上，我们往往把每个单词读几遍就让学生去说，有些学生不会说，我们就会埋怨。后来，我找到了原因：学生听都没听清楚，怎么能会说？在单词教学中，要让学生多听，输入足够的语言刺激。我们可以利用手中的视听资料，让学生先听再模仿。然后再听，强化语音、语调。还有一些不好掌握的单词，我们就指导学生多听，多说，长期坚持下去学生也会说一口标准的英语。

二、让学生看到所学单词代表的`事物

小学英语中，大部分单词表示具体的事物。教师可以通过实物、卡片或简笔画，把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。如sun， moon， star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。

三、注重单词的认识训练

一个单词，如果有图片时学生会认，没有图片，学生根本就不认识。这说明我们在平时的教学中单词认识教学不够，以至于学生更不会写单词。在单词教学中，我们可以先用图片、实物等引出新单词，让学生能听、说后就加强学生认单词的训练。可以把每个单词做成卡片的形式，让学生认读。也可做辨音练习，出示几个单词，让学生找出发音不同的单词，或者不是同一类的单词。还可采用归类法，比如book， room， foot， 在教单词时就可用红色粉笔标出oo， 不用讲，时间一长学生自己就能掌握oo的发音规律，会认读单词，甚至会写单词。记忆单词时，辅以比赛游戏，在规定时间内看看谁记住的单词多，个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就会提前预习，做到笨鸟先飞，这样就会有效地提高全班记忆单词的能力。

四、遵循“词不离句”的原则

单词学习的最终目的是为了运用，而不是储存。因此教学中要遵循“词不离句，句不离文”的原则。在课堂教学中要坚持单词教学与句型教学相结合，坚持以句为单位，由旧句型引出新单词，旧单词引出新句型。如，我由house引出新单词housework。再把housework分解成house 和work 两个单词，引出新单词的同时也复习了旧单词。然后再把housework放在短语do housework和句型 i help sb。 do housework。中，让学生在学单词时，同时会运用单词，达到学以致用。

五、注意关心学困生，对他们加以个别辅导

每次单词测试结果，必然会产生个别“记忆力弱者”，他们会有种自卑感。教师应正面引导，对他们要有耐心，单独地进行辅导。同时要求学习好的同学多多帮助学困生，使他们感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围。

常言道“教学有法，教无定法。”总之，只有在小学阶段培养好学生的英语单词学习能力，才能为进一步学习英语打下扎实的基础，让学生终身受益。

有关单词的英文汇总二

1、 dichotomy /daɪˈkɑtəmi/ n. 一分成二，对分

: something with seemingly contradictory qualities

【小明说】dicho-=bi-=二；tom-=cut 砍，切，因此dichotomy表示“对分，一分为二”。

2、 restive /‘rɛstɪv/ adj. 倔强的；难驾御的；不安宁的

: stubbornly resisting control

: marked by impatience or uneasiness

【小明说】re-=against，back;st-=stand 站立，往后站，restive最早时候是指牵动马儿的时候，马儿往相反的方向走，或者不动弹，即表现出一种“难以驾驭”的状态。当然，我们熟悉的rest也是这样构词的，站在后面，即“休息”。

3、 courteous /‘kɝtɪəs/ adj. 彬彬有礼的； 客气的

: very polite in a way that shows respect

【小明说】court 法庭，源自古代的朝廷。和朝廷有关，引申为“奉承，说好话”，之后意思褒义化，表示“客气的，彬彬有礼的”。

4、 invigorate /ɪn’vɪɡəret/ vt. 使生气勃勃；使精力充沛；使健壮

: to give life and energy to

【小明说】in-=en-=使动；vigor 作为单词表示“精力，活力”；因此这个词表示“使有活力的”，即“ 使生气勃勃”。

5、 truculent /‘trʊkjʊlənt/ adj. 好斗的；野蛮的；言词刻毒的

: easily annoyed or angered and likely to argue

: scathingly harsh

【小明说】truc-=trug-=斗争，如struggle 挣扎，奋斗。因此truculent 表示“好战的，好斗的”，用来形容言辞，即“言辞刻薄的”。

6、 congenial /kən’dʒinɪəl/ adj. 有好的， 适宜的；意气相投的

: very friendly

: pleasant and harmonious

: having the same nature, disposition, or tastes

【小明说】con-=together;gen-=gene-=种类，类别；因此这个词的根本含义是，大家属于同一类的，即“意气相投的”，彼此合得来的，因此看对方就是“友好的”，用来形容事物，即“适宜的”。

7、 insouciance /ɪn’susɪəns/ n. 无忧无虑；不在乎

: a feeling of not worrying about anything

【小明说】in-=en-=使动，sou-=solid 固体，石头；因此，这个词的根本含义是说一个人的心像石头一样坚硬的，不会受什么情绪的干扰，引申为“无忧无虑的”或“不在乎，冷漠”。

8、 devastate /‘dɛvəstet/ vt. 毁坏；使荒芜；在感情上等压垮

: to destroy much or most of (something)

: to cause (someone) to feel extreme emotional pain

【小明说】de-=强调，vesta-=waste 废物，因此这个词表示，使成为废物的，引申为“毁坏”。

9、 keen /kin/ adj.热衷的；敏锐的， 敏捷的；锋利的

: very excited about and interested in something

: extremely sensitive in perception

: having a fine edge or point

【小明说】keen与can为同源词，这两个词的词根，其实都是can-=gno-=know，表示知道。由“知道”引申为“敏锐的，敏捷的”，之后引申为“热衷的”，即感情上非常充分的。（“知道”即知识上非常充分的）。

10、 ethos /‘iθɑs/ n. （个人或团体的）气质，精神特质；思潮

: the distinguishing character, sentiment, moral nature, or guiding beliefs of a person, group, or organization

【小明说】etho-=nation,民族；ethos表示族群